Урок русского языка Употребление предлогов

Урок русского языка в 7-м классе по теме

Употребление предлогов

Цель: формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания с

предлогами;

Задачи:

1)Образовательные:

- познакомить учащихся с однозначными и многозначными предлогами;

-повторить правописание падежных окончаний имен существительных;

2) развивающая:

- развитие речи, памяти, логического мышления учащихся;

- формирование общеучебных умений и навыков: умение работать с раздаточным материалом, справочником, умение сотрудничать с учителем при решении учебных задач, умение работать самостоятельно, в паре и группе;

3) воспитательная:

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать сотрудничество, доброжелательное отношение к товарищам.

Тип урока:

урок изучения нового с элементами закрепления изученного материала.

Оформление, оборудование и инвентарь:

1. на доске записана тема урока;

2. раздаточный материал (на партах);

3. справочники учащихся (на партах);

4. компьютер, проектор, экран.

План урока

1. Организационный момент.

2.. Проверка домашнего задания - (5 мин):

3. Актуализация первичного опыта учащихся. Повторение пройденного.

Орфографическая диктовка(5 мин)

а) правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными,

б) правописание окончаний имен существительных.

в) дифференцированное задание: карточки слабым учащимся (проверяют сами).

4. Изучение нового материала - 10 мин.:

а) актуализация субъектного опыта учащихся. Работа с распечатанным материалом для справочников

5. Закрепление нового материала -15 мин.:

а) закрепление полученных знаний (работа с раздаточным материалом). Работа в парах.

б) дифференцированное задание: выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);

3. ряд - индивидуальные задания.

в) Анализ словосочетаний с предлогом по.

г) Выполнение упражнения 291( с комментированием с места)

6. Задание на дом - 2мин.

7. Рефлексия Подведение итогов урока - 3 мин

8. Тестовые задания (ЕГЭ А 5).( Исправление нарушения речевых норм управления).

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель. Мы продолжаем изучать предлоги. Давайте вспомним, что вы узнали о предлогах на прошлом уроке?

2.Проверка домашнего задания (упражнение 288)(5 мин):

- О чем вы узнали из домашнего упражнения?

- Какова основная мысль текста?

- Каков его стиль?

- Сколько абзацев вы выделили в тексте? Назовите микротемы.

- Какой вопросный план можно составить к тексту?

- Назовите предлоги со значением времени.

- Над какими видами орфограмм и пунктограмм вы работали?

3.Повторение пройденного.

Орфографическая диктовка(5 мин).

«Дуэль»- двое учащихся у доски. Задание: определить падеж имен существительных, выделить окончания.

Трое учащихся работают по карточкам.

Карточка №1.

(По) дальше, (по) дороге, (на) ра(с,сс)тояни…, (подо) мной, (под) бросив, (за) поминаеш?, (за) зайц…ми, (над) нами, (над) писать, (по) веяло.

Карточка №2.

Согласуйте слова в предложении, употребите, где необходимо, предлоги.

Пос..дить (земля) зернышко и выр..стить (оно) что(нибудь) : рж..ной колос м..телку овса стеб..ль льна ( голубые цветочки)- это прекрасно уже само (себя).

( В.Солоухин)

Карточка №3.

Употребите слова в скобках в нужном падеже с предлогами ИЗ, С, НА

Вернут?ся…(школа), приехать….(город), уйти… (работа), выйти… (завод), выехать…(деревня), отправит?ся …(станция), приехать…(институт).

П П П П П П П П

В витрине, на лекции, в аудитории, в искусстве, на велосипеде, в коллекции, в бассейне, подо мной,

Р П Р Р П

из- под скамейки, в тетради, из- за границы, из галереи, в корзине.

Самопроверка. Самооценка. (Даются ключи для карточек).

Учитель. Над повторением каких орфограмм вы работали?

(Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными, правописание окончаний имен существительных, правописание предлогов с другими словами).

4. Обращение к новой теме. Постановка целей - 3мин. (Слайды 1,2).

Учитель. Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня?

«Употребление предлогов». Запишите ее в тетрадь (запись темы в тетрадь).

Сформулируем цели урока - каждый для себя запишет цель или цели в тетрадь. В конце урока вы соотнесете ее с тем, чего вы достигли на уроке.

На нашем уроке мы будем говорить об употреблении предлогов, познакомимся с однозначными и многозначными предлогами, будем учиться составлению словосочетаний с предлогами.

Слайд 3

Очень точно определил роль предлогов в нашей речи лингвист Василий Алексеевич Богородицкий, назвав их «словечками отношений».

Действительно, вместе с косвенными падежами существительных предлоги служат для выражения различных значений и требуют после себя определенного падежа. В этом нам предстоит сегодня убедиться.

1. Как вы понимаете выражение «однозначный предлог», «многозначный предлог»? Найдите ответ в учебнике. Чтение материала учебника (с.136)

2. Работа с распечатанным материалом для справочников

на

с

за

из

по

В деревне, в Москву, с нами, с окна, из города, на площадь, на поезде, за лесом, за поле, с мизинец, по дороге, по .

( Определите падеж существительных, сделайте вывод, с какими падежами употребляются эти предлоги).

Слайд 4- проверка.

3. Учитель. В русском языке есть как синонимичные предлоги, так и антонимичные.

- Что это значит? (Синонимичные- взаимозаменяемые) Слайд 5

Антонимичные- противоположные

Предлоги- «синонимы»- с=из, в= на

Предлоги- «антонимы»- в- из, на- с (со)

Составьте словосочетания, используя эти предлоги.

Ехать в поезде= ехать на поезде, брать воду с колодца= брать воду из колодца

Пришел из школы- пришел в школу. уйти на работу- уйти с работы

4)Выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);

3 ряд - индивидуальные задания.

Прийти (из, со) школы, поехать (в, на) Крым и (в, на) Кавказ, приехать (с, из) Украины, выехать (с, из) Новгорода, выйти (с, из) помещения, родился (в, на) России, приехал (с, из) Армении, пришел (с, из) театра.

4. Анализ словосочетаний с предлогом по.

Слайд 6

Учитель. Как вы скажете: по окончании урока или по окончанию урока?

По состоянии здоровья или по состоянию здоровья?

Мы скучаем по вам или по вас?

Слайд 7- ключ.

- Определите значение предлога по в этих словосочетаниях. Сделайте вывод об употреблении этого предлога с падежными формами существительных. Запишите в справочник.

Слайд 8

Д.п.

По+ Д.п.= причина, цель по состоянию здоровья

Д.п.

Глагол «чувства» + по+ Д.п. скучать по родным

П.п.

По+ П.п= «после чего- нибудь» по предъявлении документа

П.п.

по окончании спектакля

По + П.п. личное местоимение по вас, по нас

(Дополните последнюю строку таблицы)

5. Выполнение упражнения 291(у доски)

- В каком стиле речи употребляются данные словосочетания?

(В официально- деловом)

5. Домашнее задание (дифференцированное).

Выберите упражнение: 294 или 297.

6. Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке о предлогах?

6. Тестовые задания (ЕГЭ А 5).( Исправление нарушения речевых норм управления).

Слайд 9

- В каком ряду нет ошибок в употреблении предлога в словосочетании?

а) работы по озеленению территории

б) скучаю по вам

в) по завершению доклада

г) оплатить за проезд

Информационный материал:

1.УМК:

- учебник»Русский язык 7 класс» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М. «Просвещение», 2008г.

-книга для учителя «Обучение русскому языку в 7 классе» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. М. «Просвещение», 2008г.

2. «Карточки для проверки орфографии и пунктуации 5- 11 класс».-М. «Аркти», 2002г