Урок по русскому языку Моя любимая игрушка

Тема: «Подготовка к сочинению-описанию «Моя любимая игрушка»».

Цели: 1. Подготовить учащихся к написанию сочинения-описания.

2. Развивать речь, внимание, память, мышление, кругозор;

Формировать умение определять идею сочинения, описывать предмет, соблюдать элементы композиции; умение предотвращать логические, речевые и грамматические ошибки в своем сочинении; творческие способности.

3. Воспитывать интерес к родному языку, эстетический вкус, нравственные качества личности.

Оборудование: Игрушки, черновики.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение материала. Создание эмоционального настроя радости.

( учащиеся стоят около парт, чтобы сесть, нужно приобрести «входной билет на урок» - им служит правильный ответ.

- Какие стили речи вы знаете?

- Какие типы речи вам известны?

Что такое композиция текста? А композиция текста-описания? (общее впечатление, описание деталей, оценка).

3. Объявление темы урока, целей.

Сбор материалов к сочинению.

Чтобы хорошо подготовиться к домашнему сочинению об игрушке, мы должны:

• Определить идею сочинения научиться четко подбирать материал;

• Отработать элементы композиции;

• Составить словарик опорных слов;

• Заглянуть в прошлое игрушки.

4. Подготовка к сочинению. Проблемный вопрос: «Заложена ли в формулировке темы сочинения - «Моя любимая игрушка» - его идея?

- Что значит любимая? ( Любимая - значит, за описанием игрушки должна чувствоваться личность автора, его интересы, ведь выбор игрушки не случаен.)

- В каком стиле должно быть выдержано описание?

Проблемная ситуация:

Представьте себе, что игрушечная фабрика выпускает много разных игрушек и посылает их краткое описание в магазины, чтобы получить заказы.

«Щенок - мягкая игрушка из искусственного меха.

Предназначена для детей 5-12 лет. Длина - 25 см., высота - 20 см.

Цвет коричневый с белым. Неозвученная, с механическим

заводом».

- Соответствует ли этот текст нашей теме? (Нет, здесь речь идет об игрушке вообще, но не выражено авторское отношение).

* Достаю игрушечного щенка.

- Не хочется про такую милую зверюшку говорить казенными словами. А теперь послушайте другое описание игрушки.

«Перед нами веселый маленький щенок. У него большая голова со

смешными ушами-лопушками, задорно торчащий хвостик,

толстые лапы, которые забавно шевелятся, если повернуть

ключик. Шерстка густая и жесткая, темно-коричневого цвета, лишь

животик белый. Из-под этой шерстки ласково поблескивают черные

бусинки глаз и высовывается любопытный нос.

Щенок просто как живой! Очень симпатичная игрушка».

• Поисковое задание:

- Докажите, что это художественное описание.

- Найдите его композиционные части.

- А можно ли описание совместить с повествованием? Какова композиция такого сочинения смешанного типа?

- В чем может состоять завязка, развитие действия? (Как появилась игрушка).

- А можно ли начать сочинение сразу с кульминации, т. е. с ее описания? ( Да, например: «эта игрушка сразу меня очаровала, как только я ее увидела…)

* Лексическая работа.

- А как вы понимаете смысл слов очаровать, очаровательный?

- Каков корень в словах? Как его написать?

* Конкурс «Самый грамотный». (2 человека работают у доски, остальные - в тетрадях самостоятельно, затем - взаимопроверка).

Запись слов под диктовку: Пластмассовая, металлическая, прекрасная, чудесная, занимательная, удивительная, забавная, симпатичная, интересная, автоматическая, заводная.

• Групповые задания:

1 - Выделить слова, служащие просто для описания;

2 - Выделить слова, содержащие оценку;

3 - Найти среди записанных слов синонимы.

* Лексическая работа.

- Чтобы ваше произведение могло заинтересовать читателей содержанием,

Постарайтесь избежать речевых ошибок и недочетов и сделать ваше сочинение

Ярким, образным, красивым.

- В чем недочеты ученических сочинений?

« Щенок был среднего роста. Голова, уши, глаза, нос, хвост.

Нос и глаза у щенка черные. Лапы короткие и лохматые.

Сам щенок был белый с черными пятнышками.

Хвост был лохматый и крючком. Щенок был веселый и радостный».

- Мы уже поняли, как, в какой последовательности, какими словами писать сочинение, а вот о чем же оно будет?

* Рассматривание своей игрушки.

* Устное описание игрушки.

* Мы слушали ваши рассказы об игрушках. А может ли она рассказать

о хозяине? (мастерица, настойчивость, хороший вкус).

- А может ли игрушка рассказать о целом народе?

*Открывается выставка: матрешки, петушки, свистульки.

- Игрушка сопутствует человечеству с древнейших времен. У каждого народа - свои любимые забавы, свои традиции. В национальных игрушках всегда ощутима доброта, юмор - он дарит радость.

* Рассказ о матрешке.

Всем хорошо знакомая «девочка в платочке», «кукла в кукле» пришла к нам из Японии, но так хорошо прижилась в России, что считается русским сувениром. Особо крупные экземпляры матрешек включают до 60 кукол.

5. Подведение итогов урока.

Предыдущей работой на уроке мы ответили на вопросы, ч т о мы будем делать (описывать любимую игрушку), з а ч е м мы станем это делать (чтобы передать свои мысли, чувства, пожелания), к а к будем писать (в жанре рассказа с описанием, описания). В своем сочинении вы можете использовать материалы, находки и открытия этого урока.

6. Домашнее задание: написать сочинение-описание на тему: «Моя любимая игрушка».