Краткосрочный план урока по русскому языку на тему 'Культура увлечения. Юмор и сатира. '

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 1 Культура увлечения

Школа: НИШ ФМН г. Семей

Дата: 08 -10.09.2015

ФИО учителя: Ертуганова С.Б.

Класс: 9

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Юмор и сатира

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Г5 Участие в диалоге

Г8 Оценивание устного высказывания

П4 Соблюдение грамматических норм

Цели урока

- строить спонтанную речь на заданные темы;

- формулировать ответы на поставленные вопросы;

- оценивать диалог на социально-экономические и политические темы;

- писать, соблюдая нормы русского языка;

- совершенствовать навыки работы в группах и индивидуально.

Критерии успеха

Г5 демонстрирует разнообразный словарный запас по теме;

широко использует различные средства выразительности.

Г8 оценивает высказывание по опорным словам;

оценивает диалог на социально- политические темы.

составляет высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений;

обосновывает собственное мнение.

П4 соблюдает грамматические нормы (не больше 2-3 ошибок)

Языковые цели

Формулируются для неязыковых предметов.

Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Полезные выражения для диалогов и письма:

Привитие ценностей

Нравственное воспитание

Привитие ценностей осуществляется посредством/через текстовый материал, проблемные вопросы

Межпредметные связи

Межпредметные связи реализуются посредством материала урока

Навыки использования ИКТ

Навыки создания диалога, используя полученную и имеющуюся информацию

Предварительные знания

Раздел строится на языковых навыках, изученных в 8 классе, в особенности с разделом 2

Как Вы можете активизировать уже имеющиеся знания?

Через карту ассоциаций к слову «юмор», «сатира»;

Создание диалога на предложенную тему.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

7 мин

Оргмомент.

Эмоциональный настрой «Улыбка». Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу.

Определить тему урока (при просмотре 2- отрывков из видеороликов).

Цели урока. Чем мы сегодня будем заниматься?

Проверка домашнего задания (комментарии).

Учитель предлагает первой половине класса составить карту ассоциаций к слову «юмор»,

а второй половине - к слову «сатира» (используя материалы домашнего задания).

'Ф'Взаимооценивание (комментарий одноклассника)

Ф В ходе выполнения задания учитель наблюдает за учащимися для определения достижения данной цели обучения.

Журнал «Фитиль»

Киножурнал «Ералаш»

Середина урока

Г

«Интервью партнеров» Группы перераспределяются. (на одном листочке для деления на группы написана буква И (этот человек - интервьюер (вспомнить, как называют того, кто берет интервью - словарная работа).

Для работы вы должны распределить роли:

1. Интервьюер

2. Корректор

3. Оценщик

В течение 3 минут группа помогает своему интервьюеру составить вопросы для другой группы. Через 3 минуты переходит в другую группу.

Примерные вопросы:

Чем юмор, по твоему, отличается от сатиры?

Какие юмористические передачи вы любите смотреть по телевидению?

Какие юмористические рассказы/произведения ты знаешь? Что привлекает тебя в них? И т.д.

Цель: задать свои вопросы, запомнить ответы, передать своей группе.

После возвращения в группу он должен передать свои полномочия другому члену. Задача второго - подготовить ответ-резюме (т.е. вывод, обобщение) для устного выступления. Для данного вида работы отводится 5 минут. В группе должны самостоятельно распределить время: 3 мин - передача информации, 2 мин - подготовка выступления. (Сначала это могут быть сильные учащиеся).

«Аквариум» - выступление учащихся от групп.

Критерии успеха оценивания участия в диалоге

ЦО- Г5 Участие в диалоге

- демонстрирует разнообразный словарный запас по теме;

- широко использует различные средства выразительности.

(Оценщиком может быть любой учащийся. Нужно предупредить о необходимости внимательно слушать говорящего)

Критерии успеха оценивания устной презентации

ЦО- Г8 Оценивание устного высказывания

1. Выделяет важные моменты выступления

2. Дает собственную оценку (рекомендации)

3. Умеет обосновать предложенные рекомендации

Словарная работа: соотнести понятия (по слайду)

И

Учащиеся проводят исследование на оригинальность шуток (казахские или другие (по материалам домашнего задания). Они заполняют таблицу (соблюдая нормы грамматики), в которой указывают, где они нашли эту шутку, ее название, юмор или сатира краткий комментарий: находят ли они ее смешной и почему или /несмешной и почему.

Содержание шутки/ юмора

источник

комментарий