Конспект урока литературы 'Донские былины и их герои'

Тема урока: Донские былины и их герои.

Цели для учителя : 1.Познакомить учащихся с донскими былинами об Илье Муромце и Добрыне и их особенностях.

2.Развивать умение сравнивать с ранее изученными былинами «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и Змей».

3. Воспитание чувства добра, патриотизма.

Цели для учащихся: знать содержание сюжета донских былин%

Уметь сравнивать донские былины с ранее изученными об Илье Муромце и Добрыне Никитиче.

Теория: былина, эпический герой, эпитет, гипербола.

Словарная работа: нравственные ценности, понятие о личности, о чувстве собственного достоинства.

Оборудование урока: электронная презентация, былины Дона «Ай, во городе, что не стук стучит», «Ай, да не горы то со горами сходилися», «Добрыня гуляет по полю Куликовскому».

Ход урока.

1. Организация класса.

2. Вступительное слово учителя с элементами беседы.

- Множество былин дошло до нашего времени.

- Ребята, какие былины известны вам? («Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Добрыня и Змей» и др.)

-Вспомните, что называется былиной? (дети дают определение былины).

-Как появились былины? (заранее подготовленный ученик рассказывает о том, как появились былины).

Учитель читает: Давным-давно это было. Высокие горы с тех пор курганами стали, а там, где реки шумели, города стоят, да сады расцветают. Где болота страшные были, теперь рощи шумят зеленые, а в рощах птицы поют веселые. Только утес стоит по-прежнему у Тихого Дона, мохом, как бородою, оброс, стоит, на могучую реку смотрит, будто прислушивается к чему-то. За утесом Тихий Дон. Свята для казака великая река со степями и равнинами, с его сказками и былинами.

- Ребята, назовите ключевые слова в этом тексте, которые раскрывают основную мысль данного фрагмента. (Ответы уч-ся).

Учитель: былины собирались не только на Севере, в Сибири и в Поволжье. Бытование их было обнаружено в 19-20 веках в местах казачьих поселений - на Дону. Крупнейшим собирателем донских былин был А.М.Листопадов, посвятивший этой работе 50 лет жизни. В итоге многократных поездок в казачьи станицы он записал более 60 былин; его записи дают исчерпывающие представления о донской былине в том ее виде, в каком она сохранилась к началу 20 века. Необъятные просторы донских степей, величавый Дон-батюшка, морские и конные походы казаков, наконец, многие особенности стародавнего военно-бытового уклада жизни казачества - все это придает донским былинам своеобразные черты. Большинство донских былин связано с окруженными народной любовью именами : Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. Сегодня мы совершим путешествие в мир донских былин.

А сейчас с былинами нас познакомят литературоведы.

3.Работа с текстами былин «Ай, во городе, что не стук стучит», «Ай, да не горы то со горами сходилися». ( Работа в группах).

4. Задание: сравните донские былины с ранее изученными былинами об Илье Муромце.

- как раскрывается богатырская удаль и необыкновенная сила богатыря в этих былинах?

- найдите в текстах способы выражения авторского отношения к герою былины.

- какие приемы способствуют раскрытию величия и доблести подвига Ильи Муромца? (микроитог)

Учитель: особой любовью и известностью на Дону пользовался Добрыня Никитич, прозванный Дончаком.

5. Работа с текстом былины «Добрыня гуляет по полю Куликовскому». (работа в паре).

6. Задание - исследование по группам:

- сравните былину о Дончаке с былиной «Добрыня и Змей»;

- как раскрывается богатырская удаль и необыкновенная сила богатыря?
- найдите в тексте былины зачин, повторы, гиперболы, постоянные эпитеты.

- что такое эпический герой?

- какую характеристику вы могли бы дать донскому богатырю? (микроитог).

Учитель: какая былина вам понравилась больше и почему?

7. Вывод: казацкие былины отмечаются краткостью, сжатостью; в них отсутствуют элементы фантастики, но это не снижает поэтической силы и красочной обрисовки в них образов богатырей. В тексты вводится немало бытовых деталей, связанных с жизнью на Дону, с донской природой. Героев донских былин объединяет любовь к родной земле.

8.Рефлексия.

9.Домашнее задание: выразительное чтение понравившейся былины, подготовить характеристики героев былин.