70-Летию победы в Великой Отечественной войне посвящается. Урок вне классного чтения по повести В. Быкова «Обелиск».

70-летию победы в Великой Отечественной войне посвящается.

Урок внеклассного чтения по повести В. Быкова «Обелиск».

Интегрированный урок (история - литература).

8 класс.

Тема урока:

Молча стоят обелиски, чтоб память в живущих жила.

Историческая память народа формирует

нравственный климат, в котором живет народ.

Д. С. Лихачев

Цель урока:

Приобщить к чтению литературных произведений; формировать у учащихся определённый круг чтения; совершенствовать навыки анализа литературных произведений в рамках исторической эпохи; расширить знания учащихся по творчеству Василия Быкова; развивать речь учащихся; расширить фактические знания по партизанскому движению в годы Великой Отечественной войны; расширить фактические знания по партизанскому движению в годы Великой Отечественной войны; воспитывать патриотическое чувство, опираясь на героическое прошлое народа.

Оформление урока и оборудование:

1. Карта партизанского движения в годы Великой Отечественной войны на территории Белоруссии.

2. Энциклопедии о Великой Отечественной войне.

3. Аудиозапись «Журавли».

4. Выставка произведений В. Быкова.

Основное содержание урока:

1. Вступительное слово учителя.

Всё дальше уходят от нас грозные годы Великой Отечественной войны, когда в ожесточенных боях с немецким фашизмом советский народ, его армия отстояли нашу великую Родину.

Время бессильно ослабить память человечества о стойкости и мужестве наших людей, о славе тех, кто насмерть стоял у истоков этого ратного и трудового подвига.

В годы войны не было ни одного дня, который можно было бы вычеркнуть их народной памяти. Каждый день войны был подвигом миллионов.

В то незабываемое время проявилось всё лучшее, самое высокое и благородное, что есть в людях: долг, честь, достоинство, глубокий патриотизм.

2. Историческая справка:

Наш урок посвящён повести В. Быкова «Обелиск». Василь Владимирович Быков относится к поколению фронтовиков, на долю которых выпала вся тяжесть войны. Видел и пережил Быков так много, что сама его жизнь могла бы стать сюжетом для повести или романа. Видимо, неслучайно одно из его произведений называется «Обелиск». Достаточно такого факта. На обелиске одной из братских могил под Кировоградом в длинном списке погибших была и его фамилия. Об этом он узнал много лет спустя. Во всех его произведениях есть часть его жизни, его души, как у человека, прошедшего долгий путь войны от Украины до Австрии.

3. Анализ содержания повести:

- Где происходят события, описанные в повести?

- Кто становился партизанами?

- Согласны ли вы с утверждением, что партизанское движение являлось составной частью действующей армии?

- Зачитайте, как партизаны боролись с фашистами?

Обобщение: С самых первых дней войны и захвата фашистскими войсками части нашей территории, в тылу врага развернулась самоотверженная война против оккупантов, повсеместно создавались партизанские отряды, осенью 1941 года их насчитывалось более 2х тысяч.

Историческая справка: За время Отечественной Войны партизаны нанесли фашистам огромный урон в боевой силе и технике. Они уничтожили, ранили и взяли в плен более 1 миллиона гитлеровцев; вывели из строя свыше 4х тысяч танков и бронемашин и 1100 самолётов; разрушили и повредили 1600 ж/д мостов, пустили под откос свыше 20 тысяч ж/д эшелонов. Таков итог боевой деятельности народных мстителей.

- Где же развернулись наиболее активные действия партизан?

- Покажите эти районы на карте?

Обобщение: Итак, самоотверженно боролись с гитлеровцами партизаны Смоленщины, Брянщины, Подмосковья; горела земля под ногами захватчиков на Украине, в Белоруссии.

4. Партизанскому движению посвящено стихотворение поэта-фронтовика Н. Старшинова «Багряные ландыши». Чтение наизусть заранее подготовленного стихотворения.

5. Проблемная беседа по повести.

Основные вопросы:

• Повесть, действия которой происходят на оккупированной фашистами территории Белоруссии, поражает необычностью композиции. В чём эта необычность?

• Почему нужно было в произведении, основной темой которого является война, включать спор Ткачука и Ксендзова? В чём сущность этого спора?

• Почему Мороз не признававший главных педагогических концепций, сумел завоевать не только сердца ребят, но и симпатии жителей села?

• Почему А. Иванович не говорит о том, что пришёл сам к своим ученикам?

• Как вы думаете, почему Миклашевич стал учителем?

• Каков, по вашему мнению, жизненный и философский смысл повести В. Быкова?

• Как эпиграф к уроку связан с темой повести?

6. Викторина «Ты - мне, я - тебе». (ученики заранее готовят вопросы по повести к викторине)

7. Итог урока. Звучит аудиозапись «Журавли».

Великая Отечественная война давно закончилась, но война продолжается, появляются обелиски, матери ждут сыновей. В наши дни много говорят о том, что молодёжь недостойна своих отцов, но это не так. Достаточно вспомнить о батальоне Пермского ОМОНа, героически погибшем на высотке в Чечне.

Героем можно назвать такого человека, который может перешагнуть через чувство самосохранения ради долга перед Родиной. Именно эта черта и объединяет героя повести с нашими современниками. И герои живи, пока мы помним о них.

Дорога к победе неблизкой,

Последней для многих была.

И молча стоят обелиски,

Чтоб память в живущих жила.

8. Домашнее задание: Написать отзыв о повести В. Быкова «Обелиск».