Программа элективного курса 'Морфология русского языка'

Морфология русского языка

элективный курс для учащихся 10 класса

рассчитан на 35 часов

Разработала

Хамитова Альбина Тимергаяновна,

учитель русского языка и литературы

второй квалификационной категории

Пояснительная записка.

Данный курс предназначен для учащихся 10 класса, рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Ни для кого не секрет, что многие учащиеся, заканчивая 11 классов, имеют неустойчивую грамотность. И дело не только в том, что они не усвоили орфографических и пунктуационных правил. У учащихся отсутствует обобщенное представление об орфографии, они не могут соотнести ее с грамматикой, фонетикой, лексикой. Учащиеся не умеют свободно пользоваться накопленными знаниями. Из-за тотального нежелания читать образцовую (классическую) литературу заметно снижается речевая культура.

Данный элективный курс следует рассматривать как обобщающий, приводящий в стройную систему все полученные ранее знания, логично сочетая их с умением практического применения.

Цель курса расширение знаний по фонетике, орфографии, словообразованию, синтаксису и пунктуации. Существенным моментом курса является улучшение навыков употребления грамматических средств языка.

Задачи:

1. Систематизация учебного материала с целью его обобщения.

2. Определение линий обобщения и перегруппировка учебного материала с целью сближения сходных правил для стержневого обобщения материала.

3. Анализ различных языковых единиц.

4. Формирование орфографической и пунктуационной зоркости.

5. Подготовка к успешной сдачи ЕГЭ.

Ожидаемый результат:

В результате изучения курса обучаемый должен знать:

• Правила проверяемых фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно - грамматических написаний.

• Условия, от которых зависит написание.

• Норму, действующую при данном написании

• Последовательность обнаружения изучаемой орфограммы

• Приемы разграничения схожих написаний.

уметь:

• Правильно писать с орфограммами, обусловленными морфологическим и традиционным принципами написания,

• Правильно писать сложные слова,

• Правильно писать слова с орфограммами в суффиксах глаголов и прилагательных,

• Правильно писать не с разными частями речи,

• Правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении.

Учебно-тематическое планирование

№

Тема

Количество часов

1

Предмет морфологии

1

2

Классификация частей речи. Самостоятельные части речи

28

3

Служебные части речи

6

Итого

35

Содержание курса.

Предмет морфологии (1ч)

Объем и задачи морфологии. Грамматика и место в ней морфологии. Связь морфологии с лексикой, словообразованием, синтаксисом и стилистикой. Слово как объект изучения морфологии. Словоформа, лексема, парадигма. Основные понятия морфологии. Грамматическое значение и грамматическая форма. Морфологическая форма. Морфологические категории. Классификация морфологических категорий. Взаимосвязи категорий. Морфологические категории и части речи. Учение о частях речи. Части речи как традиционный предмет морфологии. Аспекты интерпретации частей речи. Русская грамматическая традиция описания частей речи.

Классификация частей речи. Самостоятельные части речи (28ч)

Введение (1ч)

(знаменательные и служебные, вопрос о словах, не вписывающихся в частеречную систему). Вопрос о количестве частей речи в связи с принципами их классификации. Части речи с точки зрения особенностей их "внутренних" структур (особенности лексического наполнения, а также особенности морфемных, словообразующих, и формообразующих структур частей речи). Системные связи частей речи. Переход слов из одной части речи в другую. Понятие лексико-грамматических разрядов.

Знаменательные части речи (1ч)

Имя существительное (3 ч)

Категориальное значение. Лексико-грамматические разряды существительных (особенности, состав, имеющиеся точки зрения на эту проблему). Морфологические категории существительного. Род. Семантика, формальное выражение. Связи рода с другими категориями существительного. Категория одушевленности - неодушевленности. Точки зрения на эту категорию. Число. Вопрос о категориальной семантике числа. Значения форм единственного и множественного числа. Несоотносительные по числу существительные. Падеж. Теории падежного значения. Форма падежа. Варианты падежных форм. Вопрос о количестве падежей. Падежная парадигма. Склонение существительных. Способы создания падежных форм (флексии, ударение, изменения основ и т. п.). Омонимия падежных форм, способы ее преодоления. Типы склонения существительных, различные классификации (АГ-52, АГ-70, АГ-80, А. А. Зализняк). Комментарии к отдельным падежным окончаниям (родительный и предложный падежи мужского рода ед. ч.; именительный падеж мужского рода мн. ч. на -а, варианты родительного падежа мн. ч.). Несклоняемые существительные.

Имя прилагательное (3ч)

Категориальное значение. Связи прилагательного с именем существительным. Проблема объема прилагательного как части речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных. Особенности морфологических категорий. Полные и краткие формы. Особенности образования кратких форм. Вопрос об "усеченных" формах. Степени сравнения прилагательных (состав граммем, семантика, формы выражения). Типы склонения прилагательных. Вопрос о неизменяемых прилагательных. Субстантивация прилагательных. Степени субстантивации, разновидности субстантиватов. Субстантивация прилагательных и некоторые общие вопросы теории слова.

Имя числительное (4ч)

Вопрос об объеме числительных как самостоятельной части речи. Своеобразие значения числительных. Разряды числительных. Морфологическая специфика числительных и особенности их синтаксического употребления. Многообразие типов склонения. Употребление числительных в значении других частей речи (в связи с проблемой разграничения полисемии и омонимии).

Местоимение (3 ч)

Вопрос об общем значении местоименных слов ("формальность", "указательность", ситуативность, "грамматичность" и т.д.). Проблема местоимений как части речи. Особое место местоимений в системе частей речи. Классификация местоимений: группы местоимений по соотнесенности с другими знаменательными частями речи; семантические разряды местоимений. Особенности морфологических категорий. Парадигматика местоимений. Переходность местоимений в другие части речи (знаменательные и служебные).

Практическая работа по теме «Именные части речи» и ее анализ (2ч)

Наречие (3ч)

Вопрос об объеме наречия как части речи. Лексико-грамматические разряды наречий, их семантические, словообразовательные и синтаксические различия. Словоизменение наречий (категория степеней сравнения, ее отличие от одноименной категории прилагательных). Переходность наречий в знаменательные и служебные слова. Вопрос о "категории состояния" как особой части речи: краткая история вопроса, основные признаки этой группы слов, разряды слов, относимых к категории состояния, альтернативные термины, спорность выделения категории состояния как самостоятельной части речи.

Глагол (6ч)

Вопрос об объеме этой части речи. Основные (репрезентативные) глагольные формы: личная форма, инфинитив, причастие, деепричастие. Морфологическая характеристика глагольного слова (основы, формативы). Формообразование глаголов. Глагольные классы. Понятие об общей и частных парадигмах глагольного слова. Морфологические категории глагола. Их классификация. Общие и частные категории. Иерархия глагольных категорий. Категория вида глагола. Краткая история интерпретации глагольного вида. Связь между категориями вида и времени. Вид и способы глагольного действия. Типология способов действия. Определение значения вида. Общее значение совершенного и несовершенного вида, частные видовые значения. Видовые пары глаголов. Непарные глаголы. Категория залога. Переходность, возвратность и залог. Проблема статуса залога (связь морфологии, синтаксиса и лексики). Различное понимание системы залоговых соотношений (АГ-52 и АГ-70, АГ-80). Способы образования форм страдательного залога. Вопрос об аналитических формах залога. Значения постфикса. Категория времени Семантика времени. Абсолютное и относительное употребление временных форм. Система видо-временных форм русского глагола. Общие и частные значения времен глагола изъявительного наклонения. Переносное употребление форм времени. Связь категорий времени, наклонения, лица. Категория наклонения. Семантика наклонения и образование форм наклонения. Типы употребления форм наклонения. Категория лица. Ее соотнесенность с одноименной местоименной категорией. Вопрос об аналитическом выражении глагольного лица. Категория лица и понятие спряжения. Типы спрягаемых глаголов. Прямое и переносное употребление форм лица. Безличность. Причастие. Гибридность причастия как одной из ключевых (репрезентативных) форм глагола: семантика причастия, функции причастий, формообразование. Специфика глагольных категорий у причастий. Причастия и отглагольные прилагательные. Адъективация причастий. Деепричастие. Семантика деепричастия. Категории деепричастий. Формообразование. Деепричастие и наречие.

Практическая работа по теме «Глагол» и ее анализ (2 ч)

Служебные части речи (6ч)

Введение (1ч)

Место служебных частей речи в общечастеречной системе. Система служебных частей речи.

Предлоги Союзы (1ч).

Предлог и субстантивный падеж. Семантика и функция предлога. Первообразные и производные предлоги. Функциональная соотнесенность предлогов и союзов.

Функции союзов. Разряды союзов. Первообразные и производные союзы. Союзы и союзные слова. Соотнесенность союзов и частиц.

Частицы Междометие (1 ч)

Функции. Разряды частиц по значению. Типы частиц по структуре. Употребление. Междометие в системе частей речи. Разряды междометий по значению и типы по происхождению и структуре. Звукоподражательные слова.

Модальные слова (1ч)

Вопрос о модальных словах как особой части речи. Модальность в языке и способы выражения модальности. Характеристика модальных слов по значению и происхождению.

Практическая работа по теме «Служебные части речи» и ее анализ (2 ч)

Учебно-методическое обеспечение

Литература для учителя.

1. Коновалова Л.И. Лекции по морфологии.

2. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.

3. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык.

4. Шанский Н.М. В мире слов: Кн. для учителя.- 3-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1985,С. 235.

6. Научно-методический журнал «Русский язык в школе». - М., 1996. - №2; 1997. - №3, 5; 2002. - №2, 4, 6.

Литература для учащихся.

1. Большой справочник «Русский язык» для школьников под ред. Т.М. Войтелевой.

2. И.В.Текучева. Тестовый материал по русскому языку.

3. Словарь антонимов.

4. Словарь синонимов.

5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.

6. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся.- 2-е изд.,перераб.- М.: Просвещение, 1989,С.383.

7. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку для поступающих в вузы. - М., 1990. - С.208.

Электронные ресурсы

1. Дидактический материал по русскому языку.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема занятия

Дата проведения

Примечание

план.

факт.

Предмет морфологии. Учение о частях речи

Классификация частей речи

Знаменательные части речи.

Имя существительное как часть речи. Категория одушевленности и неодушевленности. Разряды имен существительных

Морфологические категории существительного. Категория рода, падежа и числа имен существительных.

Склонение имен существительных. Несклоняемые существительные

Имя прилагательное как часть речи Лексико-грамматические разряды прилагательных.

Степени сравнения прилагательных. Краткая и полная форма имен прилагательных..

Типы склонения прилагательных. Вопрос о неизменяемых прилагательных.

Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по их значению.

Количественные числительные.

Собирательные и дробные числительные.

Многообразие типов склонения

Местоимение как часть речи. Классификация местоимений

Особенности морфологических категорий.

Переходность местоимений в другие части речи

Практическая работа по именным частям речи

Анализ практической работы.

Наречие как часть речи . Лексико-грамматические разряды наречий

Словоизменение наречий

Переходность наречий в знаменательные и служебные слова.

Глагол как часть речи.

Морфологические категории глагола. Категория вида глагола

Категория времени глагола

Категория наклонения глагола. Категория лица и спряжения.

Глагольные формы. Причастие.

Глагольные формы. Деепричастие.

Практическая работа по теме «Глагол и его формы»

Анализ практической работы

Служебные части речи

Предлоги. Союзы

Частицы. Междометия

Модальные слова.

Практическая работа по теме «Служебные части речи»

Анализ практической работы

Приложение №1.

Практическая работа по теме «Имя существительное».

А1 У какого из перечисленных существительных нельзя определить род?

1. вещи

2. белье

3. стулья

4. ножницы

А2 В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь?

1. мелоч_, мелоч_ный, стрич_

2. полноч_, дрож_, много рощ_

3. помощ_, нет никаких туч_, сыч_

4. вещ_, роскош_, спряч_

А3 На месте каких цифр в словах пишется Е?

В повест(1) рассказывается об экспедиции(2) к берегам Антарктиды, об увлекательной работ(3) иследовател(4)й океана.

1. 1,3

2. 1,2

3. 2,3,4

4. 3,4

А4 Какая форма множественного числа существительного образована неправильно?

1. повары

2. шоферы

3. офицеры

4. инженеры

А5 В каком ряду в обоих словах пропущена буква О?

1. душ_й, под крыш_й

2. полотенц_м, врач_м

3. за рубеж_м, под свеч_й

4. ключ_м, зеркальц_м

А5 Вкаком ряду оба существительных имеют только форму множественного числа?

1. ботинки, обувь

2. будни, шахматы

3. отруби, продукты

4. лыжи, крики

А6 Какое окончание у существительного МНЕНИЕ в предложном падеже?

1. -ии

2. -ие

3. -и

4. -е

А6 В каком случае написание слова зависит от склонения?

1. все вещ_

2. ход_шь

3. уж_н

4. к ноч_

А7 В какой из пословиц есть неодушевленное существительное, которое имеет только форму множественного числа и стоит в форме винительного падежа?

1. Хочешь есть калачи - не лежи на печи.

2. Любишь кататься - люби и саночки возить.

3. Отцы наживают, детки проедают.

4. Очки грамоте не научат.

А8 Какое слово отличается от других как часть речи?

1. чистюля

2. чистота

3. чисто

4. чистка

А9 Какое слово пропущено в предложении: Вспыльчивость, доброта, ________ - черты характера.

1. трудолюбие,

2. смелый

3. честь

4. трус

А10 В какой из приведенных пословиц есть неодушевленное существительное мужского рода, которое в предложении служит дополнением?

1. От вежливых слов язык не отсохнет

2. Труд человека кормит, а лень портит.

3. Из избы в избу сор не носят.

4. Из песни слов не выкинешь.

В1 Выпишите из предложения только те слова, которые нужно писать с заглавной буквы.

В 1380 году на (к/К)уликовом (п/П)Оле (р/Р)усское войско вступило в (б/Б)итву в войском (х/Х)анна (м/М)амая.

Ответ_______________________

В2 Напишите слова (во)ржи, лещей, ножи, (около) полуночи в начальной форме.

Ответ______________________

В3 Напишите существительное , в котором

Корень как в слове заботиться,

1-ый суффикс как в слове удачливый,

2-ой суффикс как в слове бодрость,

Окончание как в слове товарищ

Ответ_____________________________

В4 Какого знака препинания недостает в предложении: Клен, тополь, акации, дикорастущий терн все приветливо зеленело. Напишите слово, после которого не поставлен нужный знак, и после него в скобках напишите этот знак.

Ответ_________________________

С1 Объясните, почему в словосочетаниях учусь в школе и учусь в гимназии окончания существительных пишутся по- разному. Напишите ответ полными предложениями.

Приложение №2.

Практическая работа по теме «Имя прилагательное».

А1 В каком ряду оба слова - прилагательные?

1. удачное, нужен

2. далек, слабость

3. общие, существительное

4. слегка, постоянный

А2 Какое утверждение относится к прилагательному?

1. …обозначает предмет.

2. Некоторые…употребляются только в краткой форме.

3. …изменяются по лицам.

4. …не могут быть главным словом в словосочетании.

А3 Укажите синоним к слову ЗАМАНЧИВЫЙ.

1. заманчиво

2. красивый

3. обманчивый

4. привлекательный

А4 Какие слова не сочетаются друг с другом?

1. небывалый случай

2. небывалые холода

3. небывалая береза

4. небывалое дело

А5 В каком ряду во всех словах пропущена буква О?

1. много общ_го, чуж_е место, лучш_е время

2. наш_л, со свеч_й, млаш_го брата

3. узкое крыльй_, на больш_й перемене, с плащ_

4. лучш_му другу, свеж_е масло, наибольш_е число

А6 Какие слова в данном предложении зависят от прилагательного?

Хорошо известные всем песни артист пел по-новому.

1. песни

2. песни, всем

3. хорошо, всем

4. по-новому

А7 В какой пословице сказуемое выражено прилагательным?

1. Без топора не плотник, без иглы не портной.

2. У страха глаза велики.

3. Семь раз отмерь, один - отрежь.

4. Ржаной хлеб - всему голова.

А8 В каком предложении можно использовать только краткое прилагательное?

1. Мы были очень …своей первой победой.(горды-гордые)

2. Наша речка…(неглубока-неглубокая)

3. Вид у ребят был ..(растерян-растерянный)

4. Мы с братом очень …(похожи-похожие)

А9 В какой фразе слово КРАСИВО не является прилагательным?

1. Каждое растение красиво.

2. Все было необыкновенно красиво.

3. Море красиво в любую погоду.

4. Не все танцевали красиво.

Прочитайте текст и выполните задания В1, В2, С1.

Се_одн_пасмурный день. Небо заволокло туч_ми. Деревья, дома - все серое, унылое. В такой день и настр_ен_е скверное.

В1 Напишите правильно слова, в которых пропущены буквы.

Ответ___________________________

В2 Замените полные прилагательные в третьем предложении краткими.

Напишите их в строке ответ.

Ответ________________________

С1 Напишите подробный текст о погожем дне (*все наоборот).

Приложение № 3.

Практическая работа по теме «Имя числительное».

Сколько имен числительных в данном тексте? Сделайте морфологический разбор трех из них.

Девушка сидела в двадцати шагах от меня, задумчиво потупив голову и уронив обе руки на колени; на одной из них, до половины раскрытой, лежало с десяток полевых цветов, при каждом ее дыхании они тихо скользили на клетчатую юбку. Чистая, белая рубаха, застегнутая у горла и обеих кистей, ложилась короткими складками около ее стана, крупные желтые бусы в два раза спускались с шеи на грудь. Густые волосы прекрасного пепельного цвета расходились двумя тщательно причесанными полукругами из-под узкой алой повязки, надвинутой почти на самый лоб. Я не мог видеть ее глаз - она их не поднимала; но я ясно видел ее длинные ресницы: они были влажны, а на одной из ее щек блистал на солнце высохший след слезы.

Приложение № 4.

Практическая работа по теме «Местоимение».

Сколько местоимений в данном предложении? Сделайте морфологический разбор четырех из них.

Безгранично сложный конструктор нашего языка создан человеком не для бессмысленного звучания каждого слова или длинных словосочетаний, а чтобы мы могли всем передавать свои мысли, чтобы эти самые мысли вообще могли рождаться в наших головах и при необходимости становиться всеобщими

Требования к знаниям учащихся.

Учащиеся должны знать:

1. морфологические признаки частей речи и их синтаксическую роль;

2. порядок морфологического разбора частей речи;

3. как правильно употреблять их в речи.

Учащиеся должны уметь:

1. уметь выполнять морфологический разбор изученных частей речи:

2. выполнять задания по образцу;

3. устанавливать общие признаки;

4. уметь составлять план изученного материала.

5. производить классификацию фактов, делать обобщенные выводы.

Рецензия

на программу элективного курса по русскому языку

«Морфология русского языка»

Автор программы: Хамитова Альбина Тимергаяновна,

учитель русского языка и литературы

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Ни для кого не секрет, что многие учащиеся, заканчивая 11 классов, имеют неустойчивую грамотность. И дело не только в том, что они не усвоили орфографических и пунктуационных правил. У учащихся отсутствует обобщенное представление об орфографии, они не могут соотнести ее с грамматикой, фонетикой, лексикой. Учащиеся не умеют свободно пользоваться накопленными знаниями. Из-за тотального нежелания читать образцовую (классическую) литературу заметно снижается речевая культура.

Элективный курс предназначен для учащихся 10-ых классов общеобразовательных учреждений, курс рассчитан на 35 часов в год, 1 час в неделю. Основной вид деятельности - практикум, учитывающий специфику подготовки старшеклассников. Целью курса является расширение знаний по фонетике, орфографии, словообразованию, синтаксису и пунктуации. Для реализации поставленной цели определены следующие задачи: систематизация учебного материала с целью его обобщения, определение линий обобщения и перегруппировка учебного материала с целью сближения сходных правил для стержневого обобщения материала, анализ различных языковых единиц, формирование орфографической и пунктуационной зоркости, подготовка к успешной сдачи ЕГЭ.

Новизна программы элективного курса состоит в том , что автором использует исследовательский и деятельностный подходы для реализации задач программы.

Практическая значимость программы состоит в том, что в ней представлены методические материалы и тестовые задания в помощь педагогу по проведению занятий в рамках программы курса.

Данная программа соответствует образовательным стандартам, учитывает возрастные и индивидуальные особенности, характеризуется четкой структурой, логикой изложения.

Таким образом, рабочая программа элективного курса А.Т. Хамитовой «Морфология русского языка» соответствует требованиям, предъявляемым к элективным курсам и может быть рекомендована для использования в образовательных учреждениях.

Рецензент: Л.А. Хайдарова,

заместитель директора

по учебно - воспитательной работе

муниципального бюджетного

образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Кукмор»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан __________

« ___ » ________20__г.