Русская баллада 20 века

Урок литературы в 7 классе

учитель Фитова И.А. ГБОУ СОШ им. А. Савельева№ 2093 г. Москва

Тема урока Русская баллада 20 века

(С.Есенин «Песнь о собаке», Н. Заболоцкий «Журавли»)

Цель урока:

-познакомить учащихся с балладами 20 века

-самостоятельное прочтение единой поэтической темы есенинского стихотворения «Песнь о собаке» и Н.Заболоцкого «Журавли».

Ход урока

- С какими балладами познакомились?

- Назовите авторов

На уроках литературы прозвучали баллада - монолог, баллада - воспоминание о событиях 1812 года М. Лермонтова «Бородино» и баллада И.Козлова «Сон ратника», в которых услышали тему расставания с «военной тревогой», устремление к покою и тишине..

Баллада с ее рассказом о таинственных и неожиданных событиях, с прерывистым, тревожным ритмом ее строк оставалась любимым жанром и для поэтов 20 столетия.

- Вслушайтесь в их строки!

Звучит баллада С Есенина «Песнь о собаке» (читает учитель)

- Что скажете об этой поэтической странице?

- Каково было слушать «Песнь о собаке»?

Слава рождению! Слава тому, что произошло в закуте! В строках Есенина - волшебство, священнодействие - на свет появляются маленькие рыженькие щенки!

Обратите внимание на построение есенинского стихотворения.

2 части - 2 мира: мир собаки

Каков он? (трепетный, добрый)

И мир - противостоящий - мир хозяина.

Нарисуйте в своем воображении начало стихотворения.

Обратите внимание на палитру есенинских красок!

- Каков цвет ведущий?

Ржаная закута , рогожи златятся, рыжие щенки

Цвет яркий, сочный, насыщенный - золотой

Но вот наступает вечер…

- Как меняется настроение стихотворения?

- Изменились ли краски?- Чем вызваны эти перемены?

«Вышел хозяин»…

- Каким его увидели?

- Случайно ли С.Есенин знакомит нас с хозяином вечером?

- Чем примечательно слово «поклал»? ( в этом слове - весь хозяин со своей жестокостью, несправедливостью)

По сугробам она бежала,

Поспевая за ним бежать…

И так долго, долго дрожала…

Еще одна особенность в построении стихотворения. Есенин пропустил эпизод, к которому мы подошли…

- Какой эпизод пропущен? Почему?

Поэт прибегает к «умолчанию» - в этом его, есенинское милосердие! Поэт не рассказывает, чтобы пощадить! Чтобы расправиться с жестокостью!

Все стихотворение посвящено собаке.

-Почему поэт назвал балладу «песней»?

И еще одна тайна - тайна последних строк.

- Вы видели, как собака плачет?

Покатились глаза собачьи

Золотыми звездами в снег!

Ее слезы поэт уподобил золотым звездам…

- Приходилось ли вам видеть журавлиный клин? Отправимся ранней весной в широкое раздольное поле, в необъятном просторе вдруг услышим до боли знакомое курлыканье - это возвращаются из далеких стран журавли.

- Встречайте! Еще одна поэтическая страница!

Читаю стихотворение Н.Заболоцкого «Журавли»

- Чем удивило стихотворение?

Вслушаемся в начало стихотворения. ( читаем 1 - 2 строфы)

- Какова начальная интонация?

- Как движется стихотворение?

Начало - величавое, спокойное.

- Какую картину нарисовал поэт?

-Что вы представили, услышав первые строфы? Палитра стихотворения (чистые облака, голубое небо, серебряный свод)

Ритм стихотворения - плавный, замедленный

- В какой строфе происходит перелом? Какой образ появился?

(«черное зияющее дуло» - воплощение смерти)

Обратите внимание на смену ритма. Какими становятся строки стихотворения? (жестокость, исчезает плавность, легкость, ощущение света, простора, свободы)

- Какое слово прозвучало в этих строфах? (горе)

Недаром его звучание поддержано многими словами 5 строфы: огромный, горестному, вторя

Вся 5 строфа пронизана звуковыми повторами.

- Для чего эти звуковые повторы?( усилить эмоциональное восприятие прочитанного)

- Почему так трогают эти строфы стихотворения?

Смерть унесла «частицу дивного величья», но останутся вечны «гордый дух, высокое стремленье». В стихотворении зазвучал мотив вечности красоты и величья духа!

Перечитаем 8 строфу

Она вновь возвращает нас к погибшему вожаку

А вожак в рубашке из металла…

- А почему именно «в рубашке из металла»?

- На какое размышление наводит нас это сравнение? (это холод смерти и кольчуга воина - погибает как воин, как герой)

С гибелью вожака жизнь не остановилась, жизнь сильнее смерти. Но к этому выводу приходим, пережив острую горечь утраты.

- Какая баллада близка? Что объединяет эти произведения? ( в каждом из них звучит боль о братьях наших меньших, поэты призывают нас к милосердию)

- Какие находки поэтов, образы остались в памяти?

Дома: подготовить выразительное чтение одной из баллад и рассказать о ее своеобразии.