Учителю
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Автор публикации: Абдыгужина Л.Б.

Дата публикации: 22.03.2014

Краткое описание: Количествочасов: Всего-34, в неделю- 1 часа (согласно учебному плану). Компонент Плановыхконтрольных уроков: 2 Административныхконтрольных уроков:1 Планирование составлено на основе методического пособия. Основные умения и навыки, которые должныбыть сформированы у у

предварительный просмотр материала

Русский язык 8 класс

I четверть (18 часов)

№ п/п

Лексическая тема урока

Грамматическая тема урока

Повторение и закрепление материала

Словарная работа и терминология

Содержание и объем устной и письменной речи

Требования к уровню ЗУН

Кол-во часов

сроки

Домашнее задание

примечание

Знание - сила. День знаний.

Общие сведения о языке. Язык и культура.

Словосочетания и предложения, виды связи в них, знаменательные части речи.

Деятельность, развитие, добывать, происходить, создавать, плакат, чувствовать, некоторый, лишний, несчастный, антонимы, предложение, словосочетание, управление, согласование, примыкание.

Работа с текстом, словарная работа

Повторение предложения по цели высказывания, видов словосочетаний, видов связи в словосочетании, знаменательных частей речи.

С. 4, упр. 1, 3

2-3

Снова в школу. Режим дня. Что такое счастье?

Повторение пройденного в 5- 7 классах.

Повторение категорий глагола, правописание числительных.

Упражнение, склонение, синонимы, спряжение, диалог.

Работа по соблюдению орфоэпических норм языка, различие в контексте устойчивых и свободных сочетаний.

Повторение орфоэпических норм русского яхыка, фонетический разбор, уметь работать с толковыми словарями русского языка.

Составление словарной статьи, выписать фразеологизмы, объясняя их значение.

Контрольный диктант.

Грамматика. Морфология. Лексическое и грамматическое значение.

Повторение категорий глагола, правописание числительных.

Определять лексическое и грамматическое значение слов.

Определять лексическое и грамматическое значение слов. Уметь определять части речи.

С. 10, упр. 2.

Пушкин и книги. Где Европа встречается с Азией. (по В.Пескову) Описание аула.(по М.Ауэзову)

Понятие о служебных частях речи. Правописание предлогов. Первообразные (непроизводные) и производные предлоги, их правописание.

Словосочетание, морфемный разбор.

Проводить, сохранить, служебные части речи, предлоги, союзы, частицы, дефис. Мертвый язык, живой язык, мертвая природа, мертвый груз, мертвый сон, производные и непроизводные предлоги.

Озаглавить текст (с. 16, у. 1), отработка правильного произношения некоторых слов, с. 17, составление словосочетаний с предлогами, с. 19, у. 5.

Понятие о служебных частях речи. Правописание предлогов. Отличать производные предлоги от непроизводных. Правописание производных предлогов: в течение, в продолжение, ввиду, несмотря на, наперекор, вместо, благодаря.

С. 18, у. 5

Земля и небо. Письмо М.Горького сыну. Мама. (по З.Воскресенской) Старый дед и внучек. (Л.Толстой)

Понятие о частицах. Разряды частиц, употребление их в речи. Правописание частиц. Отрицательные частицы: употребление, правописание.

Повторение предлогов.

Не один-ни один, не раз, ни раз,частицы, формообразующие, отрицательные, модальные. Условное наклонение, повелительное наклонение.

Словарная работа, составление вопросов по тексту «Земля и небо», найти в тексте предлоги и частицы, с. 30, у. 3 Предупредительный диктант

Понятие о частицах. Разряды частиц. Их правописание. Вспомнить образование глаголов условного и повелительного наклонения, знать, какие частицы относятся к формообразующим. Особенности отрицательных частиц, их правописания.

Составить таблицу с разрядами частиц с примерами

Как найти больше свободного времени? (по В.Сухомлинскому) Активный и пассивный досуг.

Союзы: разряды, употребление в речи.

Безударные окончания глаголов

Аккордеон, разойтись, представить, состояться, изображение, различные, союз, сочинительные, подчинительные.

Выборочный диктант, краткий пересказ текста, с. 38, у. 1, образовать от существительных новые слова, с. 39, у. 2.

Разряды союзов. Употребление их в речи.

С. 39, у. 4

Полезные машины. В доме весь мир.

Подчинительные союзы. Закрепление по теме «Предлоги и частицы».

Повторение склонения существительных и прилагательных.

Работа с пословицами, с. 42, у. 3, выписать из текста предлоги, частицы, союзы, с. 42

Знать виды подчинительных союзов.

Задания к тексту, с. 44, у. 5

Прыжок. (по Е.Ильиной) Сердце так и гложет страх. (Ц.Ангелов)

Междометия: употребление в речи, выделение в тексте, правописание.

Повторение склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.

Значит, высокий, междометие.

Подчеркнуть междометия в предложениях, сказать, что они выражают, с. 46, у1, работа с текстом, с. 46, у. 3

Употребление в речи междометий, их правописания, уметь определять, что они выражают.

Задания к тексту, с. 46, у.3

Контрольная работа по теме «Служебные части речи».

тест

повторение

Изложение

повторение

Личное письмо. Сочинение

Синтаксис. Обращение: понятие, выделение на письме.

Повторение склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.

Санаторий, говорить, обращение, требовать.

Самостоятельная работа, найти в предложении обращения, определить, чем они выражены, с. 49, у. 1, расставить правльно знаки препинания, с. 49, у. 2

Понятие об обращении, выделение на письме, находить обращения, правильно расставлять знаки препинания.

С. 51, у. 6

Дождевые слова.(по К.Паустовскому)

Вводные слова, их значение, выделение в устной и письменной речи.

Повторение склонения порядковых числительных. Закрепление служебных частей речи.

Во-первых, во-вторых, по-нашему, наконец, вводные слова.

Найти в предложении вводные предложения, сказать, что они выражают, с. 54, у. 1, вставить по смыслу подходящие вводные слова, с. 54, у. 3

Значение вводных слов,выделение на письме.

С. 55, у. 4

Старинные и современные календари. Кто придумал первый календарь? (по кн. Энциклопедия для «почемучек»)

Второстепенные члены предложения: понятия, группы по значению.

Повторение основы предложения.

Поколение, взаимопомощь, случай, определить, воторостепенные члены предложения, дополнение. Прямое и косвенное, лексический термин.

Найти грамматическую основу предложений, с. 61, у. 2, работа с текстом

Вопросы и значения дополнения, выражения разными частями речи, местоположения в предложении. Уметь отличать прямое дополнение от косвенного.

Выписать из текста словосочетания с разными видами связи, по 3 примера, составить с ними предложения.

Обычаи, праздники: Масленица, Наурыз. М.Макатаев. П.Чайковский.

Дополнение: выражение разными частями речи, местоположение в предложении. Прямое и косвенное дополнение.

Повторение вопросов и значений падежей существительных. Повторение падежных форм существительных; закрепление служебных частей речи, правописание составных числительных.

Второстепенные члены предложения, дополнение. Прямое и косвенное, лексический термин. Поколение, взаимопомощь, случай, определить.

Мини-тест, пересказ текста, с. 65, у. 1, заполнить таблицу, с. 66, у. 2

Вопросы и значения дополнения, выражения разными частями речи, местоположения в предложении. Умение отличать прямое дополнение от косвенного.

С. 67, у. 4, подчеркнуть только второстепенные члены предложения.

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

повторение

Работа над ошибками.

повторение

Тексты о явлениях природы.

Обстоятельство: понятие.

Повторение грамматической основы предложения, разряды наречий.

Вскоре, наверх, сверху, обстоятельство, жанр, жанровые особенности, грамматическая основа предложения.

Выписать обстоятельства вместе со сказуемыми, с. 76, у. 2, найти и подчеркнуть обстоятельства в предложениях, с. 76, у. 1.

Понятие об обстоятельстве, что обозначает, на какие вопросы отвечает, способы выражения.

С. 82, у. 8

2 четверть - 14 часов

Тексты о явлениях природы.

Обстоятельство: виды обстоятельств.

Повторение грамматической основы предложения, разряды наречий.

Вскоре, наверх, сверху, обстоятельство, жанр, жанровые особенности, грамматическая основа предложения.

Понятие об обстоятельстве, что обозначает, на какие вопросы отвечает, способы выражения.

С. 82, у. 7.

Родная степь. (по С.Муканову) Так верните же мне Родину! (Р.Сейсенбаев)

Определение: понятие, определение и определяемое слово.

Повторение грамматической основы предложения, разряды наречий.

Устанавливать, накануне, идея, стиль, ценность, определение, согласованные, несогласованные, определяемое слово, фольклор.

Определить стиль и тип речи, с. 84, у. 1, просклонять словосочетания дождливый день, высокая трава, безоблачное небо, дальние аулы.

Понятие об определении и определяемом слове. Умение отличать согласованное от несогласованного определения.

С. 88, у. 6

Лес. (по В.Чивилихину) Сказка. (С.Наровчатов)

Согласование определения. Несогласованные определения: выражение, место в предложении

Категории прилагательных, притяжательных местоимений, порядковых числительных. Существительные в Р.П., сравнительная степень прилагательных, управление как вид связи.

Подобрать определения к определяемым словам, с. 93, у. 4, восстановить диалог, с. 93, у. 5.

С. 91, у. 2

Пионерка космоса.

Приложение.

Закрепление согласованных и несогласованныз определений.

Переживать, ткань, молодеж, гектар, приложение.

Найти в тексте приложения, сказать, чем они выражены, что характеризуют, на какой вопрос отвечают, с. 98, у. 1

Понятие о приложении, уметь расставлять знаки препинания при них.

С.99, у. 2

Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения».

тест

повторение

24-

Искусство - зеркало жизни. (по А.И.Новикову) Незнакомка. (К.Паустовский) И.Левитан.

Типы простых предложений. Двусоставное предложение. Тире в неполном предложении.

Закрепление грамматической основы и выражения главных членов предложения. Знаки препинания при вводных словах, правописание собственных имен существительных.

Принять-принимать, развить-развивать, изображение, искусство, простое предложение, двусоставное, подлежащее, сказуемое.

Миин-тест, работа с пословицами, с. 11, у. 3, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть главные члены, с. 110, у. 2

Уметь различать односоставные и двусоставные предложения.

Выписать 3 предложения из у. 1, с. 110, выполнить синтаксический разбор

Как развивать сильную волю. (по Н.Носову)

Односоставное глагольное предложение: виды односоставных глагольных предложений по их грамматической основе.

Спряжение глаголов.

Воскликнуть-восклицать, разглядеть-разглядывать, односоставное предложение, назывные предложения, определенно-личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное предложения.

Самостоятельтная работа.

Уметь распознавать вид односоставных глагольных предложений, знать их особенности.

С. 121, у. 6

Природа. Родина.

Определенно-личное и обобщенно-личное предложение.

Грамматическая основа предложения, выражение главного члена-сказуемого.

Гроза, чудное приволье, русское раздолье, степи, луга, грамматическая основа предложения. Определенно-личное и обобщенно-личное предложение.

Заменить глаголы в неопределенной форме глаголами в повелительном наклонении, с. 124, у.5, составить предложения

Уметь распознавать определенно- личные и обобщенно- личные предложения.

С. 124, у.3

Изложение

повторение

В Третьяковской галерее. (по Л.Кассилю) В музее.

Способы выражения главного члена в неопределенно-личных предложениях.

Грамматическая основа предложения, выражение главного члена-сказуемого.

Долгожданный, что ни шаг, подолгу, не раз, Третьяковская галерея, Левитан, неопределенно- личные предложения.

Мини-тест, работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2

Уметь распознавать неопределенно- личные предложения.

С. 127, у. 1

Природа.Погода.Виды искусства.

Безличные предложения, выражение главного члена в них.

Безличные глаголы.

Безличные глаголы. Холодно, посвистывает, алеет, свежо, весело, любо, предрассветный ветер.

Мини-тест, находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу, с. 130, у. 5

Уметь распознавать безличные предложения.

С. 130, у. 2, 3

Контрольный диктант

повторение

Работа над ошибками

повторение

Контрольная работа по теме: Односоставные предложения.

тест

3 четверть- 22 часа

Туристический маршрут «Золотое кольцо России»

Однородные члены предложения: понятие, функция в предложении, соединение припомощи союзов и без них-интонационно.

Закрепление членов предложения.

Однородные члены предложения, знаки препинания, интонация, логическое ударение, быть- бывать, богатый- богатство, рекомендовать- рекомендация.

Проспрягать глаголы, просклонять существительные, с. 146, у. 3, 4, найти в тексте однородные члены, с. 146, у. 5.

Понятие об однородных членах предложения, их функция в предложении, соединение при помощи союзов и без них- интонационно.

Выписать из текста предложения с однородными членами, с. 143, у. 1

Спорт сближает людей. (по А.Светову) Гжель (по Б. Битетину)

Однородные члены предложения, связанные при помощи соединительных, противительных и двойных союзов. Употребление запятой при однородных членах предложения.

Закрепление сочинительных союзов, повторение видов глагола.

Хорошо бегает, ловкий, охота, сноровка, меткий выстрел, спорт, сочинительные союзы, виды глагола. Сильная, храбрая птица, смело вступает, птенцы, красивые, гордые.

Проспрягать глаголы, просклонять существительные, с. 146, у. 3, 4, найти в тексте однородные члены, с. 146, у. 5.

С. 150, у. 4

Эрмитаж.

Случаи , когда запятая не ставится между однородными членами предложения.

Правописание служебных частей речи.

Набережная Невы, первобытнообщинный строй, бесценные сокровища, мастерство, грандиозная чаша.

Объяснительный диктант

Знать случаи, когда запятая не ставится между однородными членами предложения.

С. 155, у. 4, 5

Центральный государственный музей Казахстана. Календари.

Обобщающие слова при однородных членах предложения, знаки препинания.

Сложные слова, логическое ударение.

Экспонат, этнограф, исторический музей, В. И. Даль, казахская культура, этнография, литература, обобщающее слово.

Карточка, найти в предложениях обобщающие слова, с. 162, 1

Уметь правильно находить обобщающие слова, однородные члены предложения, расставлять знаки препинания.

С. 163

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

тест

повторение

Жетысу. (по А.Алимжанову) У любого человека...(м.Шаханов) В краю легенд. Баянаульский национальный парк. Что может быть милей, бесценней родного края...(Н.М.Языков)

Обособленные члены предложения: понятие, разряды, выделение в устной и письменной речи.

Повторение образования причастия и деепричастия. Образование наречий от прилагательных. Склонение новых существительных, спряжение новых глаголов.

Обособленные члены предложения, любовь к Родине, вечная слава героям, признаваться в своих ошибках.

Понятия об обособленных членах предложения, их разряды, выделение в устной и в письменной речи.

Подробное изложение «Утро в сосновом бору».

повторение

40-41

Выстрел, разорвавший тишину. Ночь. (С.Есенин)

Обособление дополнений: условия обособления.

Закрепление простых предложений.

Выстрел, странный крик, судили, стрелявший в птицу, верность,обособленные дополнения.

Мини-тест, работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2

Знать условия обособления дополнений с предлогами, уметь находить обособленные дополнения.

С. 183, 8

Птица из сказки (по М.Звереву) Подснежники (А.Береснев)

Обособленные обстоятельства: условия обособления.

Повторение деепричастия, образование прилагательных от существительных.

Жить больше на слух, птичий язык, общественный образ жизни, оперение, притуплять, преуспеть. Обособленные обстоятельства

Мини-тест, находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу, с. 130, у. 5

Знать условия обособления обстоятельств, уметь находить обособленные обстоятельства.

С. 202, у. 5

43-44

Заповедники (по кн. «Страны и народы мира»)

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами несмотря на, согласно, благодаря,помимо, по, ввиду, по слчаю, вопреки, наподобие, по причине, в отличие и др.

Предлоги и знаменательные части речи.

Жемчужина, фламинго, ландшафт, уникальный, степной, изучать степной.

карточка

Знать условия обособления обстоятельств, выраженных существительным и с предлогами, уметь находить обособленные обстоятельства.

С. 203, у. 7, 8

Природа. Охрана природы. Заповедники Казахстана. Экскурсия по Казахстану.

Обособление определения: условия обособления. Образование глаголов при помощи приставок вы-, по-, про-.

Спряжение глаголов.

Заповедник, охрана природы, высоко в горах, снежный барс, медведь. Обобсобленные определения.

Карточка, указать обособленные определения, расставить знаки препинания, с. 207, у. 3

Знать условия обособления определений, уметь находить обособленные определения.

Выписать из текста предложения с обособленными членами.с. 208, у. 5

46-47

Как мы лосей считали. (по В.Коржикову) Птицы, рыбы и звери...(Р.Рождественский)

Закрепление обособленных определений.

Повторение причастий, служебных частей речи.

Приезжай, лось, тайга, не предупредил, бегущих по снегу.

Знать условия обособления определений, уметь находить обособленные определения.

Работа по тексту, с. 215, упр. 2

Архары (по И.Микитову).

Обособление несогласованных определений.

Выражение несогласованных определений.

Откос, изваяние, необычайное зрелище

Мини-тест, находить безличные предложения, с. 130, у. 3, сгруппировать слова по образцу, с. 130, у. 5

Знать условия обособления несогласованных определений, уметь находить обособленные определения.

С. 216, у. 3

48-49

Олени. Друг детства (по В.Драгунскому)

Обособленные приложения. Условия обособления приложения.Домашнее сочинение «Если к природе относиться нравственно»

Повторение приложений

Выпятил, облезлый, сдается, наволочка, настоящий друг детства, приложение. Лишенный, приобщиться, сторонник, свободолюбивый поэт, воспевал трудолюбие, честность, мужество простых людей.

Мини-тест, работа с текстом, выполнение заданий, с. 127, у.2

Знать условия обособления приложений, находить их в предложениях.

С. 223, у. 1

Контрольная работа по теме: Обособленные члены предложения.

повторение

Уточняющие члены предложения.

Словосочетания, составление цитатного плана.

Наслаждаться, намек, гибкий, настрой, установка, соотносить, выеснять отношения, обособленные уточняющие члены предложения.

Предупредительный диктант

Правильно находить в предложениях обособленные уточняющие члены предложения и уточняемые слова, расставлять знаки препинания.

С. 230, у. 4

Контрольный диктант.

повторение

Работа над ошибками.

повторение

4 четверть - 14 часов

54-55

Что такое установка? Правила общения Д.Карнеги.

Уточняющие члены предложения.

Словосочетания, составление цитатного плана.

Предупредительный диктант, подчеркнуть уточняющие члены предложения, объянить постановку знаков препинания, с. 213, у. 1.

С. 213, у. 2

56-57

Сравнительный оборот

Однородные члены предложения.

Черпают, хорошие манеры, не надо чавкать, противно,правила, Официально-деловой стиль.

Самостоятельтная работа

С. 248, у. 1, 2.

58-59

Осложненные предложения и знаки препинания в них.

Смеркалось, царил полумрак, вздрогнул от неожиданности, перевел дух, смутился, пунктуация.

Выборочный диктант, работа с текстом, ответить на вопросы., с. 249, у. 1

Уметь правильно расставлять знаки препинания в простых и осложненных предложениях.

С. 251, у. 3, 4

Контрольная работа

тест

повторение

Р. Р. Изложение

повторение

Пунктуация. Синтаксический разбор предложения.

Словосочетания, составление цитатного плана.

Правильно расставлять знаки препинания, выполнять синтаксический разбор.

С. 257, у. 1

Сказка о временах года. Кто сколько живет? (по В.Пескову) Утро (А.Пушкин) Ветер (М.Исаковский)

Повторение, закрепление изученного по морфологии и синтаксису.

Лето, весна, осень, зима, началась вьюга, могучие реки, красивые песни.

тест

Закрепить пройденный материал.

повторение

Р. Р. Сочинение «Я и мой класс»

повторение

Контрольный диктант

повторение

Работа над ошибками.

Подготовиться к тесту

67-68

Обобщение пройденного материала.

повторение

Всего часов

На введение

На чтение и изучение

На заключение

Диктантов

Изложений

сочинений

Тестов

1 час

66 часов

1 час

Пояснительная записка

Календарное планирование уроков «Русской речи» в 8 классе составлено в соответствии с учебной программой «Русская речь» для 5-9 классов школ с нерусским языком обучения», утвержденной приказом МОН РК от 03.04.2013 года №115 и Государственным стандартом РК (2.3.4.01-2010) и инструктивно-методическим письмом (2013-2014 учебный год).

основе методического пособия.

Количество часов:

Всего- 68, в неделю- 2 часа (согласно учебному плану).

Компонент

Плановых контрольных уроков:4

Административных контрольных уроков:2

Программное и учебно- методическое оснащение

Учебник: « Русский язык» 8 класс Г. А. Бадамбаева, Б. Х. Исмагулова, М. А. Тюлебаева. - Алматы: «Мектеп»- 2004 г.

Книги для учителя: методическое пособие

Дидактические сборники

Тетрадь для учащегося

Издания

Другая литература

Основной целью обучения русскому языку и литературе в классах с государственным языком обучения является формирование коммуникативной компетенции как способности организовать свою речевую деятельность соответствующими языковыми средствами в различных ситуациях общения, привитие эстетического вкуса на материале русских художественных текстов, воспитание грамотного читателя.

Изучение предмета «Русская речь» должно способствовать формированию функциональной грамотности учащихся, развитию речевых умений (аудирования, чтения, говорения, письма); обогащению словарного запаса учащихся коммуникативно-актуальной лексикой и фразеологией русского языка, воспитанию казахстанского патриотизма, культуры межличностного и межэтнического общения; закреплению и углублению навыков анализа художественного текста в единстве формы и содержания.

Содержание языкового материала охватывает разделы: «Общие сведения о языке», «Грамматика. Морфология» («Глагол», «Имя прилагательное», «Местоимение», «Причастие», «Деепричастие», «Наречие»), «Орфография», «Служебные части речи» (предлоги, союзы, частицы, междометия), «Синтаксис. Пунктуация», «Вводные слова и конструкции», «Обращение».

Тематическое планирование составила Рустемова А. К.

Календарно-тематическое планирование по русской литературе

8 класс

Авторы учебника: З.И.Боранбаева, Р.С.Сверчкова. А: Білім, 2003.

1 час в неделю, 34 часа

№

Программный материал

Словарная работа, терминология

Объем и содержание устной и письменной работы

Требования к умениям и навыкам

Кол-во часов

дата

д/ з

примечание

1 четверть- 9 часов

Абай Кунанбаев «Двадцать пятое » слово-назидание Абая.

Билингвизм, многоязычие, диалектика, контактирование, философия, западноевропейский, античный.

Творческое чтение, сравнение, беседа с элементами анализа, словарная работа.

Краткая биография. Основная причина двуязычия. Что такое билингвизм. В чем основная причина двуязычия?

Ответить на вопросы стр. 6

Созвучие: Гете, Лермонтова,Абай.

Вдохновляемся, благодатная, созвучие, творение, неведомый, пленила, изящество, переложил, странствуя.

Выразительное чтение учителя и учащихся, беседа по впечатлениям учащихся, наблюдение над языковыми возможностями.

Анализ стихотворений, понятие олицетворения, чтение стихов наизусть. Сопоставление стихов Абая, Гете, Лермонтова, что общего в стихотворениях поэтов. В чем «созвучие духа, единство разноязычия».

Наизусть стр. 10

И.С.Тургенев «Восточная легенда»

Визирь, халиф, стихотворения в прозе, иносказание, легенда, поэма, сюжет.отчаянно взывал, благоразумие, дряхлый, избавитель, убогий.

Метод медленного чтения, беседа по содержанию, опора на знания учащихся, устное рисование, опережающее задание.

Сходство и различие сюжетов И. С. Тургенева и поэмы Абая «Масгут». Понятие «стихотворение в прозе».

Стр. 14-17

Стихотворная и прозаическая речь

Проза, строка, стих, ритм, рифма, строфа, перекрестная рифмовка, парная рифмовка.

тест

Знать теоретико- литературные понятия в казахской и русской литературе. Отличительные признаки. Знать, что такое стихотворная и прозаическая речь, какие признаки присуще прозе.

Стр. 18-20

А.Никитин «Хождение за три моря»

Фата, смилостивился, бил ему челом, рать, афоризм, купец, суда, любознательный, наблюдательный.

Углубленное и выборочное чтение, беседа, заучивание прозаического текста.

Краткая биография, узнать о жизни, быте, нравах индийцев. Каким предстает Никитин в своих «Хождениях»? Знать, что такое афоризм, подобрать к древнерусским афоризмам эквиваленты на казахском языке.

Подобрать эквиваленты к афоризмам

Г.Р.Державин «Фелица»

Церковная литература, ворчливый, плебей, строптивый, символ добродетели, рассудок, богоподобная, вельможа.

Выразительное чтение учителя и учащихся, работа над планом текста и идейным содержанием, словесное рисование, этическая беседа.

Добиться понимания авторской позиции. Определить основные части, какие слова и выражения, эпитеты использует автор в своем обращении к Фелице.

Стр. 27-32

Д.Байрон «Корсар»

Поэма, литературное направление, романтизм, личность, пылает, минарет, гарем.

Самостоятельный анализ поэмы учащимися, определение идеи, словесное рисование

Краткая биография. Анализ поэмы, найти эпитеты, метафоры, олицетворение. Доказать, что поэма Байрона «Корсар»- романтическое произведение.

Наизусть отрывок

А.Пушкин. Поэма «Бахчисарайский фонтан»

Отрада, доля, досуг, пучина, злой набег.

Комментированое чтение учителем, чтение по ролям, беседа по содержанию, минисочинения.

Роль Пушкина в развитии русского языка и русской литературы, какие черты русского национального характера раскрыл он в своих произведениях. Анализ произведения.

анализ

Система стихосложения. Двусложные размеры стиха.

Система стихосложения, ямб, хорей, дактиль, амфибрахий.

Самостоятельная работа

Знать основные размеры стиха, уметь определять стихотворный размер.

Определить, каким размером написаны стихотворение, стр. 57

2 четверть- 7 часов

Г.У.Донгфелло «Песня о Гайавате»

По мотивам преданий, скрепляется, одухотворяется, щедрость, доброхотно.

Метод творческого чтения, тренировочные упражнения, устное рисование.

Краткая биография. Ананлиз произведения, найти олицетворение, эпитеты.

Выучить отрывок

М.Лермонтов. Поэма «Беглец». Р.Патканян «Великий человек»

Лань, поле боани, у супостата, скаля, скрепясь, вепрь, кров, вепрь, чело, утешить взоры.

Выразительное чтение, выполнение письменных работ, заучивание наизусть.

Новое о поэте. Добиться понимания авторской позиции, в чем основная мысль поэмы, чем близки поэма М. Лермонтова и стихотворение Р. Патканяна.

презентация

12-13

Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».

Повесть, пейзаж, не посрамил, поминки, непременно, неутомимо, для роздыха, над кручей.

Самостоятельное чтение учащихся, составление плана, беседа о художественных и изобразительных особенностях.

Знакомство с биографией Гоголя. Анализ произведения. Обратить внимание на художественные средства, использованные автором. Наблюдение за особенностями повести как жанра. Роль пейзажа в повести.

эссе

Изложение по главе «Степи, как вы хороши!»

В объятия, наконец, мелькали, живительным, вольная, прекрасная степь.

Самостоятельная творческая работа учащихся, иллюстрации к произведениям, сделанные детьми.

повторение

Идейно-тематическое содержание, своеобразная характеристика повести «Тарас Бульба».

Нагнулся, ватага, старость, одолела, зычно.

Слово учителя, беседа,подбор пословиц и поговорок по тематике.

Понять, в чем идейно- тематическое содержание повести.

Составить вопросы высокого порядка

А.Майков. Стихотворение «Емшан»

Пучок, благоухание, стан, лихой, пир горой, угрюмый, летопись, незабвенный.

Осмысление уч- ся главного содержания стихотворения. Наблюдение за особенностями сюжетного стихотворения.

наизусть

3 четверть- 11 часов

И.С.Тургенев «Бежин луг»

Случаются, околотках, посторонились, тростник, каемка, рогожа, русая голова, лисовщики.

Выразительное чтение, чтение по ролям, составление плана, пересказ

Составление и запись в тетрадях основных дат жизни писателя. Развитие навыков беглого и выразительного чтения. Наблюдение за особенностями повести как жанра.

Наизусть одно из описаний картин природы

«Бежин луг». Рассказы мальчиков.

Случаются, околотках, посторонились, тростник, каемка, рогожа, русая голова, лисовщики.

Самостоятельное чтение, выборочное чтение, устное рисование, инсценирование, беседа о трудолюбии и лени.

Стр. 112- 114

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Школьник»

Ельник, ноги босы, котомка, грош, дьячиха, не робей, поприще, не трусь. Напыщенный, четвертачок.

Самостоятельная творческая работа учащихся, иллюстрации к произведениям, сделанные детьми.

Каким настроением проникнуто стихотворение, использование метафор. Выразительное чтение. Краткая биография.

анализ

Трехсложные стихотворные размеры

Амфибрахий, анапест, дактиль, трехсложный стихотворный размер

тест

Знать основные размеры стиха, уметь определять стихотворный размер.

Определить, каким размером написаны стихотворение, стр. 57

Н.С.Лесков «Дурачок»

Сверять, шут, коровница, знобить, дрожки, усадьба.

Вырабатывать умение участвовать в диалоге, работа над выразительностью речи.

Краткая биография, осмысление учениками главного содержания рассказа.

Анализ, пересказ рассказа

В.Г.Короленко «Слепой музыкант»

Оригинальный, набита битком, зоил, разношерстная, импровизировать, смутные грезы, прозрел, дебютировать.

Выразительное чтение, устное рисование.

Составление и запись в тетрадях основных дат жизни писателя. Гуманизм в творчестве писателя. Чему учит рассказ, можно ли рассказ о слепом музыканте назвать гимном силе воли, мужеству и непобедимости человека.

Анализ, пересказ рассказа

«Слепой музыкант»

Оригинальный, набита битком, зоил, разношерстная, импровизировать, смутные грезы, прозрел, дебютировать.

Беседа об умениях детей, чтение по ролям, пересказ, умение дать характеристику героям.

Анализ, пересказ рассказа

В.Г.Короленко «Огоньки». А.Букейханов «Перевод»

Миниатюра, эпиграф.

Сопоставительный анализ

Прочитать перевод миниатюры «Огоньки» А. Букейханова, основная идея, можно ли назвать его точным.

Анализ, пересказ рассказа

А.С.Неверов «Ташкент-город хлебный»

Преодолетьперрон, жара смертная, на карачках, надует, черпают, складной.

Гимн великому мужеству и нравственной силе простого народа.

Анализ, пересказ рассказа

Сочинение (тема Родины, гуманизма)

повторение

Г.Д.Гребенщиков. Повесть «Ханство Батырбека»

Накануне, набирать силу, кулак.

Краткая биография, осмысление учениками главного содержания повести.

Стр. 143

4 четверть- 7 часов

П.Н.Васильев. Стихотворение «Иртыш»

Тугой, шатучие, досужие, скиталец, трюм.

Выразительное чтение с целью передачи настроения, анализ, беседа.

Краткая биография поэта. Анализ стихотворения. Найти эпитеты, олицетворения, понять, каким чувством проникнуто стихотворение.

наизусть

А.А.Бек «Волоколамское шоссе»

Клещи, странная нотка, герой, наказ.

Творческое чтение, сравнение, беседа с элементами анализа, словарная работа.

Патриотизм повести Бека.

Ответить на вопросы, стр. 198

К.Кайсенов «В тылу врага»

В тылу врага, цветущий город, партизанское движение.

Творческое чтение, сравнение, беседа с элементами анализа, словарная работа.

Прочитать, как Кайсенов описывает первые недели войны, героизм наших земляков, сражавшихся в партизанских отрядах.

Стр. 201

Ч.Т.Айтматов. Роман «Плаха»

Кишлак, пегий, тавро, отрадно, чудовищное наказание, катастрофа.

Составление и запись в тетрадях основных дат жизни писателя. Гуманизм в творчестве писателя. Какие жанры литературы представлены в творчестве писателя. Чему учит роман «Плаха»

анализ

Нравственно-психологические понятия в романах «Плаха» и «Логово» В.Пескова.

Логово, лукошко, заповедник, болото, тайник, выносливый, бдительный.

Сопоставить отрывок из романа «Плаха» и фрагмент из очерка Пескова «Логово», какими предстают в этом очерке волки.

эссе

Р.И.Фраерман «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви»

Смола, выходное платье, лукаво, замутить радость, заблуждение.

Познакомиться с биографией детского писателя Фраермана. Повесть о дружбе, о первой любви, о расставании.

Стр. 209-233

Повторение и обобщение пройденного материала.

Обобщение впечатлений детей от изученного курса, анкетирование, тестирование, творческие работы.

Повторить и обобщить изученный материал.

тест

Всего часов

На введение

На чтение и изучение

На заключение

Тесты

сочинение

1 час

32 часов

1 час

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе методического пособия.

Количество часов:

Всего- 34, в неделю- 1 часа (согласно учебному плану).

Компонент

Плановых контрольных уроков: 2

Административных контрольных уроков:1

Программное и учебно- методическое оснащение

Учебник: « Литературное чтение» 8 класс класс. Авторы учебника: З.И.Боранбаева, Р.С.Сверчкова. А: Білім, 2003.

Книги для учителя: методическое руководство

Дидактические сборники

Тетрадь для учащегося

Издания

Другая литература

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся по окончании изучения данного курса: знать, что такое художественная литература, отличие стихов от прозы, сюжет, особенности композиции и системы образов изученных произведений. Уч- ся должны уметь: выразительно читать произведения, в том числе выученные наизусть; анализировать произведения с учетом его идейно- художественного содержания; определять принадлежность произведения в литературном процессе, писать сочинения, эссе, сочинения - рассуждения.

Образовательная модель

Корректировка тем ( на каком основании и за счет чего произошли изменения)

Тематическое планирование составила: Рустемова А. К.

⇧

⇩