Открытый урок по русской речи: 'СПП с придаточными цели' (9 класс)

Краткосрочный план по русской речи

Государственное учреждение «Средняя школа имени Б.Жумалиева»

Учительница русского языка и литературы: Серикова Гульшат Кошахановна

Предмет: Русская речь Класс: 9 «а»

Тема занятия

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели

Ссылки:

Учебник 9 класса (Н.Н.Шманова, Н.Ж.Шаймерденова, А.Т.Кошерова) календарные планы.

Цели:

Дать понятие о СПП с придаточными цели, уметь правильно определять главную и придаточную частьпредложения , правильно ставить вопросы к придаточным цели.

Результаты обучения

Сумеют правильно определять вид придаточного. Поймут об СПП с придаточными цели .

Модули урока

Обучение критическому мышлению

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

2 мин

1 мин

7 мин

Деление на группы

Номера группы

н

I.Организационный момент

1.Психологический настрой

Ребята! Давайте улыбнемся

друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом.

II. Проверка домашнего задания.

Учитель объясняет условия задании. Ученики задают вопросы по теме: «Сложноподчинённые предложения с придаточными цели».

III. Разноуровневые задания.

Задание 1. Составьте предложе- ния, используя конструкции из правого столбиков. Составьте схемы полученных предложений.

Ученики поздороваются с учителем.По цифрам делятся на группы.

Из каждой команды выходит один ученик отвечает на вопросы по теме:»Сложноподчинённые предложения с придаточными цели»

Каждая группа получает по 2 предложения.Сос-тавляют предложения.

13

мин

III. Разноуровневые задания

Задание 1.Составьте предложения, используя конструкции из правого и левого столбиков.Составьте схемы полученых предложений.

Задание 2. Спишите, вставляя вместо точек союзы: для того чтобы, чтобы. Расставьте знаки препинания.

1. Я не любил с давних дней .................меня жалели.

2. .........................понимать людей нужно любить их.

3. Я не хочу .............свет узнал мою таинственную повесть.

4. ..........принять участие в олимпиаде мы долго готовились.

5. Я работаю ради того..........человек был прекрасен, прост и умен.Карточки с заданиями

Задание 2. Спишите, вставляя вместо точек сожзы: для того чтобы, чтобы. Расставьте знаки препинания.

1.Я не любил с давних дней --------------------------------- меня жалели.

2.----------------------- понимать людей нужно любить их.

3.Я не хочу ------------свет узнал мою таинственную повесть.

4. ------------- принять участие в олимпиаде мы долго готовились.

5.Я работаю ради того -------------- человек был прекрасен, прост и умён.

6. .......................облегчить путь пришлось идти зигзагами, часто останавливаться и поправлять вьюки.

Задание 3.Восстановите глаголы в придаточных предложениях.

1.Гуля позвонила матери, чтобы она ............................................

2.Он всегда внезапно исчезал, чтобы также внезапно ................

Вместо точек вставляют союзы для того чтобы, чтобы, расставля-

ют знаки препинания

2 мин

3.Не падайте духом, не унывайте ни при каких обстоятельствах, чтобы достойно .................. все испытания.

4.Чтобы ..............в согласии следует уважать друг друга.

5.Чтобы чего - то ................надо очень много трудиться.

6.Чтобы узнать значение нового слова, надо ................ в «Толковый словарь».

IV. Физкультминутка.

Ученикам раздают слова песни.

Задание: разделить на 3 подтекста, передать краткое содержание

V. Работа с текстом.Упр.115, стр. 90-91.Прочитать отрывок из романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».

1.словарная работа

Чинара - дерево - шынар ағашы

Купа - группа деревьев - топ шынар

Духан -гостиница на Кавказе - мейрамхана

Восстанавливают глаголы в придаточ-ных предло-жениях.

Ученики споют и танцуют под музыкой

Ученики по стратегию «Джигсоу прочита- ют отры-вок из романа

2

мин

Рефлексия

«Корзина пожеланий»

Учащиеся высказыва-ют свои мнения об уроке. Крепят стикерами на доске.

2 мин Домашнее задание

1. Упр.110, стр. 87 - 88.

2. Упр. 113, стр.89 - 90.

Запись домашнего задания в дневниках

1 мин Оценивание Маршрутный листок

Оценивание по маршрутному листу Выставление оценок в дневниках