Конспект урока по литературе в 6 классе на тему 'Баллада В. А. Жуковского 'Кубок'

ТЕМА УРОКА: Художественный мир баллады В. А. Жуковского «Кубок».

ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с художественным миром баллады Жуковского «Кубок»; выявить жанровые особенности баллады; помочь ребятам осмыслить трагизм содержания баллады «Кубок»; продолжить обучение выразительному чтению; развивать ассоциативное мышление учащихся с помощью живописи.

1.Эмоциональный захват. Вступление.

-Ребята, если вы любите рассказы о героях, поставленных в трудную, порой безвыходную ситуацию, о таинственном мире природы, о бесстрашных рыцарях, знайте, на сегодняшнем уроке вам не будет скучно. Это произойдет благодаря встрече с талантливейшим русским поэтом Василием Андреевичем Жуковским, прожившим трудную, но одновременно блистательную жизнь. (Слайд 1)

- Каким же человеком был Жуковский? За какие качества его высоко ценили современники?

Понять это нам поможет краткий биографический рассказ и воспоминания современников о поэте .

(Ученица подготовила самостоятельный краткий рассказ о В. А. Жуковском и подкрепила свое сообщение отдельными слайдами. Смотреть презентацию, выполненную ученицей)

(Примерный рассказ ученицы о В. А. Жуковском)

- Слайд 2.

Василий Андреевич Жуковский родился 9 февраля 1783 года в Тульской губернии. Его отцом был помещик, а матерью - пленная турчанка Сальха. Мальчику дана была фамилия усыновившего его помещика Андрея Жуковского.

- Слайд 3.

Когда В.А. Жуковскому пошел пятнадцатый год, его поместили в одно из лучших заведений того времени - Московский университетский пансион (1797-1800), который он закончил с отличием. Его имя «лучшего из лучших учеников было занесено на мраморную доску в зале пансиона.

- Слайд 4.

С 1825 года Василий Андреевич становится воспитателем наследника, будущего Александра II.

- Слайд 5.

Летом 1831 года в Царском Селе Жуковский и Пушкин вступили в своеобразное шутливое состязание : кто лучше напишет сказку, подобную народной. Литературная дуэль двух великих писателей дала миру 5 сказок Жуковского и 7 сказок А.С. Пушкина.

Материалы из воспоминаний современников Жуковского.

- Дополните рассказ о В. А. Жуковском воспоминаниями современников.

1.По воспоминанию современников , В. А. был необыкновенно отзывчивым и добрым человеком. Он постоянно помогал людям, которые нуждались в поддержке. Был очень щедрым человеком, щедрым до расточительности. Он никому не умел отказать. В один год он роздал 18000 руб. нищим, что составляло большую половину его средств.

2.Все, кто был знаком с Жуковским, отмечают, что он был очень доброжелательным человеком, отличался душевной чистотой, в нем была какая- то детскость. Он был доверчив, не раз был обманут, но его душевная щедрость не истощалась.

3. Современники Жуковского считали его спокойным, уравновешенным человеком. Никто не видел его в гневе. Он никогда ни на что не жаловался. Друзья считали, что он сердиться не умеет и чувствует только печаль.

-Каким же его запомнили современники? За какие качества высоко ценили В. А. все, кто знал поэта ? (Он обладал добротой, щедростью, высоко ценил дружбу, был добрым и отзывчивым человеком.)

Учитель:

На доске 2 высказывания Пушкина о Жуковском: ( Слайд 2)

«Что за прелесть его небесная душа!»

«Его стихов пленительная сладость пройдет веков завистливую даль».

- О чем говорит А. С. Пушкин в 1 эпиграфе? ( о его богатых душевных качествах),

-А что предсказал А. С.Пушкин В. А. Жуковскому во 2 эпиграфе ? (долгую и счастливую жизнь его произведениям).

И действительно его произведения не стареют уже третий век.

- Вам, ребята, знакомы его произведения?(Ребята назвали сказку «Спящая царевна»)

-(Учитель: ) Василий Андреевич Жуковский выступал в самых разных поэтических жанрах. Он писал оды, элегии, сказки , но любимым его жанром были баллады. «Баллады, - писал поэт, - мой избранный род поэзии».

Поэт Батюшков называл его «поэтом -балладником». Так его воспринимали современники, так его по большей мере воспринимают и сейчас.

- Перед вами портрет Жуковского. (Слайд 3)

Один из современников поэта художник Орест Кипренский создал портрет в 1816 году портрет. Обратите внимание на фон портрета. Что изображено на фоне портрета?

(таинственный пейзаж, башни замка, ненастное небо, сумрак, туманная даль и на фоне всего этого - поэт, задумчиво глядя вверх.)

-Когда строили замки?(в средние века)

- Как вы думаете, случайно ли так изображен поэт? (Жуковский написал 39 баллад. И во многих из них рассказывается о средних веках.)

-Что вам известно об этом периоде? (В средние века жили рыцари, были войны, раздоры. Жизнь протекала за зубчатыми стенами замков. К замкам часто подступали враги. Для защиты от них владельцы замков держали воинов: латников, рыцарей. Латник -это простой воин в латах - доспехах. Рыцарь - профессиональный воин, имевший шлем, меч и копье. К рыцарскому званию готовили с детства. Мальчики из знатных семей становились пажами и обучались послушанию и хорошим манерам. Пажи носили епанчу - длинный широкий плащ.

- Пажами служили мальчики 7-14 лет, то есть ваши сверстники. Такой мальчик-паж и является героем баллады Жуковского «Кубок».

- Я прочту вам балладу «Кубок».

-Мне бы хотелось, чтобы во время чтения вы мысленно перенеслись в средневековье, на берег бушующего моря, стали бы участниками или свидетелями описанных событий и поделились бы своими чувствами, которые пережили во время слушания произведения.

- После чтения баллады беседа с учащимися по вопросам:

- Кем вы себя представили?( Ребята представляли себя принцессой, пажом, когда он прыгнул за кубком в первый раз, рыцарем, латником. Говорили о своих чувствах. )

- Почему вы не захотели представить себя царем?( Он жесток, безжалостен, играет судьбами людей).

-Остался ли кто-нибудь безучастным к происходящему?

( Это произведение и описывает события, и передает чувства,

т. е. вызывает эмоциональный отклик.

-Как называются произведения, которые описывают события?(эпические)

- А произведения, передающие чувства?

(лирические)

- Ребята, в литературе есть жанр, который совмещает и описание событий и чувств -лиро-эпический жанр.

Запись в тетради:

Баллада - лиро- эпическое произведение.(Слайд 7)

- В результате аналитической работы вы должны будете выявить жанровые особенности баллады: определить особенность сюжета, каким предстает герой, как изображена природа. Поэтапно заполните таблицу, самостоятельно дайте определение баллады.

АНАЛИЗ БАЛЛАДЫ:

СЮЖЕТ:

1. Где происходит действие в балладе? (на берегу моря и в морской пучине). Где происходят реальные события, а где фантастические?

2. Назовите одним словом события, происходящие в морской пучине.(страшные). А события, происходящие на берегу? (Тоже страшные) Чем они страшны? (Найти в тексте, чем страшна морская пучина. На берегу события также страшны, потому что царь отдает бесчеловечные приказы, осознанно толкает молодого пажа на верную гибель).

3. Вас захватил сюжет?

4. Он захватил вас в какой-то конкретный момент или держал вас в напряжении на протяжении всего произведения?

5. Сделайте вывод: каков сюжет баллады? (Озвучьте и запишите свой ответ в таблицу).

ГЕРОЙ:

- Проследим по тексту, каким показан герой, какие действия совершает, что им движет?

-Почему прыгает в первый раз?( чтобы доказать всем, что он смелый, решительный, отважней рыцаря и латника)

-Почему прыгает во второй раз?( из-за любви готов рисковать своей жизнью, бросается в пучину, хотя и понимает, что может погибнуть, так как пучина страшна и может не пощадить никого)

-Какой герой? ( Озвучить и заполнить таблицу)

Природа:

-(Слайды 4, 5, 6) Перед вами 3 картины, изображающие море. Какая картина , на ваш взгляд, близка балладе В. А. Жуковского «Кубок»? Свой ответ аргументируйте. ( Прочитать, как описано море у Жуковского? )

- С помощью каких художественных приемов созданы бушующие, устрашающие картины природы? (эпитеты, метафоры, сравнения, звукопись)

- С какой целью автор использует такое обилие художественных приемов? (разбушевавшаяся стихия неуправляема, сюжет захватывает читателя, неустрашимый герой под стать природе).

- Одинакова ли интонация в произведении?

- В начале баллады -интонация надменная.

-Прочитайте последнюю строфу. Какова здесь интонация?(грустная)

- Согласны ли вы с таким финалом? Справедлив ли финал? Что бы вы хотели изменить в сюжете?

- Как Жуковский относится к своему герою?

-А почему же он ему уготовил гибель? (Закон жанра: в балладе - трагический конец)

-Ребята, теперь вы можете дать самостоятельное определение жанра баллады?

- Сравните свое определение с учебником.(Слайд 8)

Таблица: Основные признаки баллады.

Сюжет

напряженный, таинственный, фантастический, страшный

Герой

смелый, поставлен в трудную, неразрешимую ситуацию, бесстрашный, влюбленный

Природа

грозная, страшная стихия, бушующая, неуправляемая, таинственная

Концовка произведения

драматическая, грустная, трагическая

Заключительное слово учителя:

- Хотелось бы вам прочитать другие баллады Жуковского? (Обращение к выставке книг В. А. Жуковского).

Вы можете прочитать героическую балладу «Роланд -оруженосец», страшную балладу «Лесной царь», лирическую балладу «Светлана».

Дом. Задание: Перечитать балладу, используя таблицу, доказать, что изученное произведение - баллада. Написать рассуждение «Героический или безрассудный поступок совершает паж?» или письмо герою баллады(царю, юноше, царевне…).

Ключевые слова:

Царь, царевна, кубок, перстень, юноша, морская пучина.

- Баллада-(определение дать в ходе анализа произведения)

Сюжет -

Герой -

Природа -

Концовка произведения -

- Чтение (учителем) баллады «Кубок».

- Совпали ли ваши предсказания? В чем?

- Какое впечатление произвела на вас баллада? Почему? (Напряженный сюжет не может оставить равнодушными читателей)

- У Шиллера баллада носит название «Водолаз». Почему Ж. изменил название?( Что важно для Шиллера? (образ главного героя) . А для Жуковского?( для него важнее оказывается чувства

- Справедлив по-вашему, такой конец баллады?

Как бы вы хотели закончить балладу? ( Жуковский закончил балладу именно так, потому что для баллад характерно трагическое завершение произв-я) (Запишите в табличку).

Как вы думаете, о чем это произведение?( о смелости, о рыцарстве )

Как вы оцениваете царя?

- Что же такое баллада?

Запись определения в тетрадь.

Баллада - небольшое стихотворение с напряженным сюжетом, в основу которого положена легенда или историческое событие.

Реальное в балладе сочетается с фантастическим, описываемое событие часто носит драматический характер.

Выбери подходящие для поступка пажа эпитеты ( смелый, трусливый, благородный, безрассудный, отважный, героический, легкомысленный)

Что можно сказать о царе? Чего он добивался, бросая кубок в первый раз? Во второй?

Продолжи предложение, взяв нужные, на твой взгляд, слова:

Царь (бережно, жестоко, безразлично) относился к своим подданным, он (дорожил, играл, забавлялся) своими людьми, главное для него -

это его (развлечение, люди). Хотелось бы тебе жить при таком царе? Сформулируй свое мнение о позиции царя.

Найди строки, в которых описывается бушующая вода:

3. Рассмотри картины Айвазовского, на которых изображена бушующая пучина моря.

Выбери одну картину, попробуй подобрать слова и описать цвет, качества, действия, характер и намерения воды. У тебя получится черновик сочинения-описания картины. Еще раз рассмотри картину, почувствуй ветер, холод воды, настроение и т.д. Используя воображение и свой черновик, напиши словами картину бушующего моря. Может быть, получится в стихах? Успеха!

ВОПРОС: Как относится автор к героям баллады? Кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили?

РАСПЕЧАТКА

Автор по-разному относится к своим героям и по-разному передает свое отношение к ним. Описывая царя, он только один раз говорит, что царь швыряет кубок в море, «не внимая» словам дочери. Но с помощью выявления отношения к царю рыцарей и латников, которые «недвижно стоят» и отвечают молчаньем на его вызов, Жуковский передает свое отношение к царю. Автор, как и рыцари, осуждает поступок царя и жалеет отважного юношу.
Жуковский восхищается смелым поступком юноши: «...вдруг паж молодой // Смиренно и дерзко вперед...» Автор передает свое отношение к пажу с помощью слов зрителей, которые называют его «красавец отважный», просят у него прощения и жалеют его. Автор говорит, что юноша «борется, спорит с волной...». Человек, который не сдается, всегда вызывает уважение и симпатии. Жуковский пишет: «В нем жизнью небесной душа зажжена; // Отважность сверкнула в очах...» Мы понимаем, что паж влюблен в царевну и прыгает в море ради нее.
Зрители ликуют: «Спас душу живую красавец отважный». Юноша во время рассказа говорит о себе: «Один, меж чудовищ, с любящей душой...» Поэт дважды подчеркивает, что для него важна именно душа человека.
Автор жалеет царевну и сочувствует ей. Он пишет, что она «с волненьем в груди, краснея» просит царя пощадить пажа. Она, может быть, с любовью относится к юноше, и Жуковский горюет вместе с ней, когда она «с трепетом в бездну... глядит».
- Почему Жуковский назвал свою балладу «Кубок»?
Кубок - это большой, массивный сосуд в виде чаши, бокала. Кубок обычно символизирует победу, в него наливают вино и пьют за здоровье победителя. В наше время в спортивных соревнованиях победителям дарят кубки.
Баллада называется «Кубок», потому что ради победы над морем и над собственной слабостью нырял паж за этим предметом первый раз. Но когда он нырнул ради исполнения царского каприза - не смог победить.

- Как вы понимаете смысл слов благородство, рыцарство, жестокость? Найдите значения этих слов в толковом словаре. Когда герои проявляют эти качества?
Благородство - это высокая нравственность, соединенная с самоотверженностью и честностью. Благородство проявляет царевна, когда она, не боясь родительского гнева, заступается за пажа и просит отца не отправлять его в море второй раз.
Рыцарство - это самоотверженность, благородство. Рыцарским поступком можно назвать и первый, и второй прыжок пажа в море.
Жестокость - крайняя суровость, безжалостность, беспощадность. Царь проявляет жестокость, когда впервые объявляет о своем желании увидеть прыжок со скалы за кубком и когда вторично посылает молодого пажа в море.