Технологическая карта Предмет: Литературное чтение Класс: 1 Тема урока: С.В.Михалков.

Технологическая карта

Предмет: Литературное чтение

Класс: 1

Тема урока: С.В.Михалков.

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством С.В.Михалкова;

Тип урока: Комбинированный.

Планируемые результаты:

• Предметные: совершенствовать навыки чтения; умение анализировать текст; развивать интерес к чтению;

• Метапредметные: расширять опыт самостоятельного чтения; умение находить ответы в тексте; умение слушать, вступать в диалог; проявлять творческую инициативу.

• Личностные: развивать воображение; воспитывать с помощью стихов добрые чувства; воспитывать стремление к доброте, дружбе и взаимопомощи.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Ресурсы: учебник «Азбука» для 1 класса, автор: В.Г. Горецкий, В.А. Кирющенко и др.; карточка с самооценкой себя и урока, портрет А.Л.Барто, карточки со стихотворением.

Основные этапы организации учебной деятельности.

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(УУД)

Организационный этап.

(1 мин)

Организовать детей на работу.

-Здравствуйте, ребята!

- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник и письменные принадлежности.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность.

Взаимодействие учащихся с учителем.

Актуализация знаний

(5 мин)

Вспомнить ранее изученный материал.

- Ребята, давайте вспомним каких автором мы уже узнали.

Я вам буду показывать таблички с автором, а вы мне скажите его произведения.

(1.К.И.Чуковский - Путаница, Усатый полосатый, Мойдодыр, Телефон, Тараканище и т.д.

2.В.В.Бианки - Первая охота.

3.С.Я.Маршак - Угомон, Дважды два.

4.М.М.Пришвин - Предмайское утро, Глоток молока.

5.А.Л.Барто - Помощница, Наша Таня, Зайка, Игра в слова и т.д.)

Называют произведения.

Формировать навык повторения ранее изученного.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(10 мин)

Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.

- Сегодня мы с вами поговорим о творчестве и произведениях Сергея Владимировича Михалкова.

Узнают тему урока и цели.

Умение по заданию определять тему и ставить цель урока.

Первичное усвоение новых знаний.

(15 мин)

Узнать новый материал.

- Приходилось ли вам слушать произведения Сергея Владимировича Михалкова?

- Сергей Владимирович очень известен в нашей стране и других странах. Ведь именно он написал слова Гимна Российской Федерации.

Родился Сергей Владимирович в Москве 13 марта 1913 году. Число 13 считал счастливым. Писать начал очень рано. Однажды дети на встрече с поэтом спросили, почему у дяди Стёпы нет детей. И тогда у дяди стёпы появилась семья - жена и сын.

- Откройте учебник на стр.106 и прочитайте о Сергее Владимировиче небольшой текст.

Нет.

Полиция.

Слушают о поэте.

Открывают учебник и читают текст.

Формировать навык сохранения информации.

Первичная проверка понимания.

(7 мин)

Проверить понимание нового материала.

- Теперь прочитайте стихотворение «Котята» шепотом.

- Прочитаем вслух по цепочке.

- Теперь читаем по очереди, каждый.

- О ком это стихотворение?

- Сколько было котят? Найдите в тексте доказательства.

- Как их звали?

- Какие у котят отличительные черты? Прочитайте!

- Найдите пары слова, которые можно считать рифмой!

- Прочитаем стихотворение еще раз с выражением.

Физминутка.

- Прочитайте стихотворение «А что у вас?» на листах отдельно.

- О чем или о ком оно?

- Прочитаем его вслух по цепочке.

- В каких строчках передается основной его смысл?

- А чем занимается ваша мама?

Читают стихотворение шепотом.

Читают по цепочке.

Читают по одному.

О котятах.

5

Раз, два, три, четыре, пять.

Раз- котенок самый белый, два - котенок самый смелый, три - котенок самый умный, четыре - самый шумный, пять - похож на три и два и т.д.

Ребята-котята, пять -назвать, белый -смелый, умный -шумный.

Читают по желанию с выражением.

Читают стихотворение.

Читают вслух по цепочке.

Мамы разные нужны, мамы всякие нужны.

Ответы детей.

Формировать навык беглого чтения.

Умение искать доказательства в тексте.

Рефлексия.

(2 мин)

Подвести итог урока.

- Понравился ли вам урок?

- О каком авторе сегодня мы говорили?

- Что было самым интересным на уроке?

- Что нового вы узнали? Чему научились?

Да, нет.

О С.В.Михалкова.

Умение оценивать себя и свою работу на уроке.