План урока на тему А. П. Чехов (9 класс)

Учитель Тажинова З.Б.

9а Русская литература

Тема А.П.Чехов «Хамелеон».

Цель урока: к концу урока учащиеся смогут дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос рассказа Чехова, смогут проанализировать текст.

Критерии оценивания :

- знание текста рассказа и умение его анализировать

-умение делать выводы и обобщать

-умение доказывать и аргументировать собственную точку зрения

Тип урока : обобщение

Ресурсы : раздаточный материал, слайды

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы и приёмы

Ожидаемый результат

1.Оргмомент. Позитивный настрой (2 минуты)

Выбор «Оценщик - Секундомер»

2.Актуализация опорных знаний. «Реконструктор»

(6 минут- 3 мин решают- 3 мин проверка)

3. Деление на группы : Очумелов-Елдырин- Хрюкин

Самостоятельное изучение новой темы

(10 минут- из них 5 мин изучают ресурс и 5 мин защита)

4.Фишбоун

(10 минут - 7 мин решают - 3 мин защищают)

5. Ромашка Блума

(7 минут)

6.Мини-эссе по группам

(5 минут)

7. Оценивание (2 мин)

8.Рефлексия (3 мин)

9.Домашнее задание

Предлагает ученикам повторить : «Я бы мог быть вот таким…»

Раздаёт раздаточный материал по «Реконструктору»- на листе 3 разных текста по содержанию «Хамелеона»: место некоторых слов спрятано под звёздочками, таким образом уч-ся вспомнят текст. Предлагает группам обменяться листами с выполненными заданиями и оценить одноклассников - сверка по ключу - слайд)

Предлагает ресурсы по новой теме

Предлагает по методу «Фишбоун» ответить на проблемный вопрос «Почему Очумелов в рассказе несколько раз меняется как хамелеон?»

Предлагает оторвать по 2 лепестка ромашки для группы и ответить на вопросы по таксономии Блума

Каждой группе предлагает написать мини-эссе по темам:

1 группа «Хамелеоны в современном мире»

2 группа «Как не превратиться в «Хамелеона» и 3 группа «Письмо Очумелову»

Предлагает оценщику оценить одноклассников

Каждому ученику предлагает заполнить бланк « Рефлексия»

Углубленно изучить творчество А.П.Чехова

Выполняют разминку

Заполняют пробелы в тексте (обмен листами с ответами , взаимооценивание)

Изучают ресурсы и защищают новую тему

Обсуждают в группе, отвечают на проблемный вопрос, делают вывод - защита

Обсуждение в группе, отвечают

Написание эссе

Прослушивают оценщика

Заполнение бланка

Модуль «Критическое мышление»

Взаимооценивание

Новые подходы

Модуль «Талантливые и одарённые»

КМ

Новые подходы в преподавании и обучении

ОДО и ОО

Позитивный настрой

Восстановят в памяти текст рассказа

Умеют делать выводы и обобщать

Учатся высказывать собственное мнение, доказывать и аргументировать

Анализируют рассказ

Умеют делать выводы по изученному рассказу

Высказывают свою точку зрения

Учатся объективно оценивать

размышляют

Реконструктор по рассказу «Ионыч»

Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которыми можно завести знакомства. И указывали на семью Туркиных, как на самую образованную и талантливую.
Эта семья жила на Главной улице города. Глава семейства Туркйн Иван Петрович был талантливым самодеятельным артистам, знал много анекдотов и шарад, любил шутить и встретить. Жена его Вера Иосифовна, носила пенсне и писала повести и романы. Их дочь, Екатерина Ивановна, играла на рояле.
Туркины принимали гостей радушно и показывали им свои таланты
весело и с сердечной простотой. Доктору Старцеву, Дмитрию Ионычу, когда он был только назначен земским врачом и поселился в Дялиже, в девяти верстах, отсоветовали познакомиться с этим семейством.
Зимой они познакомились, а весной, будучи в городе, Старцев решил сходить к Туркиным в гости.

Очумелов

Елдырин

Хрюкин