Конспект урока по русскому языку для 5-8 классов «Путешествие по стране Фразеологии»

Учитель русского языка и литературы

Цьова Е.А.

Лингвистическая игра

«Путешествие по стране Фразеологии».

Цели: через игровую форму расширить представление уч-ся о фразеологизмах и их роли в

обогащении речи; формировать умения давать правильное объяснение фразеологиз

мов и употреблять их в речи с целью её обогащения, а также умение самостоятель-

ного поиска информации; развивать интерес к родному языку, творческие способ-

ности уч-ся; воспитывать любовь к русскому языку, истории, уважительное отноше

ние к окружающим.

Правила ведения игры.

Игра проходит в форме КВН. Формируются 2 команды из учащихся, которые придумывают своё название, девиз, приветствие соперникам, рисуют эмблемы. Выбирается капитан команды и помощник ведущего, который подсчитывает набранные командами баллы. Учащиеся выполняют различного характера задания, за что получают определённое количество очков. Интеллектуальные задания чередуются с конкурсами на сообразительность, ловкость. Побеждает та команда, которая набирает наибольшее количество баллов.

Подготовительная работа.

Заранее учащиеся обеих команд получают задание изобразить на рисунке 3 фразеологизма в прямом значении, сделать презентацию, в которой расскажут об истории их происхождения и составить связанные с этими фразеологизмами небольшие юмористические рассказы. Капитаны команд подбирают как можно больше фразеологизмов, например, со словом сердце, рука.

Учитель готовит слайды, на которых будут некоторые задания с картинками- подсказками и история некоторых фразеологизмов.

Для оформления доски учащиеся рисуют буквы «В стране Фразеологии», королеву Фразеологии и несколько фразеологизмов в прямом значении.

Для конкурсов: 2 рубашки большого размера, 2 ножа, 2 картофеля, 2 бутылки из-под шампанского, листы А-3, пакет с призом для конкурса «Кот в мешке», а также поощрительные призы, грамоты.

Ход игры.

Ведущий. Добрый день, ребята! Мы начинаем нашу игру, которая посвящена фразеологизмам. Все вы помните, что такое фразеологизм (неделимое устойчивое выражение, которое имеет переносное значение). Мы часто употребляем их в речи, но не всегда знаем их значение и происхождение. И сегодня постараемся побольше узнать интересного об этих выражениях.

Итак, не будем тянуть волынку (затягивать начало) и бить баклуши (бездельничать), мы назубок знаем своё дело (очень хорошо), к тому же родились в сорочке (удачливыми, счастливыми), поэтому постараемся заморочить вам голову (запутать), чтобы вызвать гомерический смех (сильный).

Какие фразеологизмы вы услышали, объясните их значение.

Итак, в нашем бою эрудитов принимают участие 2 команды (ребята представляют свои команды и приветствуют соперников).

Начинаем наш поединок.

Конкурс № 1 «Продолжи фразеологизм» (5 баллов)

Уч-ся получают карточки, в которых не дописаны фразеологизмы. Нужно продолжить их и объяснить значение.

Довести до белого.... беречь как зеницу....

Держи карман.... знать как свои....

толочь воду... встать ни свет...

пока рак на горе.... спать как....

хоть глаз.... комар носу не...

Конкурс № 2 «Фразеологические соответствия»(7 баллов)

Найти соответствие фразеологизма и его значения.

1. Нести свой крест наугад

2. Синяя птица уничтожить

3. Наобум Лазаря никогда

4. Тихой сапой мужественно переносить трудности ради высокой цели

5. Скрепя сердце символ счастья

6. После дождичка в четверг исподтишка и постепенно

7. Стереть в порошок с неохотой

Конкурс № 3 «История фразеологизма».

Участвуют по 1 человеку от каждой команды. Они надевают рубашки с длинными рукава

ми и, не засучивая их, чистят картофелины.

Ведущий. На собственном опыте вы убедились, что выполнить таким образом работу бы

ло достаточно сложно, да и сделана она была плохо. Совершим маленькую экскурсию в

историю (на слайде - происхождение данного выражения).

В Древней Руси существовала верхняя одежда с очень длинными рукавами, незасученные

концы которых ниспадали до колен, а то и ниже. Естественно, что в такой одежде

нельзя было сделать качественную работу. Поэтому о небрежном, кое - как выполнен-

ном деле говорили: «Работать спустя рукава».

Конкурс № 4. «Найди лишнее» (3 балла)

Каждой команде предлагается по 3 группы фразеологизмов, один из них лишний по

смыслу. Нужно его найти и объяснить свой выбор.

1. Без царя в голове 1. Намотать на ус

голова два уха зарубить себе на носу

голова садовая, сломя голову комар носа не подточит

олух царя небесного завязать на память узелок

2. Класть зубы на полку 2. Молоть языком

щёлкать зубами прикусить язык

питаться воздухом держать язык за зубами

питаться манной небесной набрать в рот воды

пожинать плоды закрыть рот на замок

3. Лить слёзы, пускать слезу 3. Стереть с лица Земли

водить за нос не ударить в грязь лицом

разводить нюни стереть в порошок

реветь белугой камня на камне не оставить

сровнять с землёй.

Конкурс № 5. «Угадай фразеологизм» (8 баллов).

На слайдах - тексты, в которых зашифрован фразеологизм. Учащиеся должны разгадать его и

объяснить значение. Подсказка - в картинках.

1. Случайности- игреки, иксы , Вот вырос Ахилл.

Попробуй предугадать! Он в сраженьях у Трои

Священной водою подземного Стикса В рядах атакующих идёт на рожон.

Омыла ребёночка мать. А боги хитры. И Париса стрелою

Младенца, любуясь, держала за пятку: В пятку земную вдруг поражён.

Теперь ты бессмертен, как Зевс, У каждого есть уязвимая точка.

Ахиллес!» Кто хил - у того целый лес.

Но боги - те зорко следят за порядком. И кто - то, возможно, беду тебе прочит,

В ком кровь человека - не для небес. Хоть ты и не Ахиллес.

К тому же, утверждает молва:

Такая пята для иных - голова. (Ахиллесова пята).

Ахиллес - в греческой мифологии герой Троянской войны - убит стрелой Париса, поразившей его в

единственно уязвимое место - в пятку.

2. Что ни страна - свой конкурс мисс. Он Афродиту предпочёл.

Всплеск моды всё неутолим. Ей приз вручил. И очень скоро

А родиной тому Олимп, Узнали все - что и по чём.

Где роль жюри сыграл Парис. Такая заварилась ссора!..

А повод (яблоко раздора).

Яблоко раздора - то, что порождает ссору, раздор.

Парис - сын царя Трои Триама. К нему обратились три богини - Гера, Афина и Афродита, спорившие,

кто из них красивее всех и кому должно принадлежать золотое яблоко. Парис отдал предпочтение Афро

дите. Обиженные богини не простили этого, способствовав началу Троянской войны и падению Трои.

3. На площади черно от черни. Идёт. Все (бьют) ему (челом).

А во дворце свой этикет: Поклоны - хитрая наука:

Царя окончился обед. Лбом об пол, чтоб побольше стука,

Бояре ждут царя к вечерне. Но чтоб не распрощаться с лбом.

4. Документ подпишет плут. Царь невинных бил с плеча,

Ты предъявишь - сраму - то! Грады жёг подобно лаве.

Усмехнутся, лишь прочтут: Силу страшно обличать,

(Филькина), мол, (грамота). Но Филипп царя ославил.

Разгадать непросто сразу, Письма шлёт митрополит:

Где истоки старой фразы. - Не довольно ль сраму - то?

Царь, кривясь, своё бубнит:

- (Филькина) се (грамота).

Филькина грамота - недействительный, неправильно и безграмотно составленный документ.

Филипп - Ф. С.Колычев (1507 - 1569), русский митрополит с 1566 года. Публично выступил против

зверств опричников Ивана Грозного. Был низложен и задушен по приказу царя.

5. И по ногам - по икрам, пяткам Правёж. Здесь истина нага.

Гуляли злобно батоги. И рад бы долг отдать - откуда?

Суровы на Руси порядки: Ведь (правды нет в ногах).

«Должник? Звать волю не моги». ...Прошли века. Зовёт сосед:

В избе приказной очень худо. «Садись! (В ногах ведь правды нет)»

В ногах правды нет значит лучше сидеть чем стоять.

Правёж в Московской Руси в 15- начале 18 вв. - наказание должников палками - батогами.

6. Гадали разно - на бобах Мол, вилы мудрые воды

И на кофейной гуще влажной. (Круги когда - то звали «вилы»)...

А кто - то камень в воду - бах!- Пророчества для простаков.

Круги подсчитывал вслух важно. Не будьте вы глупцами, милые!

Удача светит? Ждать беды? Наобещал и был таков,

Ворожея в ответ бубнила: Кто (по воде писал) вам (вилами).

Писать по воде вилами значит говорить о чём - нибудь маловероятном.

7. - Далеко ли, дед, до речки? Что беседу длить такую?-

- Уродилась нынче гречка. Ты про квас, а он о чае.

- Дед, (глухая) ты (тетеря), Так глухарь, весной токуя,

И давно ты слышишь плохо? Ничего не замечает.

- Урожай хорош теперя - Глухая тетеря говорят о человеке глухом или

И картошки, и гороха. о том, кто плохо слышит.

8. Пришёл с базара. Со смешком На стол мешок. А в руки нож. -

К жене стучится в дверь с мешком: Верёвку разрезая гордо,

- Хозяйка, принимай обед! Глядит...

Давно зайчатины не ели. и вдруг в коленках дрожь:

Я сторговался еле - еле, сердитая кошачья морда!

Но сэкономил пять монет.

Жулики живут на глупцах.

И с бородой, и юный шкет

Доверчиво вздыхают: «Ах!»,

Держа в руках (кота в мешке).

Кот в мешке - так говорят о ком (чём) - нибудь никому неизвестном, таящем возможные неприятные

неожиданности.

Конкурс № 6 «Кот в мешке».

У ведущего в руках пакет с призом. Чтобы его получить, каждая команда по очереди

задаёт вопросы с целью узнать предмет. Ведущий имеет право отвечать только «да» или

«нет». Та команда, которая первой назовёт предмет, зарабатывает приз.

Конкурс № 7 «Тайнопись»(2 балла).

Отгадайте фразеологические обороты с неменяющейся частью основного слова или

целым словом.

1. ? ой век, ? ое слово,? ые руки, 1. ?ый свет, ?ые стихи, среди ? ого дня,

? ой фонд, ? ое время, ?ыми нитками шито,

сулить ? ые горы, ? ых дел мастер, сказка про ? ого бычка,

не всё то? о, что блестит. чёрным по ? ому написано.

2.? а об? у, из? вон плохо, 2. Не ? в обиду, ?дорогу, ? волю,

сбыть с ?, мастер на все? и, ? о себе знать, ? маху, ? слово,

сидеть сложа? и, золотые? и. как пить ?, не ? спуску, ни ? ни взять.

Конкурс № 8 «Дуэль капитанов»(по количеству фразеологизмов).

Капитаны соревнующихся команд по очереди называют фразеологизмы со словами

голова/ сердце. За каждое выражение командам присуждается по 1 баллу.

Конкурс № 9 «История фразеологизма».

Ведущий. Фразеологические обороты делают нашу речь более яркой и выразительной и

поэтому широко используются в художественных произведениях. Например, в « Золотом

телёнке» И.Ильфа и Е.Петрова Скумбриевич сердится на привередливого немца - специа-

листа. «Вот, действительно, склочная натура! - негодует он.- К нему надо применить

репрессии. Я как - нибудь скажу Полыхаеву. Тот его живо в бутылку загонит».

На слайде - история фразеологизма.

Загнать в бутылку... странное выражение, не правда ли? Как оно могло возникнуть, откуда

пришло в нашу речь? Можно сказать, что источник этого выражения-одна из сказок

«Тысячи и одной ночи» - «Сказка о рыбаке».

....Едва рыбак откупорил сосуд, как оттуда вырвалась с превеликим шумом и свистом

струя дыма. Дым вознёсся до облаков и превратился в джинна, которого некогда разгне-

ванный Сулейман (великий волшебник, имеющий власть над птицами, ветрами и злыми

духами - джиннами) заключил в медный сосуд - загнал в бутылку. Такое обращение со

злыми духами было, если верить легендам, свойственно этому мудрому царю: он

наказывал ослушников именно таким способом.

Условия конкурса: участвуют 2 конкурсанта. Нужно поместить в пустую бутылку газету,

не разрывая её. Кто выполнит это задание первым, тот и победит.

Конкурс № 10. «Найди фразеологизм» (по 2 балла за каждый фразеологизм.)

Найти в художественных произведениях фразеологизмы, объяснить их значение.

1. И свистит, и бормочет весна. 2. На сараях, на банях, на гумнах

По колено затоплены тополи. Свежий ветер вздувает верхи.

Пробуждаются клёны от сна, Изливаются в возгласах трубных

Чтоб, как бабочки, листья захлопали. Звездочёты ночей - петухи.

И такой на полях кавардак, Нет, не бьют эти птицы баклуши,

И такая ручьёв околесица, Начиная торжественный зов!

Что попробуй, покинув чердак, Я сравнил бы их тёмные души

Сломя голову в рощу не броситься! С циферблатами древних часов.

(Н.Заболоцкий) (Н.Заболоцкий)

2. Жил да был Воробей 2. Филин стать решил певцом:

По прозванью Ротозей. - Не ударю в грязь лицом!

И зимой, и летом он У меня отличный слух.

Обожал считать ворон. И запел он басом: у - у - ух!

(Е.Лаврентьева) (Е.Лаврентьева)

3. - Тебя я съем! - воскликнул Кот.- 3. Как сказка - мир. Сказания народа,

Открыть осталось только рот. Их мудрость тёмная, но милая вдвойне,

А я в ответ ему: - Дружок, Как эта древняя могучая природа,

Тебя сотру я в порошок! С младенчества запали в душу мне.

Но головой качает Мышка: (Н.Заболоцкий)

- В кого ты, сын, такой врунишка?

(Е.Лаврентьева)

4. Есть такие молодцы, что весь век живут 4. Дверь тихо отворилась, и явилась Ольга:

за чужой счёт, наберут, нахватают справа - он взглянул на неё и вдруг упал духом;

слева, да и в ус не дуют. радость его как в воду канула...

(И.Гончаров) (И.Гончаров)

Конкурс № 11 «Речевые ошибки»(3 балла)

В предложениях найти речевую ошибку, исправить её. Прочитать исправленный вариант.

1. Эта книга произвела на нас большое влияние (впечатление).

2. Большую роль во всяком начинании имеет (играет) хорошая организация работы.

3. Вопросам экологии в последнее время придают большое внимание (придавать значение/

уделять внимание).

Конкурс № 12. «Домашнее задание» (9 баллов + 3 балла за каждый угаданный фраз-м).

Каждая из команд предлагает соперникам разгадать зашифрованный на рисунке

фразеологизм. Затем, используя сделанную дома презентацию, уч-ся рассказывают об истории своих фразеологизмов и зачитывают составленные заранее юмористические

рассказы.

*Пока участники выполняют задания, в свободное время ведущий задаёт вопросы болельщикам, которые за правильные ответы могут принести дополнительные баллы

своей команде.

Подведение итогов. Награждение участников.

Вопросы болельщикам.

• Из какого выражения марсиане могли бы заключить, что у человека не 2 ноги, а больше? (бежать со всех ног)

• Есть ли ноги у газеты, у книги? (когда их держат вверх ногами)

• В каком фразеологизме упоминается действие из таблицы умножения? (знать как дважды два)

• В каком выражении говорится о том, что у Земли есть лицо? (стереть с лица Земли)

• Учёные говорят, что количество пятен на Солнце увеличивается.

А есть ли пятна на Земле, количество которых уменьшается?

(да, белые пятна: неизведанные места).

• Может ли свет находиться в жидком состоянии? (да, в выражении

пролить свет на что - либо)

• В каком фразеологизме горе тоже может быть в жидком состоянии?

(испить горя, хлебнуть горя)

• В каком выражении насекомое превращается в млекопитающее?

(делать из мухи слона)

• Могут ли опыт и правда иметь неприятный вкус? (в выражении

горький опыт, горькая правда)

• Говорят: искать по горячим следам. В каком фразеологизме след

может быть холодным? (и след простыл)

• Есть ли глаза у опасности, смерти, правды? (в выражении

смотреть опасности, смерти, правде в глаза)

• В каком фразеологизме утверждается, что можно определить цену и вес горя? (узнать, почём фунт лиха)

• Согласно какому выражению слова находятся в кармане?

(за словом в карман не полезет)

• Что общего имеют слова дуга, бараний рог, три погибели?

(сочетаются с глаголом согнуть)