7


  • Учителю
  • «Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого

«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема урока: «Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого.

Цели урока:

1.Продолжить знакомство с творчеством А.С. Пушкина, познакомить учащихся с вступлением к поэме «Медный всадник»; совершенствовать навыки анализа художественного произведения, показать державность, государственность образов Петербурга и Петра I.

2.Развивать умение сравнивать, выделять главное в прочитанном произведении.

3.Формировать осознанный интерес к историческому прошлому нашей Родины, воспитывать патриотизм.



Форма урока: интегрированный урок, включающий в себя слово учителя, беседу с классом, презентацию, обращение к историческим фактам (история Петербурга), к произведениям архитектуры (памятник Петру Великому), живописи, к музыкальным произведениям (балет Глиера «Медный всадник»).



Эпиграф к уроку:

Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия.

А. С. Пушкин



Содержание урока.



1.Проверка домашнего задания: чтение наизусть отрывка из поэмы А.Пушкина «Полтава».

2.Вступительное слово учителя.

-Мы продолжаем разговор о А. С. Пушкине, продолжаем знакомство с творчеством А.С. Пушкина. На предыдущем уроке мы с вами знакомились с поэмой А.Пушкина «Полтава». Главным героем этой поэмы был Пётр I, вдохновенный полководец, победитель, как собственно и во многих других произведениях, таких как «Пир Петра Великого», «Арап Петра Великого». А сегодня в продолжение темы мы с вами почитаем произведение Пушкина «Медный всадник».

3.Актуализация субъектного опыта учащихся

-Какие ассоциации вызывает у вас словосочетание «Медный всадник»? (Ответы детей.)

-Кто бывал в Петербурге? Кто видел памятник «Медный всадник»? (Ответы детей.)

-Памятник Петру I работы скульптора Этьена Мориса Фальконе установлен на Сенатской площади в Петербурге. Предлагаю подробнее познакомиться с историей его создания. Думаю, что вы откроете для себя много интересного и необычного, прикоснётесь к истории архитектурных сооружений нашего Отечества.

Презентация о памятнике Петру I (выборочно использованы материалы Фёдоровой Светланы Владимировны, учителя ГБОУ СОШ №127 ).



«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого



«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого

«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого

«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого



«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого

«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого



«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого





-Памятник получил неофициальное название «Медный всадник» после публикации петербургской повести А.С.Пушкина «Медный всадник». Потомки поставили Петру I памятник, но Пётр I сам воздвиг себе памятник - город Санкт-Петербург. Что вы знаете об основании города Санкт-Петербурга Петром I? (Ответы детей.)

-Уточним наши знания, посмотрев видеофайл «История Петербурга» (длительность - 2.36). Обобщим всё, что вы услышали, чтобы проникнуть в глубину текста пушкинского «Медного всадника».

Города, как и люди, имеют свои дни рождения. Одни оформлены документально, истоки других - в преданиях. След их теряется в глубокой дали веков. Так и Петербург ведёт отсчёт своего исторического бытия с 16(27) мая 1703 года. В день Святой Троицы в устье прекрасной реки Невы по плану Петра I на Заячьем острове была заложена Петропавловская крепость. Пётр «тое крепость на свое государское именование прозванием Петербург обновити указал».

Русские люди отличались высокой духовностью, и закладка первой церкви Петербурга в честь святых апостолов Петра и Павла 23 июня того же года неутомимым Петром I тому подтверждение (апостол Пётр - небесный покровитель Петра I). Закладка храма происходила при пушечном салюте с кораблей Балтийского флота. По преданию, Пётр сам определил место для будущего храма, положил в центре крепости сложенные куски дёрна и сказал: «Здесь быть городу». В основание был положен золотой ковчег с мощами святого апостола Андрея Первозванного. Первая церковь была деревянной, как и множество других в России.

Собор Петра и Павла в Петропавловской крепости был заложен 8 июня 1712 года. Первый камень в основание собора положил Пётр I, второй - императрица Екатерина, а затем поочерёдно камни клали все высшие сановники.

Петропавловская крепость с её каменными стенами и золочёным шпилем соборной колокольни представлялась одновременно величественной и грозной. Шпиль собора был виден из любой части города.

В полдень холостым выстрелом пушка отмечает время. И пушечный дым, поднимаясь над крепостью, напоминает жителям о том, что Петербург - военная столица, и крепость готова их защищать от врага.Такова история. Обратим внимание, что, как любое великое дело на Руси, строительство Санкт-Петербурга имело и духовные основы. (Духовность - стремление к красоте, чистоте помыслов, праведности, связь с религией, церковью.)

4.Знакомство с вступлением к поэме «Медный всадник». Аналитическая беседа с детьми.

Слушание аудиозаписи вступления в исполнении заслуженного артиста России Николая Денисова (длительность - 3.01).

-Поделитесь своими впечатлениями от только что прочитанного отрывка. (Ответы детей.)

-Какие и чьи чувства передаёт автор, описывая Петербург? (Ответы детей.)

-Определите и назовите основные темы отрывка. О чём говорит автор? (Предполагаемые ответы детей: «Замысел Петра создать город на берегах Невы», «Красоты города и любовь поэта к нему», «Прославление города и Петра - его создателя».)

-Чтение первой строфы.

«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого





















«Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра Великого























-Какое впечатление на вас производит картина природы, нарисованная поэтом в первой строфе? (Предполагаемые ответы детей: «Печальное, мрачное, унылое, потому что описывается бедная природа, болота, туманы, тёмный лес, пустынная местность, нищие деревни».)

-Каким настроением, чувством наполнено вступление? (Предполагаемые ответы детей: «Торжественность, величие, восхищение, гордость, любование, патриотизм».)

-Найдите строки в I части, отражающие державность замыслов Петра I.

Словарная работа: государственность (от государство), державность (от держава) - способность мыслить широко, мудро, в масштабах государства, державы.

-Почему Пушкин не называет Петра по имени, а говорит о нём в третьем лице и выделяет местоимение ОН курсивом: «…Стоял он, дум великих полн»? (Пётр предстаёт здесь как основатель и будущий строитель города, исполняющий волю самой природы. А.С. Пушкин использует былинные способы изображения исторической личности: широкий взгляд на мир «укрупняет» и личность героя, данного на фоне огромного пространства, которое предстоит преобразовать, покорить.

Чтение второй строфы.

-Каких «дум великих» был полон Пётр? (Предполагаемые ответы детей: «Он думал о необходимости основать город именно в этой пустынной местности на берегах Невы у моря».)

-Какова была цель Петра, когда он решил построить город? (Ответы детей с опорой на просмотренный в начале урока видеофайл.)

-Почему в первом стихе Пётр употребляет местоимение множественного числа - «Отсель грозить мы будем шведу…

Природой здесь нам суждено…»? (Предполагаемые ответы детей: «А.С. Пушкин подчёркивает единство Петра со страной, с народом, устремление всех его замыслов на процветание России, государственную мудрость, патриотизм Петра».)

-Как вы понимаете смысл следующих строк:

«Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно,

Ногою твёрдой стать у моря…»?

(Предполагаемые ответы детей: «Пётр думал о том, что основание города у устья Невы даст возможность наладить торговые и культурные связи с Европой».)

-«Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам…». Как понимаете данные строки? (Ответы детей.)

-Здесь слово «флаги» употреблено вместо слов «корабли разных стран». Такого рода выражения, когда называется часть вместо целого (флаг вместо корабля) или единственное число вместо множественного («Отсель грозить мы будем шведам…») называется метонимией (запись в тетрадь по литературе).

-Во II части (со слов «Прошло сто лет…») мы видим результаты деятельности Петра I, во всей красе перед нами детище Петра - город Санкт-Петербург. Эта часть звучит более торжественно, она написана в одическом стиле, в традициях ломоносовской оды высоким стилем. Образ Петербурга вырисовывается ярче, благодаря антитезе (противопоставления того, что было, тому, что стало через 100 лет).

-Найдите примеры того, что было. (Предполагаемые ответы детей: « …из тьмы лесов, из топи блат», «неведомые воды».)

-Найдите строки во II части, рисующие образ Петербурга. Каков Петербург через сто лет? Какие реалии города вы видите? (Ответы детей.)

-Как понимаете фразу: «…И перед младшею столицей/ Померкла старая Москва…»? (Предполагаемые ответы детей: «Воплотились мечты Петра I. Петербург - великолепный город, гордость России, вторая её столица».)

-Что же хотел сказать поэт, рисуя эти две картины? (Предполагаемые ответы детей: «Всё преобразилось за 100 лет. Человек всё может преодолеть, сила его творчества беспредельна»; «Усилиями народа был создан, несмотря на огромные трудности, великолепный город в пустынной, болотистой местности».)

-Заканчивается отрывок III, лирической частью (со слов «Люблю тебя…»). Послушаем эту часть в аудиозаписи и посмотрим видеоряд о Петербурге.

-Какое слово определяет отношение автора к городу? (Предполагаемые ответы детей: «Люблю».)

-За что А.С.Пушкин любит «град Петра»? Приведите примеры из текста. (Предполагаемые ответы детей: «За «строгий, стройный вид», «Невы державное теченье», «…оград узор чугунный».)

-Поэт любит город за его «строгий, стройный вид». Что это значит? (Петербург строился, как новый город, по строгому плану: прямые широкие улицы, расходящиеся лучами или пересекающиеся под прямым углом, прекрасные здания в духе древнегреческой или римской архитектуры - гладкие стены, стройные колонны - всё это придаёт городу, как сказал поэт, «строгий, стройный вид».)

-Поэт любит «Невы державное теченье». Какое образное средство использовал Александр Сергеевич в этой строке? (Ответы детей: «Эпитет».) Что такое держава? (Предполагаемые ответы детей: «Сильное могущественное государство».) Нева как река отличается полноводностью, силой течения; «державное течение» - мощное, сильное, величественное течение могучей реки. В то же время поэт подчёркивает этим образом и первенствующее значение Невы в пейзаже города. Она украшает собой город и прежде всего запоминается.

-Почему поэта восхищает «оград узор чугунный»? (Ответы детей.) Петербург уже в то время славился художественными решётками садов и мостов, созданными по рисункам замечательных русских архитекторов и художников (решётки Летнего сада, Казанского собора и другие). Великий поэт ценил всё прекрасное, что было создано в городе замечательными русскими зодчими.

-За что поэт любит белые ночи и как он их называет? (Ответ детей: «Задумчивые ночи».)

-Подумайте, что хотел этим сказать Пушкин? (Ответы детей.) Белые ночи располагали поэта к задумчивости: это «прозрачный сумрак», «блеск безлунный», когда поэту хочется творить, уйти в свои творческие думы, - вот почему любит Пушкин «прозрачный сумрак» «задумчивых ночей».

-Обратите внимание на эпитеты «прозрачный сумрак», «блеск безлунный», «ясны спящие громады Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла». Как вы думаете, чем замечательны эти эпитеты? (Ответы детей.)

-Они удивительно точно, правдиво отмечают самые характерные признаки белых ночей, других слов, более простых и точных, не найти. Но почему же поэт, говоря о Петербурге, вспоминает о белых ночах? (Предполагаемые ответы детей: «Белые ночи прекрасны, и они неразрывно связаны с пейзажем города, являются характернейшей чертой северной столицы».)

-Послушайте «Гимн городу» из балета Глиера «Медный всадник». Какова тональность? Что передаёт эта музыка, как она звучит? Каким строчкам вступления она соответствует?

Прослушивание аудиозаписи из балета Глиера «Медный всадник» (длительность фрагмента - 01.39).

-Можем ли мы говорить о лирической составляющей поэмы? Есть ли в поэме эпическое начало?

-Можно ли только по этому отрывку определить, что перед нами жанр поэмы? Докажите.

5.Подведение итогов урока:

-Прочитаем эпиграф к уроку, строчки, заключающие вступление к поэме:

Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия…

-Почему эти строки могут быть эпиграфом к уроку? (Предполагаемые ответы детей: «В них чувствуется любовь поэта к Петербургу, гордость», «В них звучит патриотизм, подчёркивается неразрывность Петербурга, Петра I и России», «Проявляется державность, государственность образов Петра I и города Санк-Петербурга».)

6. Домашнее задание: Выучить отрывок из вступления к «Медному всаднику» наизусть.



При подготовке конспекта урока использованы следующие источники:

1.Коровина, В.Я. Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1[Текст]/В.Я.Коровина. - М.: Просвещение, 2012. - С. 77-80.

2.Кутейникова, Н.Е. Уроки литературы в 7 классе: пособие для учителей общеобразоват. учреждений [Текст]/Н.Е.Кутейникова. - М.: Просвещение, 2009. - С. 165-166.

3.Павлович, О.В. Русская литература 19 века. А.С.\Пушкин. «Медный всадник». - URL: interneturok.ru/ru/school/literatura/7-klass/bvvedenieb/vvedenie-1. Дата обращения: 18.08.2013.

4.«Медный всадник». Аудиофрагмент (ЦОР). - URL: school-collection.edu.ru/catalog/res/898a7c9f-191b-5e5e-1795-fa62b4a94dcd/?interface=pupil&class=49&subject=10. Дата обращения: 18.08.2013.

5.Стрелкович, Е.А. Урок литературы в 7-м классе. А.С.Пушкин. Вступление к поэме «Медный всадник». - URL: festival.1september.ru/articles/532568/. Дата обращения: 18.08.2013.

6.Фёдорова, С.В. Презентация к уроку (краеведение, 5 класс) по теме: Медный Всадник. - URL: nsportal.ru/ap/shkola/kraevedenie/library/mednyi-vsadnik. Дата обращения: 18.08.2013.

7.Поэма А.С.Пушкина «Медный всадник» в 7 классе. - URL: perova.jimdo.com/икт-на-уроках/презентации-к-урокам-литературы/7-класс/</. Дата обращения: 18.08.2013.

8.Лахостский, К.П., Фролова, В.Ф. Пушкин в школе [Текст]/К.П.Лахостский, В.Ф.Фролова. - Ленинград: УЧПЕДГИЗ, 1959. - С. 104-108.













 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал