Краткосрочный план урока русского языка

Краткосрочный план урока русского языка

Класс: 5 «Б» дата: 26.04.16 год

Тема « Правописание НЕ с глаголами»

Тип урока: урок усвоения новых знаний на основе изученного в начальной школе.

Цель: совершенствование орфографических навыков

Задачи урока: 1. Повторить правило написания Не с глаголами; закрепить умения правильно писать Не с глаголами, научить с помощью развёрнутого алгоритма применять правило правописания Не с глаголами; давать развёрнутый ответ на грамматическую тему и рецензию на него; употреблять глаголы с Не в речи.

2. Содействовать развитию у учащихся мышления, памяти, речи, внимания, наблюдения.

3. На примере художественных текстов воспитывать у учащихся чувство дружбы.

Ход урокаДобрый день, ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас не совсем обычный урок, так как урок русского языка буду проводить я, а зовут меня Куляш Мусабаевна. Ребята, нарисуйте на полях тетради смайлики в соответствии вашему настроению. Ну что ж, я вижу, что у вас у всех хорошее настроение, я желаю всем нам успехов на уроке. Итак, в добрый путь. Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о глаголе, о его значении, морфологических и синтаксических признаках. Поговорим также и о правописании глагола, его орфограммах.

Приветствуют учителя, демонстрируют свою готовность к уроку. Рисуют смайлики.

2

Актуализация темы урока.

1. Прием «Верное неверное утверждение»

2. Орфографическая игра «Третий лишний»

Раздает ученикам карточки с утверждениями. По окончании работы организует взаимопроверку.

1. Верно ли, что глагол-это часть речи, которая обозначает предмет?

2. Верно ли, что глагол отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

3. Верно ли, что глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета?

4. Верно ли, что глаголы бывают совершенного и несовершенного вида?

5. Верно ли, что глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы -ть;-ти?

А сейчас, чтобы вспомнить правописание глаголов, мы с вами поиграем. Проводит орфографическую игру «Третий лишний». Вы должны в ряду слов найти лишнее по какому-либо признаку и записать его в тетрадь.

1)Удивляться, сомневаться, Поднимается.

2)Ночь, Прилечь, дочь.

3)Рисуешь, тушь, рожь.

4)Бегаешь, говоришь, Напишешь

Самопроверка зелёной ручкой.

Проверяем задание, объясняем орфограммы

Выполняют задание, по окончании обмениваются карточками и проводят взаимопроверку. Оценивают по критериям.

Записывают лишнее слово, объясняют свой выбор

3

Открытие новых знаний. Целеполагание.

На доске написаны пословицы:

• (Не) откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

• В чужом доме (не) указывают.

• (Не) хвали сам себя, есть лучше тебя.

• Лодырю всегда (не) здоровится.

- Прочитайте пословицы вслух. Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. А что еще объединяет эти пословицы?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Давайте запишем тему урока « НЕ с глаголами». Скажите, вам эта тема знакома? Тогда какие цели мы поставим перед собой?

Ребята, посмотрите на данные слова: Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга? Почему? Сформулируйте правило написания не с глаголами.

Читают пословицу, объясняют ее смысл, орфограммы, отвечают на вопросы.

Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами.

Записывают тему урока, формулируют цели урока.

Читают слова, формулируют правило.

4

Словарно-орфографическая работа

Ребята, давайте вспомним лексическое значение слов-глаголов, которые пишутся с не слитно.

Недоумевать - это значит заставлять, не считаясь с желанием другого.

Негодовать - это значит сомневаться, удивляться.

Неистовствовать - это значит находиться в болезненном состоянии.

Неволить - это значит находиться в состоянии нездоровья.

Недомогать - это значит злиться, беситься.

Нездоровится - это значит выражать неудовольствие.

Проверяет выполнение задания.

Работа в парах. Работая в паре, учащиеся должны стрелочками правильно указать значения глагола.

5

Закрепление

Сейчас проведём Словарный диктант с сигнальными карточками (слитно - зеленая карточка, раздельно -красная). Используйте алгоритм.

Не суди о человеке по наружности, не бросили товарища в беде, не стану мешать, недоумевать по поводу ответа, не хочу ссориться, негодовать из-за опоздания, не могу прийти, ураган неистовствует, не были на экскурсии, недомогать всю неделю.

Поднимают карточки соответствующего цвета

6

Групповая работа

Ребята, мудрый дедушка Глагол помимо того, что оставил вам загадочные вопросы, он обратился к вам с просьбой помочь ему еще в очень важном деле. Все дело в том, что на свой день рождения его пригласил очень хороший старый друг, к которому он может добраться лишь только на плоту, которого пока нет, его необходимо срочно построить, Поможем? Чтобы плот был прочным, надо составить его из «дощечек» с глаголами, которые пишутся правильно, тогда плот не развалится, а «дощечки» с ошибками брать нельзя (их нужно отложить в сторону): в самый неподходящий момент они могут сломаться, и дедушка Глагол утонет.

Ребята, давайте поможем дедушке Глаголу побыстрее построить плот.

Проводит дифференцированную работу: ТиО (Из второй части пословиц учащиеся должны полностью записать пословицу), слабоуспевающие выполняют работу с учебником: упр.№484.

Учащиеся в своих тетрадях записывают глаголы, исправляя ошибки (слова с неверным написанием записываются в левую колонку в правильном виде).

Выполняют задания, принимают участие в проверке

7

Домашнее задание: упр.№ 485

Озвучивает задание на дом, при необходимости комментирует его выполнение

Записывают задание на дом

8

Итог урока. Рефлексия.

- Наш урок подошёл к концу.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Чему мы научились?

- Какой алгоритм составили?

Теперь, ребята, я предлагаю вам записать на стикерах ваше мнение об уроке, теме урока и приклеить стикер на один из рисунков. Мусорный бак означает, что сегодняшняя тема вам не нужна, чемодан- тема нужна, но я пока отложу ее в чемодан, мясорубка- тема важна и нужна, поэтому я ее переварю и оставлю в памяти.

Принимают участие в рефлексии

Из второй части пословиц учащиеся должны полностью записать пословицу.

</ …не ждут (Семеро одного не ждут)

…не машут (После драки кулаками не машут)

…не поймаешь (За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь)

…не испортишь (Кашу маслом не испортишь)