Имя прилагательное как часть речи

Урок русского языка по теме

«Имя прилагательное как часть речи»

Цели: организовать деятельность детей по актуализации и расширению знаний о существенных признаках имени прилагательного как части речи;

способствовать развитию умения распознавать имена прилагательные и правильно ставить вопросы к ним;

привлечь внимание к значению прилагательных в речи;

содействовать развитию орфографической зоркости, речи, внимания, умения анализировать и выделять существенные признаки;

воспитывать любовь к языку, природе.

Ход урока.

1. Мотивация к уроку.

2. Словарная работа.

Ребята, сегодня у нас на уроке много гостей. Они пришли посмотреть чему мы научились. Перед уроком гости попросили меня охарактеризовать детей нашего класса. Предлагаю сделать это вместе.

Слайд1

Выберите только те слова, которые подходят для нас. Выпишите их, объясните орфоргаммы.

К какой части речи относятся эти слова?

3.Целеполагание.

Сегодня на уроке будем расширять знания об имени прилагательном.

4.Актуализация знаний.

Повторим, что мы знаем об имени прилагательном?

Слайд2

Слайд3

У вас хороший багаж знаний об этой части речи, значит, вы легко справитесь со следующим заданием.

Запишите слова в два столбика по частям речи: (1 ученик у доски)

Малыш, синица, прямой, далёкий, новинка, живые, трава, медовая.

Какое правило объединяет эти слова?

Как вы распределяли слова по столбикам?

К любому прилагательному из второго столбика подберите подходящее по смыслу слово. На какой вопрос отвечают эти слова? Сделайте вывод

Слайд4

Вывод: имя прилагательное согласуется с именем существительным

5. Работа над новым материалом.

Запишите в нужный столбик ещё 2 слова: красив, птичья.

В какой столбик записали? Почему?

Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к правилу на странице 106.

Что нового узнали об имени прилагательном?

Слайд5

Выпишите из правила имена прилагательные вместе с вопросами.

Объясните орфограммы.

6. Физминутка. Слайд6

7. Роль прилагательных в речи.

Мы много знаем об имени прилагательном, а для чего нужны имена прилагательные, какова их роль в нашей речи?

Чтобы ответить на этот вопрос, понаблюдаем. Перед вами 2 текста. Прочитайте их.

Слайд7

Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят с юга птицы.

Наступила ранняя весна. Тает снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят с юга перелётные птицы.

О чём первый текст? Как его можно озаглавить?

О чём второй текст? Можно ли дать второму тексту это же название?

Чем они различаются?

Что можете сказать о втором тексте?

Слайд8

Вывод: имена прилагательные обогащают речь, делают её яркой, красивой.

Задайте вопрос к прилагательным и подчеркните их волнистой линией.

В каком предложение прилагательное отсутствует?

Слайд9

Выберите из предложенных прилагательных подходящее для этого предложения:

Мягкий, серебристый, серый, последний, свежий, белый.

Почему именно это прилагательное выбрали?

Слайд10

Вывод: имена прилагательные уточняют речь.

8. Работа в группах.

Если подобрать точные прилагательные, то можно описать предмет, даже не видя его. Сейчас вы в этом убедитесь.

Класс делится на группы. Каждой группе выдаётся конверт, в котором лежит рисунок с изображением предмета. На конверте надо написать 4-5 прилагательных, чтобы слушатели узнали по признакам предмет, не видя его.

1 группа: арбуз 2 группа: заяц 3 группа: швейная игла

По одному представителю от группы выходят и читают описание предмета. Ученики угадывают.

9. Самостоятельная работа.

Слайд11

Вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Напишите текст.

Стоит……………………..утро. На…………………..небе светит………………..солнце. Дует………………

ветерок. У всех……………….настроение.

Прочитайте, что у вас получилось.(оценивается работа)

У всех остальных учеников я оценю работы позже.

10.Итоги урока.

Что нового вы узнали об имени прилагательном?

Вы умные, внимательные, аккуратные, послушные ребята. Спасибо за урок.