Урок русского языка в 5 классе по теме 'Звонкие и глухие согласные'

5 класс

Тема урока: Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие.

Цели:

Обучающие:

• систематизировать знания обучающихся о согласных звуках, об их классификации, об особенностях каждого разряда согласных звуков;

• дать понятие твёрдости-мягкости, звонкости-глухости;

• формировать умение различать их;

• расширить знания учащихся в области фонетики, лексикологии,

• научить различать согласные звонкие и глухие;

Развивающие:

• развивать творческие способности учащихся;

Воспитательные:

• воспитывать интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;

• расширять кругозор обучающихся;

• воспитывать эстетический вкус.

Задачи урока через планируемые результаты:

Личностные:

• создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;

• создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу;

• формирование сознательного отношения к собственной безопасности и здоровью.

Предметные:

• знать классификацию согласных звуков, умение характеризовать их и транскрибировать слова.

Метапредметные:

Регулятивные:

• формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

• уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:

• развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

• сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;

• формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• формировать умение работать с текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;

• понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;

• извлекать нужную информацию.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Основные методы обучения:

Частично-поисковый

Словесный

Самоконтроль

Наглядно-вербальный

Практический.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, игра.

Ресурсы: персональный компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал.

Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А. Быстровой для 5-9 классов общеобразовательных учреждений / под ред.Е.А.Быстровой - М.: «Дрофа», 2013. - 132 с.

Учебник «Русский язык. 5 класс» в 2-х частях под редакцией Е.А.Быстровой, издательство «Русское слово», 2013, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «ФГОС. Инновационная школа»)

Ход урока

1. Мотивация к деятельности Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.

Приветственное слово учителя:

- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул зимний день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

-Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

2.Проверка домашнего задания:

На слайде записаны понятия, выберите из списка те, которые относятся к разделу «Фонетика».

Корень, звук, приставка, подлежащее, союз, гласные, точка, согласные, предлог, запятая, транскрипция, определение, морфемика, звонкие-глухие, мягкие-твёрдые.

Проверка задания.

Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?

3. Ввод в тему:

Здравствуйте, ребята! Я, ребята, королева Фонетика. Моё полное имя Фонетика Русского языка. Королевство, которое я возглавляю, самое важное в мире человеческой речи. Это королевство звуков речи. Если бы не было моих подданных - гласных и согласных звуков, вы вряд ли смогли бы общаться друг с другом, выражать свои мысли и чувства, ведь звуки речи - это основа человеческого языка, из них состоят слова, а из слов строятся предложения и тексты.

Ответьте на мои вопросы:

- Какие звуки речи бывают?

- Какие звуки легче произносить, гласные или согласные?

-Чем различаются гласные и согласные звуки?

Некоторые учёные-лингвисты называют гласные «ртораскрывателями», а согласные - «ртосмыкателями», правы ли они?

-Сколько гласных звуков? (6) (Назовите их)

-Сколько согласных звуков? (36)

-Какие бывают согласные звуки?

Правильно, тема нашего урока «Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие».

3. Определение целей урока:

Давайте определим цели урока.

Научиться различать звонкие и глухие согласные, твёрдые и мягкие согласные.

3. 1.Работа с теоретическим материалом: (работа в парах)

П.40,41 - заполнение таблицы (слайд-раздаточный материал)

3. Лингвофизминутка

Согласный звонкий - хлопок вытянутыми вперёд руками; согласный глухой - присесть, вытянув руки вперёд; гласный - руки вверх буквой О.

Учитель называет буквы : З, Р, П, Э, С, А, Ф, Й, Ю, Ъ.

5. 2. Проверка таблицы:

Звуки речи

Согласные

Глухие -10

Звонкие - 11

[К,п,с,т,ш,ф, х,ц, щ,ч]

[Б,в,г,д.ж,з,л,м,н,р,й]

Всегда мягкие

[ ч, щ, й ]

Всегда твёрдые

[ж, ш, ц]

Шипящие

[ш,ж,ч,щ]

Трудно ли было работать с новой темой? Какие трудности вы испытывали?

А теперь мы выполним упражнения.

3. Выполнение упражнений.

1. Игра «ПЕРЕВЕРТЫШИ»

Прочитать слова, произнося звуки в обратном порядке. Записать полученные слова в тетради.

Лен - [ ? ]= цифра ноль

Лоб - [ ? ]= название настила пол

Ток - [ ? ]=домашнее животное кот

Шел - [ ? ]=неправда ложь

Лед - [ ? ]= материал для крыши толь

2) Отгадай загадку.

Я - в озерах и реках, но в воде меня нет.

Я - в арбузах, огурцах, но в дынях меня нет (о каких звуках идет речь?)

Р- твёрдый, р - мягкий.

3) Укажите строчку, в которой все согласные мягкие:

А. [ж], [ш], [щ], [ч]
Б. [ч], [щ], [й]
В. [x], [щ], [ж], [й]

4). Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.

А. Стоял
Б. Солнышко
В. Полька

5). Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

А. Ярмарка 7 б., 8 зв.
Б. Подъезд
В. Снег

6). В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?

А. Сговор
Б. Подставить
В. Царевна

7).Одинаково ли количество звуков в парах слов?
Суд - суть; молоть - молот.

А) Да. Б) Нет.

8). Какое слово затранскрибировано? [Паласкт'] малыша.

А) Полоскать. Б) Поласкать.

8. Подведение итогов урока.

«Верите ли вы...?» (Ответ: да-нет)

1.Звуки языка делятся на гласные и согласные (да)

2. Согласные могут быть звонкими и парными (нет)

3. Согласный й является звонким, твердым, непарным (нет)

4. Согласный ф является парным глухим (да)

5. В слове подтяжка в середине пишется согласный ж (да)

9. Рефлексия деятельности (итог урока):

Я узнал…

Мне понравилось…

Я запомнил…

-Кто какие трудности испытал на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

10. Домашнее задание:

П. 40,41 упр. 207, 215.

Сочинить сказку о звуках речи (по желанию).

Заполнение таблицы:

Звуки речи

Согласные

Глухие -10

Звонкие - 11

Всегда мягкие

Всегда твёрдые

Шипящие

Заполнение таблицы:

Звуки речи

Согласные

Глухие -10

Звонкие - 11

Всегда мягкие

Всегда твёрдые

Шипящие