Урок по русскому языку на тему Фразеологизмы (6 класс)

Урок русского языка 6 классФразеологизмы. Отличие фразеологизмов от афоризмов, крылатых слов. История их возникновения. Фразеологический словарь.

Подбор и использование в речи слов в переносном значении, омонимов, синонимов, антонимов, фразеологизмов.

Дата:

ФИО учителя: Пирожкова Т.В.

Класс:6

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения:

</ Дать понятие фразеологического оборота, отличие его от слова; развивать умение давать толкование лексического значения, подбирать фразеологические синонимы и антонимы, находить фразеологизмы в тексте, составлять с ними предложения, определять синтаксическую роль фразеологизмов, учить пользоваться фразеологическим словарем

Цели обучения:

Все учащиеся смогут:

• определять фразеологизмы

Большинство учащихся будут уметь:

давать толкование лексического значения, подбирать фразеологические синонимы и антонимы

Некоторые учащиеся смогут:

находить фразеологизмы в тексте, составлять с ними предложения, определять синтаксическую роль фразеологизмов

Языковая цель:

Учащиеся могут:

•определять значение слов: фразеологизм, оборот речи

познакомиться с данными понятиями на английском языке

Предыдущее обучение

Владеют знаниями по теме «лексика», лз, гз, синонимы, омонимы, антонимы, виды значений слова, знают пласты лексики с точки употребления

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Мотивационный этап-7 мин

Цель этапа: вызвать интерес, активизировать учащихся,

выйти на тему урока

1.Пожелание

2.Словарный диктант по д\з

Бассейн, агрессия, велосипед, ветеран, генерал, президент, перрон, тонна, килограмм, троллейбус, антенна, тоннель, комитет, колорит, биография, коридор, аппетит, вестибюль, шоссе, колледж, диспансер, детектив, депутат, солдат, визажист.

3. Спроси у товарища-

Цель метода: совершенствование навыков саморегуляции (проверка теории и знания текста)

4.Взаимопроверка д\з

-Над какой темой мы работали? Что мы смогли определить? Что было новым? Определение цели урока

какие навыки будем развивать…

Формативное оценивание-жесты

Раздаточный материал

Операционный этап-25мин

Цель этапа: организовать деятельность учащихся по решению проблемы с учетом нового подхода в обучении

1. Реализация языковой цели: -познакомиться со звучанием слов: фразеологизм, оборот речи: phraseologism, turn of speech)-на английском языке -

2. Изучение нового стр 71, 72 , 74прочитай и объясни товарищу.

3. Игра "Аплодисменты".

- Отметьте хлопком фразеологический оборот.

Золотые руки, золотые зубы, медвежья берлога, медвежья услуга, волчий аппетит, дрова разгорелись, глаза разгорелись, приходить в школу, волчий хвост, сбивать с толку, сбивать с дерева, задрать нос.

- Какие сочетания слов вызвали трудности? (Разбираем, объясняем значение)

- Что такое фразеологизм?

- Что общего имеют и чем отличаются слова и фразеологизмы?

4.- А теперь пройдёмся по страницам русской истории. Рассказ о происхождении фразеологизмов. Послушайте сообщения о том, как возникли выражения: во всю Ивановскую, бочка Диогена, перемывать косточки, где раки зимуют (выступления учащихся).

-С помощью фразеологизмов мы можем определить профессию работника:

1) сгущать краски, не жалеть красок;

2) учитывать все минусы и плюсы, привести к общему знаменателю, ставить знак равенства;

3) игра в одни ворота, игра не по правилам.

- Многие крылатые слова и выражения были созданы писателями: голый король (Х.К. Андерсен), ушки на макушке (М.Ю. Лермонтов), человек в футляре (А.П. Чехов).

- Сделайте вывод о том, как в языке появились фразеологизмы.

5. Лексическая работа в паре.

- Какие слова называются синонимами? Как вы думаете, какие фразеологические обороты можно назвать синонимичными? Подберите синоним к фразеологизму работать с огоньком.

- Какие слова называются антонимами? Что такое антонимичные фразеологические обороты? Подберите антоним к фразеологизму засучив рукава.

- Заполните таблицу:Фразеологич. оборот

Фразеологизм- синоним

Фразеологизм- антоним

Работать с огоньком

Засучив рукава

Спустя рукава

Язык проглотить

Нем как рыба

Молоть языком

Упасть духом

Опустить голову

Воспрянуть духом

Со всех ног

Во весь опор

Еле ноги волоча

Определение синтаксической роли фразеологизмов на материале упражнения 261

Онлайн-словарь

Рефлексивный этап-10 мин

Цель этапа: обобщить изученное, сформировать личностное отношение к изученному

1.Экспресс-соревнование между группами: составить фразеологизмы со словами: рукав, время, бежать, нос

2.одноминутное эссе: мне было интересно…трудно…новое для меня…

3.Д\з упражнение 267,стр44-74 повторить орфограммы (и-ы в приставках, слова с пол и полу, пре-при-)