Урок 'Служебные части речи'

Служебные части речи.

Цель: выявить отличия служебных частей речи от самостоятельных.

Задачи:

• Определить отличия служебных частей речи от самостоятельных, научить распознавать их в тексте, показать важность служебных частей речи для русского языка;

• Развивать логическое и творческое мышление учеников;

• Воспитывать культуру дорожного движения пешехода.

Ход урока.

I Организационный момент. (мотивация к деятельности)

- Здравствуйте, ребята! Я сегодня шла к вам на урок и вспомнила по пути одну сказку. Вспомнить-то вспомнила, да только в общих чертах. Вся надежда на вас, поможете вспомнить подробности? Ну тогда - вперед! Сначала запишем число, оставим строчку для темы.

II Сообщение нового материала с попутным повторением.

По ходу выполнения задания заполняется опорная схема (приложение1)

1)Жили - были в стране Частеречии самостоятельные части речи. Как же их звали?

Существительное, прилагательное, глагол, причастие, деепричастие, наречие, числительное, местоимение, категория состояния.

Они были очень самостоятельные, и каждая из них что-то обозначала. А вот что?..

Предмет, признак, действие, число или количество предметов, состояние.

Но поскольку эти части речи были САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ, важные, каждая из них из себя что-то представляла, им очень трудно было ладить с соседками и они редко когда объединялись в словосочетания, предложения и тексты.

Но однажды в маленькую Частеречию из-за моря прибыл король Синтаксис, и, чтобы не ударить в грязь лицом перед ним, самостоятельные части речи стали объединяться в словосочетания и предложения. Но у них плохо получалось, никто не понимал, что они хотят сказать.

Ласточки летают землёй.

Чтобы предложения получились стройными, правильными и понятными нужны были еще слова.

Тогда самостоятельные части речи вспомнили, что у них есть помощники, которые им служат. Это были тоже части речи только не самостоятельные, а …

Забыла, как называют эти части речи, которые служат?

Точно - служебные.

И когда на помощь пришли служебные части речи, всё стало получаться.

Ласточки летают (над ) землей. (Какое слово вставим?)

-Теперь нам понятно предложение?

-Как же звали этих трех героев? Какие имена у этих служебных частей речи?

Предлог, союз, частица.

Теперь, когда самостоятельным частям речи помогали служебные, им удалось порадовать Синтаксис и составить замечательные предложения и тексты. Если бы не было служебных частей речи, наша речь была бы неказистой, несовершенной.

Да вот только гости Частеречии не могли различать самостоятельные и служебные части речи. Поможем им разобраться?

III Формулирование темы и целей урока. (запись в тетрадь)

- Ребята, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Служебные части речи.

А что мы должны выяснить, чему научиться?

Выявить отличия между самостоятельными и служебными частями речи. Научиться находить их в тексте.

IV Сообщение нового материала. Попутное закрепление.

- А пока мы будем работать над поставленными задачами, вспомним очень важные правила в нашей жизни - правила поведения пешехода на дороге. Почему эта проблема актуальна в наше время?

Случается много аварий с участием детей. Много ребят пострадало и даже погибло.

-Девочка Аня стоит на обочине дороги и хочет ее перейти. Что она должна сделать вначале.

Переходя дорогу, мы смотрим сначала налево, а потом - направо. (запись предложения.

-Подчеркнем члены предложения. Какие слова мы не подчеркнули? (а,)

-Почему?

-Эти слова являются служебными частями речи. И мы можем внести в схему первые отличия. (приложение 2)

1. Нельзя задать вопрос;

2. Ничего не обозначают;

3. Не являются членами предложения;

-Аня переходит дорогу, а рядом есть пешеходный переход. Что не так она делает?

Мы переходим дорогу только по пешеходному переходу.

Задания по рядам. Изменить слова: переходим, пешеходный, переход.

-А теперь попробуйте изменить слово по.

-Может, теперь запишем четвертое отличие?

4. Не изменяются.

V Составление алгоритма. Закрепление.

- Теперь, когда мы знаем отличия служебных частей речи, попробуем составить алгоритм нахождения этих слов. (приложение 3)

- Аня играет на проезжей части. Что она делает не так? Так можно себя вести?

Не играй на проезжей части. (запись)

- А вот еще правило:

Если шоссе попадется в пути, левой обочиной должен идти. (запись)

- В парах найдите служебные части речи, пользуясь алгоритмом.

VI Рефлексия.

- Что же мы узнали сегодня на уроке? Что вспомнили? Чему научились?

VII Домашнее задание.

• Запишите правила поведения пешеходов на дороге, о которых мы сегодня не сказали. В получившихся предложениях над служебными частями речи поставьте С.

• Выучите отличия служебных частей речи от самостоятельных и алгоритм.