Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс(программа Быстровой)

Номер

Урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во ча-

сов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

план

факт

Русский язык как развивающееся явление ( 5 ч)

1

1 четверть

Русский язык в современном мире

1

1.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Русский язык в современном мире»

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.

Регулятивные: развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности.

Познавательные: осознавать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире, иметь представления о лингвистике как науке, выдаю- щихся отечественных лингвистах, знать основные изобразительные свойства русского языка

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать

2

Русский язык как развивающееся явление

1

2.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Русский язык в современном мире»

3

Формы функционирования современного русского языка

1

5.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Русский язык в современном мире»

4

Проверяем себя (практикум)

1

8.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; документ-камера Mimioviewа; индивидуальные карточки (дифференцированные

5

Входная диагностика

1

9.09

Речь (28 ч.):

речь (18ч.), уроки развития речи (подготовка, написание, анализ различных видов изложений и сочинений) в течение учебного года (10ч)

Речь (18ч), развитие речи (2ч)

6

Текст.Способы и средства связи предложений в тексте.

1

12.09

Компьютер, проектор, презентация по теме «Основные признаки текста»

Личностные: развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Регулятивные: самостоятельно планировать алгоритм выполнения задания, корректировать работу по ходу его выполнения.

Познавательные: знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, виды связи предложений в тексте; смысловые, лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста; выделять микротемы текста, делить его на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, средняя часть, концовка).

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, целесообразности использования языковых средств.

Делить текст на смысловые части. Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого и сложного плана, тезисов, конспекта, реферата.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания..

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.д.

Различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.

Сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определенной функциональной разновидности языка и использованных языковых средств.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Исправлять речевые недостатки, редактировать текст. Выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Создавать и редактировать собственные тексты различного типа речи, стиля, жанра с учетом требований к построению связного текста

Коммуникативные :: воспринимать текст с учетом поставлен-

ной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью

выражать свои мысли, соблюдать нормы построения текста, способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания,

языкового оформления; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственный текст

7

Типы речи.

15.09

Орфографический словарь русского языка; компьютер. презентация по теме «Типы речи»

8

Парцелляция.Синтаксический параллелизм.

1

16.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; Культура письменной речи www.gramma.ru

9

Метонимия. Перифраза.

1

19.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; Культура письменной речи www.gramma.ru

Презентация по теме «Изобразительные средства языка»

10.

(Рр-1) Контрольное сжатое изложение

1

22.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; Культура письменной речи www.gramma.ru

11

Анализ контрольного сжатого изложения.Стили речи. Функциональные стили: научный , публицистический, официально-деловой, язык художественной литературы

1

23.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; Культура письменной речи www.gramma.ru

презентация по теме «Стили речи»

12

Стили речи.Функциональные разновидности языка: разговорный язык. Исследовательский проект «Диалекты и их отношение к литературному языку

1

26.09

Орфографический словарь русского языка

13

Стили речи.Функциональные стили: научный , публицистический, официально-деловой. Практикум

1

29.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Средства связи предложений и частей текста»

14

Стили речи.Функциональные стили: язык художественной литературы. Практикум

1

30.09

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Чтение как вид деятельности»

15

Стили речи.

1

03.10

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Виды чтения»

16

Информационная переработка текста.План.Тезисы

1

06.10

Орфографический словарь русского языка; учебник

17

Конспект

1

07.10

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Конспект»

18

Реферат

1

10.10

Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи www.gramma.ru презентация по теме «Реферат»

19

Основные жанры публицистического стиля. Их особенности.Статья

1

13.10

Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи www.gramma.ru

20

Основные жанры публицистического стиля. Эссе

1

14.10

Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи www.gramma.ru

21

Основные жанры публицистического стиля. Их особенности .Эссе

1

17.10

Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа Культура письменной речи www.gramma.ru

22

(Рр-2)Сочинение в жанре эссе

1

20.10

23

Анализ сочинения в жанре эссе. Основные жанры публицистического стиля. Их особенности.Интервью

1

21.10

Компьютер, проектор, презентация Интернет-страниц для анализа

24

Основные жанры публицистического стиля. Их особенности .Выступление

1

24.10

Компьютер, проектор; презентации учащихся

25

Проверяем себя

27.10

Повторение изученного в 5 - 6 классах (6 ч)

28.10

26

Фонетика. Орфография

1

28.10

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote;

Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» www.gramota.ru

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, уметь определять понятия.

Коммуникативные : воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, соблюдать нормы построения текста, способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания,

языкового оформления; уметь находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственный текст

27

Морфемика.Словообразование. Лексика и фразеология

1

7.11

28

Морфология.Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное.

1

10.11

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote; мобильный компьютерный класс, Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» www.gramota.ru

29

Морфология.Глагол. Местоимение.Наречие

1

11.11

30

Синтаксис и пунктуация

1

14.11

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote; мобильный компьютерный класс, Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» www.gramota.ru

31

Проверяем себя

17.11

Синтаксис и пунктуация (56 ч):

Синтаксис и пунктуация (46 ч), развитие речи (8 ч)

Сложное предложение (2ч)

32

Сложное предложение и его виды.Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения Сложное предложение и его виды.Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи

1

18.11

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложное предложение»

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: Опознавать и правильно интонировать сложные предложения с разными смысловыми отношениями между их частями. Разграничивать и сопоставлять разные виды сложных предложений, определять средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Группировать сложные предложения по заданным признакам. Освоить правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении, и применять их на письме.

Понимать смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложносочиненных предложений.Моделировать сложносочиненные предложения по заданным схемам и употреблять их в речи. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложносочиненных предложений, смысловые отношениямежду частями сложносочиненных предложений. Оценивать правильность по строения сложносочиненных предложений, исправлять нарушения син­таксических норм построениясложносочиненных предложений.

Определять главную и придаточную части сложноподчиненного предложения. Понимать смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения, определять средства их выражения, составлять схемы сложноподчиненных предложений с одной и несколькими придаточными частями. Разграничивать союзы и союзные слова. Распознавать и разграничивать виды сложноподчиненных предложений с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной.

Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложноподчиненные предложения разных видов. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложноподчиненных предложений с одной и несколькими придаточными частями, смысловые отношения между частями сложноподчиненного предложения.

Оценивать правильность построения сложноподчиненных предложений разных видов, исправлять нарушения

построения сложноподчиненных предложений.

Коммуникативные: формирование компетентности в общении, умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений, строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации.

33

Бессоюзные и союзные предложения. Знаки препинания в сложном предложении. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении

1

21.11

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложное предложение»

Сложносочинённое предложение(7 ч.) развитие речи (1 ч)

34

Средства связи частей сложносочинённого предложения

1

24.11

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

35

Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения

1

25.11

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

36

Виды сложносочинённых предложений

1

28.11

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

37

(Рр-3)Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему о природе родного края

1.12

38

Анализ сочинения. Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых отношений между частями

1

2.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

39

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения

1

5.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

40

Знаки препинания в ССП

1

8.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложносочиненное предложение»

41

Контрольная работа №1 по теме «Сложносочиненное предложение»

1

09.12

Сложноподчиненное предложение

(24 ч),развитие речи (4 ч.)

42

Сложноподчинённое предложение

1

12.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

43

Сложноподчинённое предложение, его строение.

15.12

44

Главная и придаточная части предложения

1

16.12

45

(Рр-4 ) Сочинение -рассуждение на лингвистическую тему

1

19.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

46

Средства связи частей сложноподчинённого предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.

1

22.12

47

Различия подчинительных союзов и союзных слов.

1

23.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

48

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, по структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчинённых предложений.

1

26.12

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

49

СПП с придаточным определительным

1

12.01

50

СПП с придаточным определительным и указательным словом в главной части

1

13.01

51

Рр-5 Контрольное сочинение на морально-этическую тему о выборе профессии

1

16.01

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

52

Анализ сочинения. СПП с придаточным изъяснительным.

1

19.01

53

СПП с придаточным изъяснительным. Практикум

1

20.01

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote для тестирования.

54

СПП с придаточным обстоятельственным. СПП с придаточным времени

1

23.01

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

55

Проект «Особенности употребления подчинительных союзов в говорах Кубани, их влияние на культуру речи учащихся»

1

26.01

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентации учащихся по теме

56

Рр-6 Контрольное сжатое изложение

1

27.01

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote для тестирования.

57

Анализ изложения. СПП с придаточным места

1

30.01

58

СПП с придаточным образа действия, меры и степени

1

02.02

Учебник, с.155, орфографический словарь

59

СПП с придаточным сравнения. Различные формы выражения значения сравнения в русском языке

1

3.02

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение»

60

СПП с придаточным цели

1

6.02

61

СПП с придаточным причины и следствия.

1

9.02

62

СПП с придаточным условия

1

10.02

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентации учащихся

63

СПП с придаточным уступки

1

13.02

64

Контрольная работа №2 по теме «Сложноподчиненное предложение»

1

16.02

65

Анализ контрольной работы. СП с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей.

1

17.02

Компьютер, проектор, система голосования Mimiovote для тестирования.

66

Последовательное подчинение в СПП.

1

20.02

67

Способы подчинения придаточных в СПП

1

23.02

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение

68

РР-7 Контрольное сочинение (15.1, 15.2, 15.3)

1

24.02

69

Анализ сочинения.Синтаксический разбор предложения с несколькими придаточными

1

27.02

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными»

Бессоюзное сложное предложение (7 ч.) , развитие речи (1ч)

70

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.

1

2.03

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Бессоюзное предложение».

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать вопрос (проблему урока) и его цель; искать пути решения проблемы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; соотносить цели и результаты своей деятельности; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Познавательные: Определять смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений разных видов и выражать их с помощью интонации. Моделировать и употреблять в речи сложные бессоюзные предложения с разными смысловыми отношениями между частями. Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру бессоюзных сложных предложений, смысловые отношения между частями бессоюзного

Опознавать сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи, строить их схемы. Определять смысловые отношения между частями сложного предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Моделировать по заданным схемам и употреблять в речи сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи.Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи, смысловые отношения между частями сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи. Наблюдать за использованием в речи сложных предложений.

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать

71

Знаки препинания в БСП.Запятая, точка с запятой.

1

3.03

72

Знаки препинания в СП.Двоеточие.Тире

1

6.03

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Бессоюзное предложение».

73

Контрольная работа №3 по теме «Бессоюзные предложения и знаки препинания в них

1

09.03

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Бессоюзное предложение».

74

Проект «Использование в разговорной речи сложных предложений»»

1

10.03

75

Рр-8 Контрольное изложение с элементами сочинения

1

13.03

76

Урок развивающего контроля.

1

16.03

77

Контрольная работа №4 по теме «Знаки препинания в БСП»

1

17.03

Сложное предложение с разными видами связи (6ч.), развитие речи (1 ч)

78

Анализ контрольной работы.Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и бессоюзием; подчинением и бессоюзием

1

20.03

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложное предложение с несколькими придаточными».

79

Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи

1

23.03

80

Период

1

24.03

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Сложное предложение с несколькими придаточными».

81

Лингвистическое наблюдение

1

3.04

Компьютер, проектор, презентации учащихся

82

Рр-9 Сочинение-рассуждение .Подготовка к ОГЭ

1

6.04

83

Анализ сочинения. Проверяем себя

1

7.04

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; документ-камера Mimioviewа; индивидуальные карточки (дифференцированные)

84

Контрольная работа №5 по теме «Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи»

10.04

Чужая речь и способы ее передачи(10 ч.), развитие речи (1ч.)

85

Синтаксические конструкции с чужой речью

13.04

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Прямая и косвенная речь»

Личностные: проявлять внимание, желание больше узнать, оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

Регулятивные: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности.

Познавательные:

Опознавать основные способы передачи чужой речи. Правильно интонировать предложения с прямой и косвенной речью. Моделировать предложения с прямой и косвенной речью и использовать их в высказываниях; заменять прямую речь косвенной, использовать различные способы цитирования в речевой практике.Анализировать и характеризовать синтаксические конструкции с прямой и косвенной речью

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать

86

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь

14.04

87

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью

17.04

88

Предложения с косвенной речью

20.04

Учебник, упр.281, орфографический словарь

89

Предложения с косвенной речью. Практикум

21.04

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Правописание предлогов»; индивидуальные карточки (дифференцированные)

90

Диалог

24.01

91

(Рр-10) Контрольное сочинение-рассуждение по типу 15.1,15.2,15.3

27.04

92

Анализ сочинения. Цитирование

28.04

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Прямая и косвенная речь»

93

Способы включения цитат в высказывание

1.05

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме «Прямая и косвенная речь»

94

Проверяем себя

4.05

95

Итоговая контрольная работа №6 по теме «Повторение изученного в 9 классе»

5.05

Повторение изученного (7 ч)

8.05

</ 96

Анализ контрольной работы.Основные правила орфографии

08.05

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; осваивать новые виды деятельности; участвовать в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: определять стиль речи; повторять изученный материал по морфологии, орфографии. Выполнять морфологический разбор. Оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

Коммуникативные: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать.

97

Основные правила пунктуации

11.05

98

Синтаксис и культура речи.

12.05

99

Комплексный анализ текста.

15.05

100

Комплексный анализ текста. Подготовка к ОГЭ. Тестовая часть

18.05

101

Комплексный анализ текста. Подготовка к ОГЭ. Задания 15.1,15.2,15.3

19.05

Учебник, упр.305, орфографический словарь

102

Итоговый урок

22.05

Компьютер, проектор, интерактивная доска SmartBoard; презентация по теме

ИТОГО

102

час.

__6_ к/р,

__2_ к/с

__3_ к/и

__3__и/п