Конспект урока на тему СПП с придаточными времени и места

Конспект урока по русскому языку.

Тема: СПП с придаточными времени и места

Класс: 9

Учитель: Пранцкетис О.В.

Технология: Компетентностно-ориентированная

Цель: Научиться производить синтаксический анализ СПП

План урока.1. Орг.минутка. Здравствуйте. Проверьте готовность к уроку, запишите число. Продолжаем предыдущую тему. Напомните, какую?

2. Словарная работа. На доске словарные слова. В этимологическом словаре найдите эти слова и прочитайте словарную статью. Запишите слова, напротив каждого слова укажите какие слова можно считать устаревшими, почему. Составьте словосочетания со словом бирюза.

Посмотрите на слово красивый, к какой части речи относится слово, образуйте превосходную степень прилагательного, какую морфему использовали, каким способом образовывали новое слово. Поставьте ударение. Запомните правильное произношение.

В словаре фразеологизмов найдите фразу: довести до белого коленья, прочитайте, составьте предложения. Чем предложение отличается от фразеологизма.

3. Какие предложения по количеству грамматической основы вы сейчас составляли? Простые. А мы сейчас какие предложения изучаем? Сложные. Сложноподчиненные. Для чего нужны нам сложноподчиненные предложения? Для точного отображения мыслей.

Записываем предложения под диктовку, сравниваем, определяем средства связи. Один ученик работает у доски, закрывая свою работу от других.

1) Пока мы собирались, пришел отец. - Надо было ждать, пока пришлют кого-нибудь на помощь. 2) Уже более двух часов прошло с тех пор, как я присоединился к мальчикам. - С тех пор как брат вернулся домой, он ни разу не вспомнило происшедшем. 3) Я не знаю, когда это будет. - Познаем друзей и близких в час, когда грозит беда. - Когда наступили сумерки, пришлось вернуться домой. 4) Бывают осенние ночи, оглохшие и немые, когда безветрие стоит над черным лесистым краем. - Когда солнце спускалось к горизонту, ровный желтый свет отражался в густой осенней паутине, покрывавшей луга.

Открываем доску и проверяем и свою работу и работу одноклассника.

Сделайте выводы наших обсуждений. Запишите их в тетрадь.

4. Работаем в парах. Каждая пара получит 2 задания: 1 - составить из двух простых предложений сложносочиненное и сложноподчиненное с придаточным времени или места; 2 - заменить сложноподчиненное предложение простым с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастием. Сделайте в парах вывод, ответив на вопрос: При каких условиях возможна замена предложений. Потом поменяетесь тетрадками с другой парой и проверите чужую работу.

5. Подпишите листочки. У каждого своя схема предложения. Составьте по схеме предложение и сдайте листочки. На следующем уроке узнаете свои оценки и за работу в парах и за работу на листочках.

</