Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 класс

Автор публикации: Крылова Е.А.

Дата публикации: 13.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе нормативных документов:

1.ФКГОС, утвержденный приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03. 2004г.

2.Авторская программа В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купальниковой, Е.И. Никитиной и др.

3.Приказ Министерства образования и науки РФ/ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»

4.Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 Павлово- Посадского муниципального района Московской области

5.Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №13 Павлово- Посадского муниципального района Московской области на 2015-2016 учебный год

Рабочая учебная программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и Примерной программы основного общего образования по русскому языку и программы по русскому языку к УМК для 5-9 классов В. В. Бабайцевой и др., опубликованной в сборнике Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 - 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008. Принцип построения программы линейный.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Эти цели обусловливают следующие задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей и задач осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

При сопоставлении Примерной и авторской программ выявлено, что в авторской программе отсутствуют следующие дидактические единицы:

Раздел программы

Дидактические единицы для изучения

Морфология

Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи.
Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в тексте.
Отличие служебных частей речи от самостоятельных.
Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.
Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.
Использование словарей грамматических трудностей русского языка.

Названные дидактические единицы включены в изучение в соответствии с Примерной программой.

В Примерной программе выделен раздел «Речевая деятельность» (аудирование, чтение, говорение, письмо) и раздел «Культура речи», что позволяет определить одно из приоритетных направлений в обучении русскому языку: усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения.

Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический комплект под редакцией В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой:

Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова - 11-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2002
Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой. - 11-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2002
Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина - 16-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2009

Рабочая программа рассчитана на 140 (115+25) учебных часов, в неделю - 4

Организация учебно-воспитательного процесса основана на технологии личностно ориентированного подхода, в соответствии с чем выбираются форма и структура учебного занятия.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.

Повторение изученного в 5-6 классах.

Причастие

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении.

Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).

Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

Словообразование действительных причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами -вш-и -ш-.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание е - ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание н в кратких формах страдательных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед нн и н.

Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

Правописание не с причастиями.

Деепричастие

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот.

Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

Служебные части речи

Общее понятие о служебных частях речи

Предлог

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

Переход других частей речи в предлоги (в течение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).

Раздельное написание производных предлогов.

Слитное написание производных предлогов.

Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

Союз

Понятие о союзе.

Назначение союзов в речи. Употребление союзов для связи однородных членов предложения, частей сложных предложений и частей текста.

Простые и составные союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.

Сочинительные союзы: соединительные, противительные, разделительные. Одиночные и повторяющиеся союзы.

Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.

Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.

Запятая при однородных членах и в сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях.

Разряды подчинительных союзов по значению: временные, пространственные, причинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и предлогами).

Частица

Понятие о частицах.

Разряды частиц по значению и употреблению.

Правописание ней ни с различными частями речи (обобщение).

Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -ка, -таки.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные

Междометие

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

Знаки препинания при междометиях.

Повторение

Развитие речи

Описание общего вида местности.

Описание действий (трудовых процессов).

Описание действий (в спорте).

Рассказ на основе услышанного.

Сообщение.

Отзыв о книге.

Характеристика литературного героя.

Общая характеристика публицистического стиля.

Союз как средство связи предложений и частей текста.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 7 классе «В» (115+25 Р/Р)

№

урока

Наименование разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки

Введение (1 ч.)

Введение. Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.

1.09.15

Повторение (8ч. +1ч.)

Повторение. Морфология.

1.09.15 - 15.09.15

Повторение. Правописание имен существительных и прилагательных.

Повторение. Правописание глаголов.

Повторение. Правописание наречий.

Повторение. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

7 Р.Р.

Что такое текст. Стили речи.

Повторение. Знаки препинания в сложном предложении.

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Повторение»

Анализ контрольного диктанта

Причастие (34ч. + 7ч.)

Причастие. Понятие о причастии: общие грамматические признаки.

16.09.15 - 1.12.15

Понятие о причастии. Значение, морфологические и синтаксические признаки.

Признаки прилагательного у причастия.

Изменение по родам, числам и падежам.

Согласование с существительными; наличие полной и краткой форм, их роль в предложении.

15 Р/Р

Р.Р.Описание общего вида местности. Подготовка к сочинению.

16.Р/Р

Сочинение-описание.

Признаки глаголов у причастия. Возвратность, вид, время.

Действительные и страдательные причастия.

Причастный оборот.

Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

21.

Обобщение и закрепление по теме «Причастный оборот»

Тренировочные упражнения по теме «Причастный оборот».

23 Р/Р

Р.Р. Описание действий. Подготовка к контрольному сочинению.

24 Р/Р

Контрольное сочинение -описание.

25 Р/Р

Анализ контрольного сочинения.

Словообразование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

Правописание гласных перед суффиксами -вш-, -ш- в действительных причастиях прошедшего времени.

Повторение о обобщение изученного по теме «Словообразование и правописание действительных причастий».

Систематизация изученного по теме.

Словообразование страдательных причастий.

Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Правописание гласных и согласных в суффиксах страдательных причастий.

Повторение и обобщение изученного по теме.

Правописание Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение изученного по теме «Правописание Е-Е после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».

Краткие причастия. Н в кратких формах страдательных причастий.

Правописание гласных в причастиях перед -нн- ,-н-.

Правописание -нн- в причастиях и -н- в омонимичных прилагательных.

Повторение и обобщение по теме «Правописание -нн- в причастиях и -н- в омонимичных прилагательных».

Обобщение и систематизация изученного по теме «Правописание -нн- в причастиях и -н- в омонимичных прилагательных».

43 Р/Р

Р.Р.Рассказ на основе услышанного. Подготовка к подробному изложению.

44 Р/Р

Подробное изложение.

НЕ с краткими и полными причастиями

Тренировочные упражнения по теме.

Систематизация изученного по теме «Причастие»

Обобщение и закрепление изученного по теме «Причастие».

Подготовка к контрольной работе по теме «Причастие».

Контрольный диктант по теме «Причастие».

Анализ контрольного диктанта.

Деепричастие ( 10ч.+3ч.)

52.

Деепричастие. Понятие о деепричастии.

1.12.15 - 22.12.15

Деепричастие. Синтаксические признаки .

Признаки глагола и наречия у деепричастия.

55 Р/Р

Характеристика литературного героя. Отзыв о книге. Подготовка к контрольному сочинению.

56 Р/Р

Контрольное сочинение.

57 Р/Р

Анализ контрольных сочинений.

Правописание не с деепричастиями.

Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.

Выделение запятыми деепричастного оборота

Словообразование деепричастий совершенного вида.

Словообразование деепричастий несовершенного вида.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

Анализ контрольного диктанта.

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие. (1ч.)

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

23.12.15

Служебные части речи (39ч. + 11ч.)

Служебные части речи. Понятие о служебных частях речи.

24.12.15 - 12.01.16

67 Р/Р

Р.Р. Книжные стили речи.

68 Р/Р

Публицистический стиль.

Предлоги (10 ч. +2 ч.)

Предлог. Понятие о предлоге. Правописание предлогов.

13.01.16 - 3.02.16

70 Р/Р

Назначение предлогов в речи.

Разряды предлогов по значению. Много-значность некоторых предлогов.

Группы предлогов по происхождению: производные, непроизводные.

Раздельное правописание производных предлогов.

Слитное правописание производных предлогов

Простые и составные предлоги.

Переход других частей речи в предлоги.

Обобщение и закрепление изученного по теме «Предлоги»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по теме «Предлоги»

Анализ контрольной работы

80 Р/Р

Р.Р.Интервью - жанр публицистики.

Союз (10ч.+4ч.)

Союз. Понятие о союзе, назначение и употребление.

4.02.16 - 1.03.16

Простые и составные союзы.

Сочинительные союзы и подчинительные союзы, группы по значению.

84 Р/Р

Подготовка к контрольному изложению.

85 Р/Р

Контрольное изложение

86 Р/Р

Анализ контрольного изложения.

Сочинительные союзы. Одиночные и повторяющиеся.

Сочинительные союзы в простом и сложносочиненном предложении.

Подчинительные союзы. Употребление их в сложноподчиненных предложениях.

Разряды подчинительных союзов по значению.

Правописание составных подчинительных союзов.

Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого что и др.

93 Р/Р

Р.Р.Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Союз»

Частица (17ч.+ 5ч.)

Частица. Понятие о частице.

1.03.16 - 13.04.16

Разряды частиц по значению, употреблению.

Формообразующие частицы.

Модальные частицы.

Раздельное и дефисное написание частиц.

100

Отрицательные частицы.

101 Р/Р

Обучение сжатому изложению

102 Р/Р

Сжатое изложение.

103

Отрицательные частицы. Роль отрицате-льной частицы НЕ.

104

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Значение частицы НИ.

105

Различение на письме частиц НЕ и НИ.

106

Тренировочные упражнения по теме «Правописание частиц НЕ- НИ»

107

Различение на письме союза НИ-НИ и частицы НИ.

108

Различение на письме частицы НЕ и приставки НЕ.

109 Р/Р

Подготовка к контрольному изложению.

110 Р/Р

Контрольное изложение.

111 Р/Р

Анализ контрольного изложения.

112

Тренировочные упражнения по теме

113

Обобщение и закрепление изученного по теме « Правописание частиц»

114

Систематизация и обобщение изученного по теме «Частица»

115

Контрольная работа по темам «Союзы. Частицы».

116

Анализ контрольной работы.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные. (1ч.)

117

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.

14.04.16

Междометие (3ч.)

118

Понятие о междометии. Основные функции междометий.

19.04.16 - 20.04.16

119

Разряды междометий. Звукоподражательные слова.

120

Знаки препинания при междометиях.

Повторение (19ч.+3ч.)

121 Р/Р

Повторение. Стили речи.

21.04.16 - 26.05.16

122 Р/Р

Подготовка к сжатому изложению.

123 Р/Р

Сжатое изложение.

124

Повторение. Орфоэпические нормы.

125

Повторение. Лексические нормы.

126

Повторение. Грамматические нормы.

127

Повторение. Синтаксис.

128

Повторение. Знаки препинания в простом предложении с осложнением.

129

Повторение. Знаки препинания в сложном предложении.

130

Повторение. Виды разборов в русском языке

131

Повторение. Самостоятельные части речи.

132

Повторение. Морфология. Причастие.

133

Повторение. Правописание причастий.

134

Причастный оборот

135

Повторение. Морфология. Деепричастие.

136

Повторение. Деепричастный оборот.

137

Повторение. Служебные части речи.

138

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ по теме «Систематизация и обобщение изученного в 7 классе».

139

Анализ контрольного диктанта.

140

Повторение и обобщение изученного в 7 классе

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны:

знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись менный);
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказываниия одноклассника;

ЧТЕНИЕ

дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ

сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;

ПИСЬМО

сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и
выразительные языковые и речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности и выразительности речи;
писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского
литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни:

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;
находить и исправлять орфографические ошибки.
правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами
выделять запятыми причастные обороты, деепричастные обороты.
адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.
подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда.
описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5 - 9 кл., 10-11 кл./ сост. Е. И. Харитонова - М.: Дрофа, 2008.
Русский язык. Теория. 5-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова - 11-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2002
Русский язык. Практика.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н.Пименова, А.П.Еремееева, А.Ю.Купалова и др.; под редакцией С.Н.Пименовой. - 11-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2002
Русская речь. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений / Е. И. Никитина - 16-е издание, стереотип. - М.: Дрофа, 2009

Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы

- использование компьютерных презентаций, ,

Тематические каталоги

 http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm - Словари, энциклопедии,

справочники универсального содержания

 http://www.rubricon.com/ - Крупнейший энциклопедический ресурс

Интернета «Рубрикон»

 http://slovari.yandex.ru/ - Словари на «Яндексе»

1. Русский язык: электронный репетитор (система обучающих тестов). URL :

www. gmcit.murmansk.ru/text/bit/1998/3 2/4/htm

2 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009. URL :

«СОГЛАСОВАНО»

Протоколом заседания ШМО

от «____»______________2015г. №____________

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР__________Матвеева Т.В.

«________»_____________________2015г.

⇧

⇩

скачать материал