План конспект урока литературы на тему И всюду страсти роковые...(элементы романтизма в поэмах А.С.Пушкина Цыганыи К.Л.Хетагурова Фатима

«И всюду страсти роковые…» (А.С. Пушкин)

(Элементы романтизма в поэмах А.С. Пушкина « Цыганы» и К.Л. Хетагурова «Фатима»)

Цели урока:1) умение работать с худ. текстом, анализировать, используя опыт предыдущих занятий;

2) умение обобщать, высказывать свое мнение;

3) формирование нравственных ценностей уч-ся.

1) -В названии урока -цитата из Пушкина. Вы прочитали дома поэмы «Цыганы» и «Фатима».

-Как соотносятся эти произведения?

-Сформулируйте тему урока.

2) -Какой цели мы должны достичь, сопоставляя поэмы? (выявить общие черты поэм, их своеобразие, общность взглядов авторов произведений)

-Что для этого нужно сделать? (анализ худ. образов, особенности композиции, идеалы авторов)

3) -Назовите отличительные черты романтизма (герой-сильная , неординарная натура, обуреваемая страстями; конфликт между героем и обществом; необычная природа; исключительные герои в исключительных обстоятельствах)

4) Работа в группах, выводы -в виде таблицы, выразительное чтение эпизодов.

1 группа-сравнить образы Алеко и Джамбулата;

2 группа -сравнить и выявить своеобразие женских образов-Фатимы и Земфиры;

3 группа-роль пейзажа в поэмах;

4 группа -вставные элементы и их роль.

5)Вывод :оба героя -люди одного социального положения, одинаково глубоко чувствуют, любят и ненавидят. Одинаково эгоистичны.

Земфира

Фатима

Свободная, не связанная узами

Кредо: «Ты любишь горестно и трудно, а сердце женское -шутя»;

«Его любовь постыла мне,

Мне скучно; сердце воли просит…»

Верная клятве: «Пять лет в бесплодном ожиданье…»

Покорна адату: «сдаюсь пред силою адата..»

«Нет, полно, не боюсь тебя!

Твои угроз ы презираю,

Твоё убийство проклинаю,

Умру любя!»

«Ах, убийца … прочь!»

Вывод: женские образы противопоставлены в отношении к любви, долгу перед любимым, но одинаково не приемлют себялюбия, жестокости, коварства.

Пейзаж

Картины степи: «Цыганы шумною толпой …»

Горный пейзаж: «Проснулся царственный Казбек...»

Вывод: пейзаж помогает проникнуть в душу героев, выступает в роли активно действующего персонажа.

Вставные эпизоды

Песни «Птичка божия не знает…», «Старый муж, грозный муж»

Песня Фатимы «Догорела заря, засыпает земля...»

Вывод: вставные эпизоды раскрывают характеры персонажей, отношение авторов к своим героям.

6) -Любимая героиня Пушкина -Татьяна Ларина( «Татьяны милый идеал…»)

-Что значит любовь по-пушкински? (Татьяна, старый цыган, «Я Вас любил…»)

-А как «любит» Коста? (акростих)

-Как соотносятся поэмы? (Много общего: отрицание эгоизма, красота окружающего мира, прелесть и своеобразие женских образов)

</<font face="Times New Roman, serif">7) -Чему научились на уроке?(Умению сопоставлять, представлению о нравственных ценностях, которые непреходящи)

8) -Оцените себя и своих товарищей.

9) Д/з: прочитать поэму М.Ю. Лермонтова «Демон»