Урок по русскому языку на тему ' Буквы О-Е после шипящих в суффиксах имен существительных'

Разработка урока по русскому языку

Учитель русского языка и литературы - Панькова Зоя Викторовна

МБОУ «Посельская СОШ»

Бичурский район, Республика Бурятия

Класс: 6

Учебник: УМК. (Русский язык. 6 кл. Программа, учебник, методическое сопровождение Т.А.Ладыженской.)

Тема: Буквы о-е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных.

Тип урока. Урок развития умений. Целевое назначение: Формирование УУД.

Цели как деятельность учеников.

М/п: использовать приёмы выборочного аудирования, задавать вопросы и самостоятельно решать учебные задачи.

4ЛР: различать в словах орфограммы с одним опознавательным признаком - буквы о, е в суффиксах и окончаниях имён существительных и буквы о-ё в корне, писать слова с этими орфограммами, устно и графически объяснять условия выбора написаний.

Ход урока

I. Оргмомент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Формулирование темы урока.

На доске записаны слова:

Шипящие и … , буква О и … , суффикс и … , корень.

- На месте точек вставьте нужные слова (ц, е, окончание), добавьте недостающие ключевые слова к теме урока (существительное, ударение, буква ё).

- Сформулируйте цель урока. (Научиться писать слова с орфограммой о-е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных, отличать их от написаний после букв шипящих в корне.)

III. Актуализация изученного.

1. Устный опрос.

- Каковы опознавательные признаки изученной на прошлом уроке орфограммы?

- Каково главное условие выбора букв о-е в суффиксах и окончаниях существительных после букв шипящих и ц? Приведите примеры слов с этой орфограммой.

2. Выборочный слуховой диктант.

- Послушайте стихотворение и выпишите слова с изученной орфограммой:

Шёл я с сумкой за плечом,

Вижу, бьёт в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

- Прослушайте ещё раз. Запишите слово с таким же опознавательным признаком, как в выписанных вами словах. (Шёл.)

- Как вы написали это слово? Почему? Как называется эта орфограмма?

- Какое слово обыгрывается в этом стихотворении? Как называются такие слова? (Омонимы.)

IV. Развитие орфографических умений.

1. Упр. 302 - развивается умение разграничивать орфограммы­буквы о-е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях и буквы ё-о после букв шипящих в корне, писать слова с этими орфограммами.

В процессе коллективного устного разбора нужно вспомнить алгоритм поиска орфограмм после шипящих .

Выполняется в парах. Выборочная проверка (читают по колонкам).

2. Контрольный слуховой выборочный диктант (на оценку - по желанию): выписать слова с изученной орфограммой.

a) Старичок хотел заспорить,

Но с иным накладно вздорить. (А. Пушкин)

б) Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей. (И. Тургенев)

в) Следы зайцев выходили из разных концов леса.

г) Вмиг тогда мой петушок

приподнимет гребешок,

закричит и встрепенётся

и в то место обернётся.

(А.С. Пушкин)

д) Грузовик остановился у покрытой плющом дачи.

е) В сухом бору гриб боровичок. Боровичок­мужичок. (Н. Сладков)

3. Самостоятельная работа. Заполнить таблицу примерами

Части слова

О

Е

корень

суффикс

окончание

Сучок, черствый, кружок, дешевый, шепот, грушевый, свинцовый, овражек, ситцевый, ручонка, медвежонок, зайчонок, снежок, старичок, , шалашом, тучей, шорох, щов, врачом, карандашом.

V. Итог урока.

- Соотнесите работу на уроке с планом. Всё ли намеченное выполнили?

- Над чем необходимо продолжить работу?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Взаимооценка (на основе алгоритма самооценки).

- Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.

- Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?

Поставьте себе в тетрадь:

5 баллов - все усвоил

4 балла - есть сомнения

3 балла - не понял тему.

VI. Домашнее задание.

1. Упр. 304 , упр. 306