Урок по письму и развитию речи в 7 классе на тему: «Мягкий знак на конце глаголов 2 лица единственного числа»

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей сирот

и детей, оставшихся без попечения родителей»

с. Покровка Новосергиевского района Оренбургской области

Урок по письму и развитию речи в 7 классе

на тему: «Мягкий знак на конце глаголов 2 лица единственного числа».

Составил: учитель 1 квалификационной категории

Тюмикова Ольга Ивановна

Письмо и развитие речи 7 класс.

Тема: Мягкий знак на конце глаголов 2 лица единственного числа.

Цель: учить детей правописанию личных окончаний глаголов 2 лица единственного числа.

Задачи:

1. Образовательные:

- сформировать умение распознавать лицо и число глаголов;

- познакомить с особенностью написания окончаний в глаголах 2 лица единственного числа.

2. Развивающие:

- корригировать мыслительные операции на основе применения правила;

- развивать внимание и память через выборочную работу;

- развивать орфографическую зоркость.

3. Воспитательные:

- прививать любовь и бережное отношение к природе, птицам;

- содействовать воспитанию положительной мотивации учащихся к работе на

уроке;

- воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы; разрезанные пословицы, иллюстрации к пословице; иллюстрации птиц; карточки со словами, весенние картинки, музыкальные птички, памятка .

Ход урока:

I.Орг. момент.

Психологический настрой на работу

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот

Понимаешь у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

- Ребята, подарите улыбки друг другу….

Я желаю вам успехов на уроке!

Начинаем урок письма!

II.Проверка домашнего задания:

- Какие трудности возникли при выполнении домашнего задания?

- Откройте тетради, красиво запишите число, классная работа.

Уплотнённый опрос:

Ученики 1 и 2 уровня работают самостоятельно по карточкам.

1 уровень.

Фамилия:____________________________

1. Определи глаголы настоящего времени

А) вылетит Б) осветило В) свистят

2.Выбери глаголы 1-го лица.

А) смогу Б) наполнит В) любим Г) подумаете

3.На какие вопросы отвечают глаголы 2-го лица ед.ч..

А) Что делает? Что сделает?

Б) Что делаешь? Что сделаешь?

4.Выбирите предложение с глаголами 3-го лица.

А) Чем вы гости торг ведёте и куда теперь плывёте.

Б) Лебедь около плывёт, злого коршуна клюёт.

5. Напиши пять последних словарных слов по памяти

Фамилия:_____________________________

1. определи глаголы прошедшего времени

А) летит Б) осветило В) засвистят

2.Выбери глаголы 1 лица.

А) хожу Б) наполнит В) понимает Г) проходит

3.Выбери глаголы 2 лица.

А) читает Б) слушаешь В) поём Г) работает

4. Вставьте пропущенные орфограммы в словарные слова.

В_л_с_пед, п_тр_от, бр_гада, пр_цент, а_арат.

Ученики 3 уровня работают с учителем.

3 уровень

Фронтальный опрос.

- В каком времени глаголы изменяются по лицам?

- Какое значение предаёт частица не глаголам?

- Как пишется частица не с глаголами?

- На какие вопросы отвечают глаголы 1 лица, 2лица, 3 лица?

Приведите примеры.

Найдите словарные слова среди других букв.(коррекционный момент - развитие внимания)

прврвэкзаменирмокабинетсрсомороженоепргнгардероб

Ученик, который находит слово, выходит к доске и записывает его, подчёркивает орфограммы и ставит ударение. Остальные ученики записывают слова в тетрадях.

III.Сообщение темы урока

IV. Объяснение нового материала:

а) Постановка лингвистической задачи

13 марта в народе называется Василий-капельник. Солнце растапливает лёд. Примета этого дня - длинные сосульки - к долгой весне. ( Картинка весны с длинными сосульками.)

- Ребята, а сегодня на крышах длинные сосульки? А почему?

- Что это значит?

Ледяная наковаленка, как колокол: всю ночь слушаешь звонкую весеннюю капель.

-Найдите слова, на конце у которых пишется ь знак.

(Ночь, слушаешь, капель).

- Какое слово лишнее? Почему?

- Назовите глагол. Определите его число и лицо.

Произнесите слово слушаешь.

-Какой звук вы слышите на конце? Он мягкий или твёрдый?

- Мы написали мягкий знак. Звук стал мягким? Почему?

- Почему мы пишем мягкий знак?

Вывод: здесь ь знак показывает, что глагол стоит во 2-ом лице единственного числа.

- Кто может сформулировать тему нашего урока?

-Запишем тему нашего урока в тетрадь (Мягкий знак на конце глаголов 2 л., ед.ч.)

Работа над правилом: (на доску вывешивается памятка)

- Прочитайте правило на стр.221 (по одному, хором)

- Что пишется в окончаниях глаголов 2 л.ед.ч. после ш?

- Сохраняется ли ь перед -ся?

- Приведите примеры.

V. Первичное закрепление нового материала

Цель: - Следующее задание направленно на закрепление правила, с которым мы сегодня познакомились.

Игра: «Собери пословицу»

- Прочитайте предложения, на доске?

1) За двумя зайцами погони.. - не будет скуки.

2) Не сиди сложа руки - ни одного не поймае...

- Как называются данные предложения?

- Что такое пословица? К какому жанру относятся пословицы?

-Объясните, как вы понимаете «русское народное творчество»?

- Что необычного заметили?

-Соедините пословицы, объясняя их смысл.

- Ребята, подберите к пословицам подходящие иллюстрации.

-Все ли пословицы подходят к теме нашего урока?

- Запишите пословицу, подходящую к теме нашего урока.

VI. Физминутка

-Наша физкультминутка будет не простая.

- Слушаем команды, показываем их движениями и запоминаем их, будьте внимательны.

Ты встаёшь со стула. Осматриваешь пространство вокруг себя, поворачиваешь голову влево - вправо. Медленно поднимаешься на носочки и пытаешься достать до потолка. Но увы … ты снова возвращаешься на своё место.

- При помощи, каких глаголов подавались команды? Назовите их.

(Встаёшь, осматриваешь, поворачиваешь, поднимаешься, пытаешься, возвращаешься) (когда дети называют слова, они вывешиваются на доску).(Коррекционный момент- развитие орфографической зоркости, внимания).

встаёшь, осматриваешь, поворачиваеш, поднимаешся, пытаешся, возвращаешся

- Что общего у этих глаголов? На какой вопрос они отвечают?(2 лицо, ед.число, наст. Время, -Ь- знак после шипящих)

- Какое правило здесь действует?

- Что необычного в этих словах?(они написаны с ошибками)

- Какая ошибка в этих словах? Почему так решили?

(-Запишем их в тетрадь с комментированием правильно?

VII. 2)Самостоятельная работа по уровням

Цель: знать о том, что на конце глаголов во втором лице единственного числа пишется мягкий знак.

- Вы показали, как умеете работать в коллективе. А теперь я хочу выяснить, как вы умеете работать самостоятельно.

- Для этого вам необходимо выполнить задание в карточках. Как вы справитесь с заданием, я выясню после проверки тетрадей.

Работа с учебником

-Прочитайте текст.

Весничка.

Птичку весничку ждё.. всю зиму. Песенка её звучная, но чуточку грустная.

Встрети.. весной весничку, обраду.. и скоро перестане.. замечать. Види.. и слыши.. её, но уже не очень обращае.. на неё внимание. Отвлекае.. на более голосистых птиц.

Но к осени жале.., что не наслушался весничку ты начинае.. скучать и снова ждё.. и торопи.. весну.

- Опиши птичку весничку, какой ты её себе представляешь.

- Каких птиц вы бы назвали весничками?

А можно грача назвать птичкой весничкой? А кукушку?

Минутка отдыха: релаксация: песня веснички

- 1-уровень . Списать вставить пропущенные окончания.

2-уровень. Выписать глаголы 2-го лица ед.ч.

3- уровень. Выписать 5-7 глаголов 2 -го лица ед.ч.

IX .Домашнее задание

I-уровень

Записать 5 пословиц с глаголами 2-го л., ед.ч.

II -уровень

Записать 3 пословицы с глаголами 2-го л., ед.ч.

III - уровень.

- Найдите глаголы. Определите лицо и число глаголов.

Ты весь мир обогреваешь,

А усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все … .

XI.Итог урока:

Над чем мы сегодня работали? Что мы выяснили?

- Что пишется в окончаниях глаголов 2 л.ед.ч. после ш?

- Сохраняется ли ь перед -ся?

- Давайте повторим правило хором.

В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после ш пишется мягкий знак.

Например: ты ждёшь

Буква ь сохраняется в окончании глагола перед -ся.

Например: ты надеешься

Выставление оценок с комментариями.

XII.Рефлексия.

- Закончи предложения

На уроке я узнал, что …

Теперь я умею…

На уроке я радовался, потому что …

На уроке я злился, потому что …

Я могу похвалить себя за …