Вводные слова и вводные предложения

Урок русского языка в 8 классе.

Тема: Вводные слова и вводные предложения.

Цели:

Образовательные:

1.Дать понятие о вводных словах как средстве выражения субъективной оценки к высказыванию;

2.Познакомить со значениями вводных слов

3.Определить роль вводных слов и вводных предложений при построении текста.

Воспитательные:

1.Воспитывать умение слушать и слышать, уважать другое мнение.

2. Воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка.

Развивающие:

1.Развивать аналитические способности учащихся (умение сравнивать, выделять, обобщать), умение использовать данные конструкции в речи.

2.Развивать языковое чутье, чувствовать красоту языка, его богатство

Тип урока: урок формирования знаний.

Оборудование: раздаточный материал, тесты, таблица.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель спрашивает об отсутствующих и предлагает приступить к уроку с хорошим настроением.

Повторение

1) Индивидуальная работа по карточкам:

а) Работа с текстом, в котором все знаки препинания расставлены.

Задание: найдите обращения и выпишите.

Как часто в горестной разлуке

В моей блуждающей судьбе,

Москва, я думал о тебе!

б) Назовите предложение с обращением (знаки не расставлены).

Платком взмахнула у ворот моя любимая.

Я вернусь к тебе Россия!

2) Тестовая работа.

1. Найдите ошибку в определении обращения:

а) называет того, к кому обращаются с речью;

б) служит для привлечения внимания;

в) не может быть распространённым;

г) произносится со звательной интонацией.

2. Обращение всегда стоит в форме:

а) в.п.; б) п.п.; в) р.п.; г) и.п.

3. Найдите неверное утверждение:

а) обращение употребляется в разных стилях речи;

б) в письмах обращение служит для привлечения внимания адресата;

в) чаще всего обращение употребляется в устной речи и в письмах;

г) обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.

4. Знаки препинания в предложениях с обращениями называются:

а) выделительными; б) разделительными.

- Итак, давайте обобщим все сведения об обращении.

II. Работа над новым материалом.

1) Объяснение учителя

Сегодня мы познакомимся ещё с группой слов, которые не являются членами предложения и не связаны с другими словами в нём ни подчинительной, ни сочинительной связью. Это вводные слова. Тема для вас новая, хотя с вводными словами мы уже встречались.

- Как вы думаете, что вы должны узнать, чему научиться на уроке?

Слово вводный образовано от слова вводить, одним из значений которого является «включить во что-нибудь». Мы можем включить вводные слова в предложение.

- Запишем на доске и в тетрадях предложение: Каникулы быстро закончились.

- Охарактеризуйте его по цели высказывания (повествовательное),

по наличию грам. основы (простое, двусоставное),

по наличию второстеп. членов (распр., ничем не осложнено).

- Вам очень жаль, что каникулы закончились. Какое слово вы введёте? Я предлагаю следующие: к сожалению, к несчастью и др.

- А теперь представьте, что вы рады, что каникулы закончились. Какие слова используете? (к счастью, к общей радости, на моё счастье)

- Посмотрите на записанные предложения и скажите, в чём же разница?

(В 1 предложении точный смысл, а во 2 и 3, где использовались вводные слова, к высказыванию добавляется наше отношение.)

- Можете теперь дать определение вводным словам?

Вводные слова - это специальные слова и словосочетания, которые:

1) выражают отношение говорящего к сообщению;

2) они не связаны с другими словами предложения ни сочинительной, ни подчинительной связью;

3) не являются членами предложения;

4) выделяются в устной речи интонацией, а на письме запятыми)

2)Найдите вводные слова в данном мини-тексте:

Правы те, кто говорят, что одни люди заполняют книгами жизнь, а другие - только стеллажи. Но вместе с тем пустота в душе, пожалуй, часто является следствием пустоты на домашних полках(если не отсутствие их вообще) или чтением пустых книг. Естественно, каждый определяет свой круг чтения, однако нельзя читать только детективы или приключенческую литературу

3)Словарный диктант.

Определите, вводные слова каких групп вошли в диктант, поставьте не запятую, а точку с запятой там, где кончаются слова одной группы и начинаются слова другой группы:

Конечно, бесспорно, несомненно, кажется, вероятно, очевидно, по - видимому, подлинно, полагаю, должно быть; по - моему, по - вашему, по вашему мнению, по преданию, по словам старожилов; поверьте, видите ли, извините, пожалуйста.

4) Работа с текстом стихотворения А. Кушнера (на каждой парте распечатка текста).

Вводные слова.

Возьмите вводные слова.

От них кружится голова.

Они мешают суть сберечь

И замедляют нашу речь.

И всё ж удобны потому,

Что выдают легко другим,

Как мы относимся к тому,

О чём, смущаясь, говорим.

Мне скажут: «К счастью…»

И потом

Пусть что угодно говорят,

Я слушаю с открытым ртом

И радуюсь всему подряд.

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова,

И чаще прочих среди них

Слова «во-первых», «во-вторых».

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша

Собраться с мыслями, пока

Не знаю, где была душа.

- Прочитайте стихотворение и назовите вводные слова, которые звучат в тексте.

- Они «замедляют нашу речь», как говорит поэт. В этих строчках содержится правило произношения вводных слов в предложении. Вводные слова при произнесении выделяются интонацией: паузами, понижением силы голоса и более быстрым произношением вводных слов. А на письме? (Запятой.)

- Поработаем над интонацией вводности, устно выполнив упр. 361.

5)Различение вводных слов и слов, похожих на них.

Раздаточный материал.

Вводные слова выделите запятыми, укажите их значения. Слова, похожие на них, подчеркните как члены предложения, укажите, какими частями речи они являются.

1. К несчастью моему никто не остался равнодушным.

К несчастью проливные дожди затопили окрестные поля.

2. Поход наш верно продлится ещё несколько дней.

Я верно решил все задачи в контрольной работе.

3. Удостоверение действительно до конца года.

Я действительно этого не знал.

4. Эта книга кажется мне интересной.

Путешественники кажется сбились с дороги.

5. Вчера я должно быть слегка простудился.

Восстановление домов должно быть закончено до холодов.

6. Вы ему поверьте в последний раз.

Поверьте я не хотел этого делать.

7. Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Правда он скоро понял свою ошибку.

8. К счастью река на всём протяжении достаточно глубока.

Поезд мчит меня к счастью.

9. Естественно я не согласился с этим предложением.

Всё выглядело естественно.

10 . Разумеется он справится с порученным делом.

Это само собою разумеется.

Проверка выполнения задания

6. Заглянем в ГИА.

Задание по вводным словам содержится в экзаменационной работе по русскому языку за 9 класс. Это задание В5. Звучит задание так:

«В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (или цифры), обозначающие запятые при вводном слове. Работа с раздаточным материалом».

ГИА. В5

Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Задание №1

Взволновал он меня до спазма в горле,(1) рыдать хотелось. Помнится,(2) я не мог сказать ему никаких похвал,(3) да он, (4) кажется,(5) и не нуждался в них.

Задание № 2

Познавая мир,(1) человек создаёт о предмете и явлениях действительности понятия и образы. Понятие - это общая мысль о предмете,(2) его сущность. Образ,(3) упрощённо говоря,(4) - это картина предмета,(5) воспринимаемого нашими чувствами…

Задание №3

Жили соседи,(1) разумеется,(2) не очень дружно. Частенько ругались на коммунальной кухне,(3) выясняли отношения,(4) промывали косточки соседям. И только Прасковья Васильевна никогда никого не обсуждала,(5) никогда не говорила ни о ком плохо и никогда ни с кем не ругалась,(6) была со всеми добра и приветлива.

III. Закрепление.

1) Первичное закрепление

- Запишите предложения, вставляя вместо точек (паузы) вводное слово из указанной группы:

Обращение … не является членом предложения, … указывает на того, к кому обращаются с речью, … произносится со звательной интонацией (порядок мыслей).

Во время каникул мы … хорошо отдохнём (неуверенность).

Болезнь … оказалась очень опасной (чувства).

Экспедиция … открыла в глухой сибирской тайге большие запасы нефти (источник сообщения).

Чтение … расширяет кругозор, … развивает память, … способствует улучшению грамотности (порядок мыслей).

3) Самостоятельная работа по группам с последующей проверкой:

1 группа - упражнение 362.

2 группа. Включите в предложение Я не могу определиться с выбором профессии вводные слова 1) с указанием на источник высказывания; 2) выражающие разные чувства.

IV. Рефлексия.

Составьте устное рассуждение на тему: «Чему мы научились на сегодняшнем уроке?», используя слова безусловно, во-первых, во-вторых, таким образом.

Домашнее задание.

Упр. 282 ( 1 )