Конспект урока по русскому языку на тему 'Лингвистическая сказка. Различение частиц в речи' (7 класс)

Дата ____________

Предмет: русский язык

7 класс по программе 11-летнего обучения.

Урок № 82

Учитель Бутримова Н.А.

Название занятия

Р/Р. Лингвистическая сказка. Различение частиц в речи.

Тип урока

Совершенствование знаний и способов деятельности.

Общие цели

На теоретическом материале и материале практических упражнений дать понятие о роли частиц; формировать умение определять смысловое значение частиц.

Результат

обучения

В ходе урока учащиеся будут знать об условиях различения разрядов частиц. Покажут умения правильно определять условия написания отрицательных частиц с различными частями речи. Покажут навыки работы в парах при определении условий правописания частиц. Закрепят умения аргументировать выбор орфограмм при написании частиц; работать с учебником, выбирать главное, анализировать, делать выводы.

Ключевые идеи

Благодаря применению инструментов критического мышления, групповой работе, учащиеся будут знать:

- о правописании частиц в речи;

- как различать частицы от других частей речи;

будут уметь:

- давать сравнительный анализ предложений с частицами;

- составлять лингвистическую сказку;

- аргументировать выбор орфограммы;

- принимать новую информацию вдумчиво, преобразовывать;

- ввести поисково-исследовательскую деятельность по материалам учебника;

- передавать полученную информацию другим учащимся;

- обобщать материал, полученный от других членов группы, анализировать, делать выводы;

- составлять тонкие и толстые вопросы;

- делать выводы и оценивать собственную деятельность через рефлексивную анкету.

Источники

1. Э.Д.Сулейменова, О.Б.Алтынбекова, Г.Б. Мадиева. Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы.- Алматы «Атамура», 2012 г.

2. Методические рекомендации к урокам русского языка в 7 классе. Сост. Л.Ф.Ионова.- Алматы, 2008 г.

Материалы и оборудование

Учебник, дополнительный материал с печатного листа, ИКТ.

Ход урока

Этапы проведения занятия

Действия преподавателя и действия участников

Приветствие

I.Орг. момент

Психологический настрой.

Учитель желает ученикам здоровья, хорошего настроения, плодотворной работы.

РАЗМИНКА «Пальчики». Развиваем правое и левое полушария. Попеременно выставляем пальчики правой и левой руки «большой-мизинчик».

Целевые установки и

Учитель сообщает тему и цели урока (учащиеся делают записи в тетрадь).

II.Актуализация опорных знаний.

РАБОТА В ГРУППАХ

1. Вступительное слово учителя о теме и цели урока. Запись эпиграфа.

( Слайд №1) (Слайд №2).

Слушать, так душе отрадно,

Кто придумал их так ладно?

И не пил бы, и не ел,

Всё бы слушал и сидел…

А.С.Пушкин.

- Вы согласны с Пушкиным, что частицы - это необыкновенная часть речи.

- Давайте поговорим о том, что мы знаем о них.

2. Блиц- опрос (письменно)

1. Служебные части речи, которые служат для связи слов в предложении - это______________________________ (союз)

2. Частицы давай, пусть служат для __________________? (для образования повелительного наклонения глагола)

3. Если НЕ пишется слитно, то это_______________________ (приставка или часть корня, если без не не употребляется)

4. Какова функция частицы НИ, если уже есть отрицание в предложении? ______________________________(усиливает отрицание)

5. Частицы, которые внося различные оттенки в предложения, называются __________________________ (смысловыми)

6. Частицы -ТО, -ТАКИ и -КА пишутся _____________________? (через дефис)

7. Каков смысл предложения, если в нем 2 частицы не: не мочь + н.ф.гл.? ___________________________________ (положительный)

8. Частица - это _______________________________ (служебная часть речи, которая служит для образования форм слов и вносит различные оттенки значения в предложение.

9. Чем отличаются они от самостоятельных частей речи?

_____________________________________________________ (Слайд №3)

10. Разряды частиц____________________________________ Приведите примеры. Проверка (Слайд№4).

2. Отличие частиц от других частей речи.

- Выписать из ряда слов частицы. (Слайд № 5)

Пусть, слева, о, только, она, чтобы, неужели, если, впоследствии, да, бы, зато, для, в связи, даже, едва, вон, это, мой, именно, что, ведь, про, почти.

3. Работа с раздаточным материалом «Найдите соответствие».

(Ученики выбирают из первого столбика частицу и определяют, какую роль она играет).

Вот, вон вопрос

Ли, разве указание

Пускай, бы ограничение

Не, ни усиление

Только, лишь формообразование

Что за, как сомнение

Даже, ведь, же отрицание

Вряд ли, едва ли восклицание

Проверка (Слайд № 6)

4. Коллективная работа по правописанию частиц.

- Индивидуальная работа по карточкам.

1.Раскрыть скобки «Слитное и раздельное написание не и ни с разными частями речи»

(Ни)чем (не) нарушаемая тишина, (не)повторимый запах весны, (не)приведена в порядок, (не)чего надеяться, (не)яркое пламя, чувствовал себя (не)уверенно, (не)ожиданно приехавшие, (не)заменят (ни)когда свободы, указал на (не)справедливость.

2. Правописание частиц бы и же, ли.

Что(бы) тебе подарить? Проверь что(бы) прогноз погоды был точным. Так(же), как и её родители, Варя всегда говорила правду. Прочитай то(же) стихотворение, с которым выступала вчера. Я так(же) с ним согласна. Можно(ли) написать сочинение в один вечер?

5. Обращение к строкам стихотворения Б.Окуджавы «Пожелание друзьям». (Слайд № 7)

Давайте понимать друг друга с полуслова,

Чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

Давайте жить во всём друг другу потакая,-

Тем более что жизнь короткая такая.

-Как думаете, в чём заключается основная мысль этих строк. (ответы учащихся).

- Списать стихотворение, выделяя частицы.

6. РЕЗЕРВ: Дифференцированное задание

- Вставьте подходящие по смыслу частицы в предложения:

Чаще двигайтесь. Учёными доказано, что…….восемь минут занятий спортом в день продлевают жизнь.

Человек, который не соблюдает режим дня, со временем становится раздражительным. ………..такие люди чаще подвержены стрессу и заболеваниям.

Знаете ………..вы, что режим питания играет большую роль в формировании здорового образа жизни.

7. Подведение итога.

Слово учителя. Частицы требуют к себе почтение, очень нужны они в речи, без них не обойтись. Так давайте постараемся их использовать и правильно писать.

III. Рефлексия

Укрась торт

Я доволен своей работой на уроке - красный цвет.

Я хорошо работал, но умею еще лучше - зеленый.

Работа не получилась, не доволен собой - синий цвет.

IV. Оценивание

Взаимооценивание групп по критериям

Критерии

1 балл

2 балла

3 балла

Составление вопросов

Предложено 2-3 вопроса

Предложено 4-5 вопросов

Предложено более

5 вопросов

Ответы на вопросы другой пары

Был ответ на 2-3 вопроса

Ответил на 4-5 вопросов

Ответил(а) на 6 и более вопросов

Шкала: 5-6б 5(отл), 4б 4(хор), 2-3б (удов).

V. Домашнее задание

Написать сочинение-рассуждение (лингвистическую сказку) «Зачем нужны частицы?»