Учителю
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по М. М. Разумовской ФГОС

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по М. М. Разумовской ФГОС

Автор публикации: Саражакова Л.И.

Дата публикации: 05.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа по русскому языку для 6 А класса составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №24».

Программа предполагает на изучение предмета - 6 часов в неделю, 204 часа в год.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коллективно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Р ечевая направленность курса предполагает усиление семантического аспекта в изучении фактов и явлений языка.

Форма организации образовательного процесса - классно-урочная: традиционные уроки (усвоение новых знаний, закрепление изученного, повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок, урок контроля знаний, урок развития речи); нестандартные уроки: зачёт, семинар.

Технологии обучения: личностно ориентированное обучение, дифференцированное и индивидуальное обучение, проблемное обучение, развивающее обучение, ИКТ.

Виды и формы контроля: текущий, промежуточный, итоговый: письменный ответ на вопрос; зачёт; сочинение на литературоведческую тему; тест; проект

Результаты изучения предмета:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности смотреть в паспорте кабинета.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 6 А классе (204 часа, 6 часов в неделю) на 2015-2016 учебный год

№

Тема урока

Дата по плану

Дата по факту

Основные виды деятельности

Системное повторение

(подготовка к ОГЭ)

Вводный урок. Слово - основная единица языка

01.09

2-3

УРР Что мы знаем о речи, её стилях и типах

02.09-03.09

Расширяют представление о русском языке; осознают эстетическую функцию родного языка; создают письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста. Извлекают информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), учатся адекватно понимать информацию письменного сообщения

ОГЭ: 8.3 (С2)

4-5

Повторение изученного.

Орфография и пунктуация

04.09-04.09

Повторяют орфограммы и пунктограммы, пройденные ранее. Учатся находить их в тексте.

ОГЭ:6.1 (С1);

Употребление прописных букв

05.09

Учатся правильно писать и объяснять условия выбора написаний прописных букв; определяют основную мысль текста

Буквы Ъ и Ь

08.09

Правильно пишут и объясняют условия выбора написаний букв ъ и ь по местонахождению в определенной морфеме.

ОГЭ: 6.4

8-9

Орфограммы корня

09.09-10.09

Учатся правильно писать и группировать орфограммы-гласные о, е, ё, и после шипящих и ц - по местонахождению в определенной морфеме

ОГЭ: 6.5 (А5)

Правописание окончаний слов

11.09

Выполняют частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи; самостоятельные и служебные части речи; группируют слова по частям речи; осознают важность грамматического анализа слов для правописания; правильно пишут и объясняют условия выбора гласных в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов; определяют его стиль.

ОГЭ: 6.9; 6.10 (А7)

11-12

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.

11.09-12.09

12.09-12.09

Усваивают правила написания не с разными частями речи. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работают с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

ОГЭ: 6.11

Административная контрольная работа.

15.09

Выполняют контрольную работу

14-17

Орфографический практикум. УРР Что мы знаем о тексте. Сочинение

Рр Сочинение-описание . «Что можно делать в лесу!»

16.09-17.09-18.09-18.09

19.09

16.09-17.09-18.09-18.09

19.09

Знакомятся с признаками текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи, работают с текстами ( озаглавить текст, расставить знаки препинания, устранить недочёты в выборе средств связи между предложениями). Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

19-20

Части речи и члены предложения

22.09-23.09

Отличают части речи от членов предложения; распознают виды предложений по цели высказывания и интонации; разграничивают распространённые и нераспространённые предложения; используют различные знаки завершения; различают выделительную и разделительную функцию знаков препинания внутри простого предложения; верно расставляют и обосновывают знаки препинания в предложениях с обращениями, однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах; находят предложения с обращениями в художественных текстах; определяют основную мысль текста, озаглавливают его.

ОГЭ: 4.3; 5.2 (В3)

21-22

Морфологические признаки имени существительного

24.09-25.09

Выполняют морфологический разбор имени существительного. Находят имена собственные в текстах. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописания окончаний существительных. Склоняют существительных по падежам. Определяют способы образования существительных.

ОГЭ: 4.1

23-25

Словообразование имени существительного

25.09-26.09-26.09

Выполняют частичный и полный морфемный разбор имени существительного. Осознавая важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

26-27

Правописание сложных имен существительных.

Проверочная работа по теме: Повторение изученного. Диктант.

29.09-30.09

1.10

29.09-30.09

1.10

Усвоение понятия сложного имени существительного и правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных имен существительных от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных именах существительных.

ОГЭ: 6.16

29-30

Употребление имен существительных в речи

02.10-03.10

Определять место и значение имени существительного в тексте. Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена существительные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

31-32

Произношение имен существительных

03.10-06.10

Знать порядок орфоэпического разбора имени существительного. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письменный) имени существительного. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Проверочная работа по теме «Имя существительное»

07.10

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени существительном. Устное выступление. Составление и заполнение таблицы. Морфологический разбор имён существительных.

УРР Разграничение деловой и научной речи

09.10

Устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности (научный, деловой), сопоставлять тексты с точки зрения их цели, содержания, языковых средств.

Договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, работать по плану, осуществлять взаимный контроль, оформлять свои мысли в устной форме, выступать перед коллективом сверстников.

ОГЭ: 8.3 (С2)

35-36

УРР Характеристика научного стиля

10.10-10.10

Осознанно пользоваться механизмами (антиципации, сжатия, опоры на ключевые слова) и приёмами (выделение микротем, вопросы к автору, поиск ответов в тексте и др.) читательской деятельности; создавать устные высказывания в научном стиле.

ОГЭ: 8.3 (С2)

УРР Рассуждение-объяснение. Сочинение

13.10

Выявлять композиционные компоненты текста рассуждения и особенности стиля, выделять микротемы текста, пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации (простые предложения с однородными членами, вводными словами, сложные предложения разных видов).

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

УРР Характеристика делового стиля

14.10

создавать устные высказывания в деловом стиле.

ОГЭ: 8.3 (С2)

Морфологические признаки имени прилагательного

15.10

Выполнение морфологического разбора прилагательного. Составление словосочетаний с именами прилагательными. Заполнение таблицы. Анализ орфограмм, относящимся к имени прилагательному.

ОГЭ: 4.1

40-42

Словообразование имен прилагательных.

16.10-17.10-17.10

Выполнять частичный и полный морфемный разбор имени прилагательного. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

43-44

Правописание сложных прилагательных.

21.10-22.10

20.10-21.10

Усвоение правила написания соединительных гласных о и е в сложных словах. Образование сложных имен существительных от данных в упражнении слов. Объяснение условия выбора орфограмм в сложных именах существительных.

ОГЭ: 6.16

45-46

Буквы Н, НН в прилагательных

22.10-23.10

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах прилагательных. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике существительным однокоренных прилагательных с изученной орфограммой. Образование от полных имён прилагательных кратких

ОГЭ: 6.8 (А7)

47-48

Употребление имен прилагательных в речи

23.10-24.10

Определять место и значение имени прилагательного в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена прилагательные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

49-50

Произношение имен прилагательных.

Употребление и произношение имен прилагательных.

27.10-28.10

29.10

27.10-28.10

Знать порядок орфоэпического разбора имени прилагательного, уметь выполнять орфоэпический разбор имени прилагательного

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Диктант.

30.10

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения об имени прилагательном. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста.

53-54

УРР Способы связи предложений в тексте

30.10

31.10

30.10

31.10

Анализировать текст с точки зрения его способов связи предложений между собой, составлять собственный текст на основе данного способа связи предложений в тексте.

ОГЭ: 8.2 (С2)

55-57

УРР Употребление параллельной связи с повтором. Изложение.

10.11-11.11-12.11

Продуцировать собственный текст, употребляя параллельную связь с повтором с использованием нейтральных и научных слов.

ОГЭ: 8.2 (С2)

УРР Как исправить текст с неудачным повтором

13.11

Редактирование текстов различных стилей, опираясь на правила употребления параллельной связи с повтором

ОГЭ: 8.2 (С2)

59-60

Морфологические признаки глагола.

13.11-14.11

Выполнение морфологического разбора глагола. Определение вида, спряжения глаголов при выполнении упражнений. Определение способа образования глаголов. Объяснение условий выбора гласных в окончаниях и в корнях с чередованием в глаголах. Составление сложного плана сообщения. Анализ роли глаголов в текстах. Подбор однокоренных глаголов к словам.

ОГЭ: 4.1

Словообразование глаголов

17.11

Выполнять частичный и полный морфемный разбор глагола. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

62-65

Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.

18.11-19.11-20.11

20.11

18.11-19.11-20.11-20.11

Усвоение правила написания гласных в приставках пре- и при-. Анализ таблицы. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом. Определение способа образования слов. Отработка навыка работы со словарём. Анализ текстов с объяснением условий выбора орфограмм в них.

ОГЭ: 6.6 (А6)

Буквы Ы-И в корне после приставок.

21.11

Усвоение правила написания букв ы и и после приставок. Выполнение упражнений, руководствуясь изученным правилом.

67-68

Употребление глаголов в речи

24.11-25.11

Определять место и значение глагола в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них глаголы

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

Произношение глаголов

26.11

Знать порядок орфоэпического разбора глагола. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письменный) глагола. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность. Способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

70-72

Повторение орфографии

27.11-27.11-28.11

Писать слова с изученными ранее орфограммами в составе предложений и текстов, приобретать навыки работы в группе (договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы, осуществлять взаимный контроль, оценивать речевое высказывание);

Диктант по теме «Повторение». Диктант

01.12

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

74-76

Что такое причастие

02.12.-03.12-04.12

Отличать причастия от прилагательных. Составление предложений с причастиями. Умение видеть признаки глагола и прилагательного в причастии.

ОГЭ: 4.1

77-79

Причастный оборот

04.12-05.12-08.12-

Находить в тексте причастные обороты, производить их синтаксический разбор, строить схемы предложений с причастными оборотами; знать функции знаков препинания и их постановку при причастном обороте, определять эти функции в предложении и тексте;

строить связный рассказ на лингвистическую тему.

ОГЭ: 7.3 (В4)

80-83

Образование причастий. Действительные причастия. Страдательные причастия. Действительные и страдательные причастия.

09.12-10.12-10.12-11.12

Выполнять частичный и полный морфемный разбор причастий. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

84-85

Полные и краткие причастия

12.12-15.12-

Распознавать полные и краткие причастия, правильно оформлять их на письме, различать синтаксическую роль полных и кратких причастий, знать правописание н и нн в полных и кратких причастиях

ОГЭ: 4.1

Административная контрольная работа

16.12

Выполнение контрольной работы

87-90

Буквы н и нн в причастиях

17.12-18.12-18.12-19.12

Усвоение правила написания одной и двух букв н суффиксах причастий. Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм. Подбор к приведенным в учебнике глаголам однокоренных причастий с изученной орфограммой. Образование от полных причастий кратких.

ОГЭ: 6.8 (А7)

91-92

Правописание НЕ с причастиями

22.12-23.12-

Усвоение правила написания не с разными частями речи. Выполнение упражнений, руководствуясь усвоенным правилом. Различать не- - приставку, не- - частицу и не- - часть корня. Работать с текстами упражнений, обозначая условия выбора орфограммы и расставляя знаки препинания.

ОГЭ: 6.11

Проверочная работа по теме «Причастие». Диктант.

24.12

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление и заполнение таблицы. Составление сложного плана устного сообщения о причастии. Устное выступление. Анализ текстов и отдельных слов текста.

94-97

УРР Повествование художественного и разговорного стилей

25.12-25.12-26.12-29.12

Извлекать информацию из разных источников, перерабатывать и преобразовывать её из одной формы в другую (в схему, план, ключевые слова);

организовывать деятельность в группе, задавать вопросы, строить рассуждения, слушать других, осуществлять контроль и оценку; выступать с сообщениями перед сверстниками.

ОГЭ: 8.3 (С2)

УРР Повествование в рассказе

12.01

Анализировать письменные монологические высказывания (тексты-повествования) в соответствии с коммуникативной установкой, искать выразительные средства, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.

ОГЭ: 8.3 (С2)

99-101

УРР Повествование делового и научного стилей. Изложение.

13.01-14.01-15.01

Выявлять признаки текста повествования различных стилей с опорой на структуру этого типа текста, пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, оформлять его в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации (простые предложения с однородными членами, вводными словами, сложные предложения).

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

102-103104-105

Понятие о деепричастии

Повторение орфографии (н и нн в суффиксах прилагательных)

15.01-16.01

19.01-20.01

15.01-16.01

19.01-20.01

Анализ и характеристика значения, морфологических признаков и синтаксической роли деепричастия. Отличать деепричастия от глаголов. Составление предложений с деепричастиями. Умение видеть признаки глагола и наречия в деепричастии.

ОГЭ: 4.1

106-108

Деепричастный оборот

21.01-22.01-22.01

находить в тексте причастные обороты, производить их синтаксический разбор, строить схемы предложений с причастными оборотами; знать функции знаков препинания и их постановку при причастном обороте, определять эти функции в предложении и тексте;

строить связный рассказ на лингвистическую тему.

ОГЭ: 7.4 (В4)

109-110

Правописание НЕ с деепричастием

23.01-26.01

ОГЭ: 6.11

111-113

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

27.01-28.01-29.01

Выполнять частичный и полный морфемный разбор деепричастий. Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания

ОГЭ: 3.3; 3.4

114-116

Употребление причастий в речи. Употребление деепричастий в речи

29.01-30.01-02.02

Определять место и значение причастий и деепричастий в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них причастия и деепричастия;

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

117-119

Произношение причастий и деепричастий

03.02-04.02-05.02

Знать порядок орфоэпического разбора причастий и деепричастий. Уметь производить орфоэпический разбор (устный и письменный) глагола. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность.

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

120-122

Повторим орфографию и пунктуацию

06.02-06.02-09.02

05.02-06.02-09.02

Писать слова с изученными ранее орфограммами в составе предложений и текстов.

123

Диктант по теме «Деепричастие»

10.02

Написание диктанта и выполнение грамматического задания.

124-128

УРР Описание места. Сочинение.

12.02-12.02-13.02-13.02-16.02

Создавать устные и письменные тексты описания пейзажа, подбирать выразительные средства, адекватные представленной ситуации, редактировать собственные тексты, опираясь на правила орфографии и пунктуации.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

129

Что обозначает имя числительное

17.02

Распознавать количественные и порядковые числительные. Составление предложений с числительными. Отработка навыков правильного произношения числительных, записанных цифрами.

ОГЭ: 4.1

130-131

Простые, сложные и составные числительные, их правописание.

18.02-19.02

Распознавать простые и составные числительные. Различать сочетания, указывающих на точное и приблизительное количество предметов. Анализ числительных в тексте.

ОГЭ: 4.1

132-137

Количественные числительные. Разряды количественных числительных. Склонение количественных числительных. Правописание количественных числительных.

19.02-24.02-25.02-26.02-26.02-27.02

Определение разрядов количественных числительных. Заполнение таблицы. Работа с текстом упражнения.

ОГЭ: 4.1

138-139

Изменение порядковых числительных.

02.03-03.03

Распознавание порядковых числительных. Составление предложений и словосочетаний с порядковыми числительными.

ОГЭ: 4.1

140-141

Употребление числительных в речи.

04.03-05.03

Определять место и значение имен числительных в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них имена числительные

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

142-143

Произношение имен числительных

05.03-06.03

Уметь выполнять орфоэпический разбор имени числительного

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

144

Проверочная работа по теме «Имя числительное» Диктант.

10.03

Правильно отвечать на контрольные вопросы и выполнять задания по изученному разделу. Составление сложного плана устного сообщения об имени числительном. Устное выступление. Анализ текстов с заменой чисел словами.

145-147

УРР Описание состояния окружающей среды. Сочинение.

11.03-12.03-12.03

Продуцировать собственный текст повествование.

формулировать замысел, составлять план, строить связное высказывание в соответствии с коммуникативной установкой и выбором соответствующих средств

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

148-149

Какие слова называются местоимением

13.03-16.03

Характеристика местоимения как части речи. Списывание предложений, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

ОГЭ: 4.1

150-151

Разряды местоимений по значению

17.03-18.03

Распознавание местоимений по разрядам.

анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения, задавать вопросы.

ОГЭ: 4.1

152-153

Личные местоимения

19.03-

19.03

19.03-

19.03

Распознавать личные местоимения. Склонять личные местоимения по падежам. Составление словосочетаний с личными местоимениями. замена в предложениях имен существительных личными местоимениями. исправление ошибок в употреблении местоимений.

ОГЭ: 4.1

154

Возвратное местоимение себя

20.03

Анализировать использование разных форм возвратного местоимения существительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении), употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных текстах;

опознавать и правильно оформлять на письме различные формы возвратного местоимения существительного себя.

ОГЭ: 4.1

155-156

Притяжательные местоимения

01.04-02.04

Распознавать притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений, определение их разряда. Замена существительных местоимениями в предложении. Устранение недочётов в употреблении притяжательных местоимений.

ОГЭ: 4.1

157-158

Указательные местоимения

02.04-03.04

Распознавать указательные местоимения, склонять их по падежам. Анализ текста. Анализ различных планов текста. Составление на основе простого плана сложного.

ОГЭ: 4.1

159-160

Определительные местоимения

06.04-07.04

Распознавать определительные местоимения, определять их синтаксическую роль в предложениях. Анализ таблицы. Склонение словосочетаний с определительными местоимениями.

ОГЭ: 4.1

161

Вопросительно-относительные местоимения

08.04

Распознавать вопросительные и относительные местоимения. Склонение вопросительных и относительных местоимений. Вставить пропущенные местоимения в предложения. Составление предложений с местоимениями. Определение морфологических ошибок в образовании форм глаголов и местоимений.

ОГЭ: 4.1

162-163

Отрицательные местоимения

09.04-09.04

Распознавать отрицательные местоимения. Определение способа образования отрицательных местоимений. Составление словосочетаний и предложений с местоимениями. Обозначение условий выбора не и ни и слитного и раздельного написания в отрицательных местоимениях.

ОГЭ: 4.1

164-165

Неопределенные местоимения

10.04-13.04

Распознавать неопределенные местоимения. Анализ таблицы. Составление предложений с неопределёнными местоимениями. Вставить пропущенные местоимения в текст. Определение способов образования неопределенных местоимений. Подбор однокоренных слов к словам с непроверяемыми орфограммами.

ОГЭ: 4.1

166-167

Употребление местоимений в речи

14.04-15.04

Определять место и значение местоимений в тексте; Находить тему, основную мысль текста; анализировать тексты и употребленные в них местоимения

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

168-169

Произношение местоимений

16.04-16.04

Выполнять орфоэпический разбор местоимения. Определять основную мысль текста, его стилистическую принадлежность

ОГЭ: 9.1; 9.2; 9.3 (С1; С2)

170

Проверочная работа по теме «Местоимение». Диктант.

17.04

171-174

УРР Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Сочинение.

20.04-21.04-22.04-23.04

Отбирать и систематизировать материал на определённую тему, высказывать свою точку зрения и аргументировать её, создавать письменные монологические высказывания (рассуждения) на учебную тему.

ОГЭ: 8.4; 8.6; 11(С2)

175-176

Разделы науки о языке

23.04-24.04

Заполнение таблицы. Составление и запись сложного плана устного сообщения на тему « Разделы науки о языке».

177-180

Орфография

27.04-28.04-29.04-30.04

Повторение содержания изученных орфографических правил и алгоритмов их использования. Обозначение условий выбора орфограмм в упражнениях. Составление и заполнение таблицы. Запись примеров слов с заданными орфограммами.

181-184

Пунктуация

30.04-04.05-06.05-07.05

Повторение содержания изученных пунктуационных правил и алгоритмов их использования. Расстановка знаков препинания в текстах упражнений.

185-187

Лексика и фразеология

07.05-08.05-11.05

Систематизация знаний о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеристика устаревших слов в отрывке из произведения художественной литературы. Определение стиля и основной мысли текста, выписать слова с орфограммами.

188-189

Словообразование

12.05-13.05

Систематизация знаний о словообразовании как разделе науки о языке. Подбор к словам форм и однокоренных слов. морфемный и словообразовательный анализ слов.

190-193

Морфология

14.05-14.05-15.05-18.05

Систематизация знаний о морфологии как разделе науки о языке. Определение падежей именных частей речи. Работа с текстом.

194-197

Синтаксис

19.05-20.05-21.05-21.05

Систематизация знаний о синтаксисе как разделе науки о языке. Работа с текстом.

198

Итоговая административная контрольная работа

22.05

Выполнение контрольной работы

199-204

Резерв (Повторим орфографию и пунктуацию)

25.05-26.05-27.05-28.05-28.05-29.05

Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

Всего

204

Количество диктантов

Количество изложений

Количество сочинений

Количество самостоятельных работ

Административная контрольная работа

⇧

⇩

скачать материал