Рабочая программа факультативного учебного курса 'Секреты грамотного письма' 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23»г. ВОРКУТЫ

РАССМОТРЕНА УТВЕРЖДЕНА

на заседании методического приказом директора «МОУ СОШ № 23»

объединения учителей г. Воркуты

русского языка и литературы от 30 августа 2014 года № 309

Протокол от 30.08.2014 № 1 _________________Г.А. Сергеева

30.08.2014

ПРИНЯТА

на педагогическом совете

Протокол от 30.08.2014 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«СЕКРЕТЫ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА»

7 классы

основное общее образование

Срок реализации 1 год

РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ СОСТАВИЛА Сергеева Г.А.,

учитель русского языка

ВОРКУТА

2014 ГОД

Пояснительная записка

Данный факультатив позволит им не только восполнить пропущенный или забытый материал, но и глубже раскрыть богатства русского языка, познакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ.

На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.

На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной.

Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся, развитие устной и письменной речи учащихся, обогащение словарного запаса.

Задачи курса:

-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-6 классы,

- расширить и углубить полученные ранее знания;

- систематизировать и обобщить полученные знания;

-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

- совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Основные методы и приёмы работы:

- лекция;

- беседа;

- объяснение учителя;

- создание проблемной ситуации;

- анализ текстов различных стилей и типов;

- работа с тестами;

- различные виды грамматического разбора;

- работа с таблицами, схемами, алгоритмами;

- создание таблиц, схем, алгоритмов;

- обсуждение, диалог;

- работа по карточкам;

- написание и редактирование орфографических диктантов;

- самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.

На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки.

Данный курс рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю.

Тематический план (35 часов)

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Содержание курса

Дорога к письменности. Как люди обходились без письма.

1

Как возникла письменность. Как обходились без письма? Древние письмена. Что обозначается в русском языке буквами. Меня зовут фонема. Для всех ли фонем есть буквы?

Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии.

1

«Ошибкоопасные» места. Тайна фонемы. «Фонемные» и «нефонемные» правила. Правило о непроизносимых согласных - «фонемное»! «Нефонемное» правило.

Тайна фонемы.

1

Смыслоразличительная роль звуков.

Образование звуков, определение позиции в слове (сильная и слабая).

Ударение под гласной может сделать букву ясной.

2

Правописание безударных гласных в корне слова: проверяемых непроверяемых, чередующихся. Правописание согласных в корне слова: звонких и глухих, непроизносимых, двойных.

Правописание букв И, А, У после шипящих. Буквы Ы и И после Ц. Буквы О - Ё после шипящих в корне слова. Буквы О - Ё - Е после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи. Буквы О и Е.

Коварные словарные слова.

2

Словарная работа со словами. Знакомство со словом. Составление словосочетаний с данным словом. Составление предложений с данным словом. Нахождение данного слова в тексте.

Исправление речевых ошибок (неправильное употребление данного слова в тексте).

Орфографический словарь - наш главный помощник.

1

Работа со словарем.

Проверь себя. Тест №1.

1

Опасные согласные.

1

Парные и непроизносимые согласные. Работа по ленте букв, выявление опасных мест при письме.

Звонкие и глухие «двойняшки»

1

Различение звонких/глухих. Тренировочные упражнения.

Старые знакомые Ъ и Ь

1

Ь после шипящих на конце слова в разных частях речи. Употребление буквы Ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях и частицах. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Большие и маленькие (правописание имен собственных)

1

Работа по карточкам.

Слитно, раздельно, через дефис.

3

Правописание ПОЛ- со словами. Слитное и дефисное написание сложных существительных и сложных прилагательных. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и наречных выражений. Слитные и раздельные написания предлогов и союзов. Раздельное и дефисное написание частиц со словами.

Правописание НЕ с разными частями речи.

Слитное написание приставки НЕДО- со словами.

Сколько писать: одну или две?

2

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных, полных причастий отглагольных прилагательных. Одна буква Н в кратких причастиях. Одна и две буквы Н в кратких прилагательных, существительных и наречиях на -О (-Е).

Как справиться со сложными словами?

1

Способы образования сложных слов.

Решение орфографических задач.

1

Проверь себя. Тест №2.

1

История образования и написания числительных

1

Беседа. Выполнение упражнений, игра «Магазин».

Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений)

1

Сравнение существительного и местоимения. Работа с текстом

Орфографические головоломки.

1

Приставки труженицы (классификация приставок)

2

Классификация приставок: смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова.

Приставки-труженицы (классификация приставок)

1

Приставки, не изменяющиеся на письме. Буквы З и С на конце приставок. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ы и И после приставок.

Кто командует корнями?

1

Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-,

-плов-, -мок-).

Проверь себя. Тест №3.

1

Суффиксы - большие молодцы.

1

Правописание букв И и Е в падежных окончаниях существительных. Правописание гласных в личных окончаниях глагола и в суффиксах причастий. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов.

Волшебный клубок орфограмм.

1

Путешествие в страну русского языка.

1

Работа с текстом.

Проверь себя. Тест №4.

1

Систематизировать, обобщить, углубить знания в игровой форме (конкурсы)

Значение орфографии.

1

Обобщение принципов орфографии.

Требования к уровню подготовки учащихся

• находить в словах изученные орфограммы,

• обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,

• находить и исправлять орфографические ошибки;

• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.

Список литературы

1. Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6,7 класс. - М., 2003.

2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5 - 7 классы. -

3. СПб, 2000.

4. Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М., 1987.

5. 4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. - Л., 1990.

6. Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (программа спецкурса для 10-11 классов) // Программно-методические материалы: Русский язык.10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. - М., 2002.

7. Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов. - М.,2004.

8. Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные тесты. - СПб, 2004.

9. Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся 7-8 классов. - М., 1984.

10. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. - М., 1996.

11. Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. - М., 2001.

12. Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. - М., 1992.

13. Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. - Л., 1963.

14. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. - М., 2003.

15. Успенский Л.В. Слово о словах. (Очерки о языке). - Л., 1971.

16. Федорова М.В. Грамматика русского языка: Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. - СПб, 2003.

17. Хазанова А.С. Работа по орфографии и пунктуации при изучении синтаксиса: Из опыта работы. - М., 1982.

18. Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. - М., 1971.