Разработка урока по русскому языку для учащихся 6 класса. Местоимение как часть речи.

6 класс

</<font size="4">Дата проведения урока______________

Урок № _______

Тема. Местоимение как часть речи.

Цели: рассказать учащимся о местоимении, научить определять синтаксическую роль местоимений в предложении, ознакомить учащихся с особенностями местоимений; развивать умение находить местоимение в тексте; воспитывать языковое чутье, интерес к родному языку.

Оборудование: учебник «Русский язык, 6 класс», карточки с разноуровневым заданием для самостоятельной работы.

Тип урока: изучение нового материала.

ХОД УРОКА

I. Организационный этап.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Проверка домашнего задания (фронтально).

2. Беседа.

• Назовите самостоятельные части речи.

• Какие вы знаете члены предложения?

• На какие вопросы они отвечают?

III. Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель. Впервые о местоимении упоминается в конце 18 века. Происходит слово «местоимение» от греческих слов, обозначающих «вместо», «за» и «имя», то есть местоимение - вместо имени.

IV. Изучение нового материала.

1. Учитель читает текст. (Задания учащиеся выполняют устно).

С виду хорек маленький и безобидный. Мордочка у него круглая, симпатичная, как у кошки. А в теплой шубке он такой красивый, что хочется потрепать его пушистую шерстку. Но это с виду хорек кажется таким безобидным. Стоит посмотреть на его ловкое, гибкое тело, на его острые клыки и стремительные хищные движения, сразу поймешь, что имеешь дело с грозным, хоть и маленьким, хищником.

- Какими словами заменяются слова зверек, хорек?

- Какую стилистическую роль играют в тексте местоимения?

2. Слово учителя.

Местоимение - часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.

По значению делится на девять разрядов. В предложении выполняет роль подлежащего, дополнения, определения. Местоимения, указывающие на предметы, обладают некоторыми признаками существительных. Местоимения я, ты, вы, мы, кто указывают на одушевленные предметы, а что - на неодушевленные. Эти местоимения изменяются по падежам. Местоимения, которые указывают на признак, обладают грамматическими признаками имен прилагательных.

3. Ознакомление учащихся с теоретическим материалом учебника на стр._____.

V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.

1) Работа у доски (1 ученик). Остальные учащиеся работают в тетради.

Запишите текст. Подчеркните в тексте местоимения.

Аркадий, конечно, сразу сообразил, что спустился в тумане не по той стороне хребта, но, когда он повернулся, чтобы снова забраться наверх, его охватил ужас. Только по счастливой случайности нашел он единственный путь сюда - крутую тропу, окаймленную острыми камнями. Другого пути не было.

2. Работа с учебником. Упр.№ _______ (письменно).

3. Самостоятельная работа (письменно). Карточки с заданием.

4. Учащиеся сдают тетради с самостоятельной работой.

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Расскажите о местоимении, его значении и роли в предложении.

VII. Домашнее задание.

Выучить теоретический материал параграфа _____.

Выполнить упр. № ______.