Конспект урока русского языка по теме Притяжательные местоимения ( 6 класс)

Тема: Урок по модульной технологии «Притяжательные местоимения» в 6 классе.

Цели:

• Выработать навыки согласования притяжательных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление их в речи.

• Развивать умение планировать свою деятельность.

• Формировать активность, любознательность, сотрудничество.

Наглядность: 1)технологические карты урока (на каждую парту), 2)карточки-ключи к заданиям

Ход урока:

I.Опрос.

- Что называется местоимением?

- Назовите личные местоимения.

- В чем изменяются личные местоимения?

- Какое личное местоимение изменяется по родам?

II.Самостоятельная работа.

1.Просклоняйте местоимение:

1) он 5 б.

2) ты 8 б

3) мы 10 б.

2.К глаголам дописать личные местоимения, вставляя их в нужный падеж.

5 б. 1)Беседовать (о ком? - п.п.- я); скучать (без кого? - р.п); сговариваться (с кем? - т.п.- он);

обидеться (на кого? -в.п. -мы)

8 б. 2)присматриваться (к кому? - он); помогал (кому? - она); прийти (за кем? - они); бояться (за кого?) - мы)

10 б. 3)Радоваться за (мы); ссориться из-за (они); гордиться (она); ждать у (он); посоветовал (ты).

III.Новая тема.

1.Стадия вызова. Цель: пробуждение интереса к получению новой информации;

постановка учеником собственных целей обучения.

- Сегодня мы познакомимся со следующим разрядом местоимений - притяжательными местоимениями.

- Может быть, вам знакомо это слово - притяжательное?

- На какой вопрос отвечают эти прилагательные?

- Что обозначают?

- А желаете узнать и о притяжательных местоимениях? О грамматических признаках притяжательного местоимения вы узнаете, прочитав теорию.

У.Э. 1. Цель: получить представление о притяжательных местоимениях.

Задание 1. Прочитайте теорию о притяжательных местоимениях.( «Слово» стр 127)

- Найдите ответы на следующие вопросы:

1)перечислите притяжательные местоимения.

2)на какой вопрос они отвечают?

3)что обозначают? (принадлежность 1-му, 2-му, 3-му лицу, свой - принадлежность любому

лицу)

Задание 2.(коллективная). Прочитайте стихотворные строки и найдите в них притяжательные местоимения.

1)Родимая земля…

Земля моих отцов,

Земля родных людей,

Печаль моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей,

Наверно, есть,

Но мне других не надо. (Р.Рождественский)

2)Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных.

Я хотел бы затеряться

В землях твоих стозвонных.

3)Ах, поля мои, борозды милые,

Хороши вы в печали своей!

Я люблю эти хижины хилые

С поджиданьем седых матерей.

4)О Русь - малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

5)Но люблю тебя, родина кроткая!

А за что - разгадать не могу.

Весела твоя радость кроткая

С громкой песней весной на лугу.

- Что объединяет эти стихи?

У.Э. 2. (парная работа). Цель: Научить отличить притяжательные местоимения его, ее, их от личных.

Задание 1.Посоветуйтесь и надпишите над местоимениями вопросы.

В пустую клетку впишите разряд местоимения.

Я встретил его

Я позвал его

Мы ждали их

Я встретил его брата

Я позвал его сестру

Мы ждали их друзей

- Сообщите результат работы

У.Э. 3. цель: Выработать навыки согласования притяжательных местоимений с существительными.

Задание 1. Прочитайте теорию («Слово», стр. 127, 2-й абзац)

Задание 2. Данные существительные напишите в сочетании с местоимениями.

Образец: мой блокнот, моя книжка, мои тетради.

Твой (дневник, сестра, уроки), наш (столица, президент), свой (чувство, гордость).

- Проверьте работу по ключу № 1.

Задание 3. Переведите на русский язык.

Тыуан илем, дәүләтем, мәктәбебеҙ, өләсәйем, олатайыбыҙ.

У.Э. 4. Цель: научить употреблять в падежной форме.

Задание 1. Просклоняйте: моя книга, ваш дом.

Проверьте работу по ключу № 2.

Задание 2. Поставьте в нужную падежную форму.

1 уровень:Помочь (свой брат), устроили в (наша квартира), беседовал с (твоя мама), приближался к (наш дом), в газете писали о (наша семья), горжусь (мой отец), интересуюсь делами (мои родители).

2-й уровень: Помочь (свой) брату, устроили в (наша) квартире, беседовал с (твоя) мамой, приближался к (наш) дому, в газете писали о (наша) семье, горжусь (свой) отцом, интересуюсь делами (мои) родителей.

У.Э. 5. Цель: Усвоение устойчивых сочетаний с данными местоимениями и употребление их в речи.

Задание 1.(парная работа). Игра «Найди пару». На синих карточках написаны устойчивые сочетания, а на зеленых - их значения. Расположите их парами. Проверьте по ключу № …..

Спишите в тетрадь.

Добиться своего - стараться достигнуть желаемого

Как свои пять пальцев - очень хорошо, основательно

Не в своей тарелке - чувствовать себя неудобно, не так, как всегда

Не верить своим глазам - сильно удивляться, поражаться увиденному.

Своими словами - не дословно, передавая только главный смысл.

Своя голова на плечах - способен решать что-либо самостоятельно.

Задание 2. Выбрать подходящие устойчивые сочетания и запишите в пустые места.

1)В этом доме я был впервые и чувствовал себя _____________________________

2)Пересказать текст _________________________________ совсем не просто.

3)Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты _____________________

Знаешь.

4)Я много занимался, читал и ________________________________.

5)Мне подсказки не нужны: у меня _________________________________.

IY. Рефлексия.

- О чем узнали на уроке?

- Что было интересного?

Y.Домашняя работа.

I. Всем: выучить склонение притяжательных местоимений.

II.Задания по выбору.

1. Упр. 6. (стр. 129)

2. Упр. 6 + задание 1.

3. Упр. 6 + задание 1 + составить 3 предложения с устойчивыми сочетаниями.

Задание 1. Поставьте вопрос к местоимениям его, её, их. Определите их разряд.

1)Все это было в его облике от носа до хвоста. 2) Бим увидел, что страшный дядька испугался его. 3) Бим даже обратил внимание на её слова. 4)Бим привел ее к хозяину. 5) Теперь мальчик сел на скамейку, а Бим лег у его ног.

Технологическая карта урока «Притяжательные прилагательные».

Самостоятельная работа.

1.Просклоняйте местоимение:

1) он 5 б.

2) ты 8 б

3) мы 10 б.

2.К глаголам дописать личные местоимения, вставляя их в нужный падеж.

5 б. 1)Беседовать (о ком? - п.п.- я); скучать (без кого? - р.п); сговариваться (с кем? - т.п.- он);

обидеться (на кого? -в.п. -мы)

8 б. 2)присматриваться (к кому? - он); помогал (кому? - она); прийти (за кем? - они); бояться (за кого?) - мы)

10 б. 3)Радоваться за (мы); ссориться из-за (они); гордиться (она); ждать у (он); посоветовал (ты).

Желаю

успеха!

У.Э.1

Ваша цель: узнать, что такое притяжательные местоимения

Задание 1. Прочитайте теорию о притяжательных местоимениях.

- Найдите ответы на следующие вопросы:

1)перечислите притяжательные местоимения.

2)на какой вопрос они отвечают?

3)что обозначают?

Задание 2. Прочитайте стихотворные строки и найдите в них притяжательные местоимения.

1)Родимая земля…

Земля моих отцов,

Земля родных людей,

Печаль моя, забота и награда.

Наверно, земли есть и краше, и теплей,

Наверно, есть,

Но мне других не надо. (Р.Рождественский)

2)Край любимый! Сердцу снятся

Скирды солнца в водах лонных.

Я хотел бы затеряться

В землях твоих стозвонных.

3)Ах, поля мои, борозды милые,

Хороши вы в печали своей!

Я люблю эти хижины хилые

С поджиданьем седых матерей.

4)О Русь - малиновое поле

И синь, упавшая в реку, -

Люблю до радости и боли

Твою озерную тоску.

5)Но люблю тебя, родина кроткая!

А за что - разгадать не могу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу.

«Слово»

стр. 127.

Прочитайте только 1-й абзац!

Коллективная

работа

У.Э.2

Цель: Научиться отличить притяжательные местоимения его, ее, их от личных.

Задание 1.Посоветуйтесь и надпишите над местоимениями вопросы.

В пустую клетку впишите разряд местоимения.

Я встретил его

Я позвал его

Мы ждали их

Я встретил его брата

Я позвал его сестру

Мы ждали их друзей

- Молодцы! Вы справились! Дерзайте дальше!

Работа в паре

У.Э.3

Цель: вы должны научиться согласовать притяжательные местоимения с существительными.

Задание 1. Прочитайте теорию.

Задание 2. Данные существительные напишите в сочетании с местоимениями.

Образец: мой блокнот, моя книжка, мои тетради.

Твой (дневник, сестра, уроки), наш (столица, президент), свой (чувство, гордость).

- Проверьте работу по ключу № 1.

Задание 3. Переведите на русский язык.

Тыу4ан илем, д21л2тем, м2кт2бебе6, 0л2с2йе8, олатайы4ы6.

- Проверьте работу по ключу № 2

У тебя получается все лучше!

«Слово»,

стр. 127,

2-й абзац

Будь внимателен,

Обрати внимание на род имен сущ-х!

У.Э.4

Цель: научиться употреблять в падежной форме.

Задание 1. Просклоняйте: моя книга, ваш дом.

Проверьте работу по ключу № 3.

Задание 2. Поставьте в нужную падежную форму.

Помочь (свой) брату, устроили в (наша) квартире, беседовал с (твоя) мамой, приближался к (наш) дому, в газете писали о (наша) семье, горжусь (свой) отцом, интересуюсь делами (мои) родителей.

- Проверьте работу по ключу № 4.

Вспомни склонение прилагательных!

У.Э.5

Цель: Усвоение устойчивых сочетаний с данными местоимениями и употребление их в речи.

Задание 1. Игра «Найди пару». На синих карточках написаны устойчивые сочетания, а на зеленых - их значения. Расположите их парами.

- Проверьте по ключу № 5

- Спишите в тетрадь.

Задание 2. Выбрать подходящие устойчивые сочетания и запишите в пустые места.

1)В этом доме я был впервые и чувствовал себя _____________________________

2)Пересказать текст _________________________________ совсем не просто.

3)Как же это ты не ответил на такой простой вопрос? Ведь эту тему ты _____________________

знаешь.

4)Я много занимался, читал и_____________________ .

5)Мне подсказки не нужны: у меня__________________.

Работа в паре

Работа в паре

Пишите карандашом.