Виды предложений по цели высказывания

Разработка урока русского языка в 5-м классе по теме «Виды предложений по цели высказывания».

Класс:5

Школа №25 Ленинского городского округа г.Уфы

Цели:

- ознакомить учащихся с видами предложений по цели высказывания; научить распознавать предложения по цели высказывания;

- развивать творческие способности учащихся; научить использовать разные по цели высказывания предложения с учетом речевой ситуации.

- воспитывать уважительное, вежливое отношение к окружающим.

Планируемые результаты

• Личностные: создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

• Предметные: распознавать виды предложений по цели высказывания; моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей; употреблять и х в речевой практике.

• Регулятивные: формировать умение формулировать тему урока, цель урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

• Коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли, сохранять и развивать умение сотрудничать в группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать, формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: учебник «Русский язык» 5 класс (авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.)

Тип урока: формирование умений и навыков.

Ход урока

1. Организационный момент

«Мы будем внимательны друг к другу и словам, которые будем произносить».

Число, классная работа.

Орфографическая минутка. (на слайде)

Дано выражение Сервантеса. Беседа.

Сегодня на уроке соединятся две школы: грамматики и вежливости. Поэтому давайте будем предельно вежливыми и грамматически подкованными.

II этап. Актуализация знаний.

Работа с текстом (раздаю текст ученикам.)

Ребята! Вам был задан текст, но я никак не могу понять и разобраться в нем. Может быть, Вы мне поможете?

- Ребята, что мешает вам легко прочитать текст? (Нет знаков препинания в конце предложений.)

А какие знаки препинания вы ставите в конце предложения? Знаете ли вы, почему в конце одних предложений ставится !, ? или .

- Как вы думаете, от чего же зависит выбор знака препинания? Когда лучше поставить точку, а когда - вопросительный знак?

- Работаем над предложениями в тексте: расставьте по мере возможности знаки препинания в конце предложений. (Учитель проходит по рядам и отмечает, что не все знаки расставлены верно)

- Я вижу, что вам не удалось правильно расставить все знаки препинания в конце предложений. Давайте подумаем, что нужно знать и уметь, чтобы выполнить это задание? (Какие бывают предложения по цели высказывания?

III этап. Объяснение новой темы.

Предложения по цели высказывания делятся на три вида. Повествовательное предложение - это такое предложение, которое содержит сообщение, некую информацию. Побудительное предложение - это такое предложение, которое содержит побуждение. Вопросительное предложение - это такое предложение, которое содержит вопрос. Знак препинания зависит от цели высказывания, а не цель высказывания зависит от знака препинания в конце предложения.

- Ребята, почему так важно уметь читать предложения с правильной интонацией? (Потому что интонация помогает определить вид предложения). Учимся выразительно читать предложения разных видов. Упр.

Физкультминутка:

Потрудились - отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Составим и запишем три побудительных предложения, в которых вы должны попросить, посоветовать или потребовать вернуть книгу. (Верните мне, пожалуйста, книгу. Верните побыстрее книгу. Вернули бы вы книгу.)

- Что помогает нам смягчить требование? (Слова вежливого обращения)Напоминаю, что слово «пожалуйста» выделяется на письме с двух сторон запятыми.

- Какой вывод мы можем сделать? Побудить к действию мы можем разными способами: попросить, посоветовать, потребовать и приказать, но даже в таких предложениях тон может быть мягким и спокойным. Работа со слайдами

IV. Рефлексия: наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…

Мне больше всего удалось…Что показалось интересным? Мне в жизни это пригодится…Для меня было открытием то, что…Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

• Если использовать разные по цели высказывания предложения в сочинениях, то оно получится выразительней;

• Если говорить с правильной интонацией, то тебя будут лучше понимать;

• Если использовать слова вежливости и мягкий тон в побудительных предложениях, то можно ни с кем не ссориться и т.п.

</ V этап. Домашнее задание (инструктаж).