Конспект урока литературы «Проблема чести и достоинства в поэме М. Ю. Лермонтова «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

Филиал МОКУ «Хорогочинская СОШ» в п. Кувыкта

Разработка урока литературы в 7 классе

по теме:

«Проблема чести и достоинства

в поэме М.Ю. Лермонтова

«Песня про царя Ивана Васильевича,

молодого опричника

и удалого купца Калашникова».

Выполнила: Балякина Г.А.,

учитель русского языка

и литературы.

18.11.2015 г.

Цели: 1. Проанализировать произведение.

2. Подготовить учеников к итоговому сочинению по литературе.

3. Развивать речь обучающихся.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

Ученики от лица героев рассказывают сюжет песни: от лица купца Калашникова, Алёны Дмитриевны, Ивана Грозного, Кирибеевича.

2. Выбор эпиграфа к сочинению. Какое из высказываний подходит к теме сочинения? Почему? (Первое, потому что так мог ответить купец Калашников царю.)

1. Я всякую беду согласен перенесть,
   Но я не соглашусь, чтоб пострадала честь.
   Пьер Корнель.

2. Ни тщеславием, ни красотой одежд или коней, ни украшением не добывай чести, но мужеством и мудростью.
   Теофраст (Феофраст)

3. Честь для всех одна.
   Лаберий

4. Где найдешь того, кто честь друга ставил бы выше своей?
   Цицерон Марк Туллий

5. Знатным понравиться людям - не последняя честь.
   Гораций (Квинт Гораций Флакк)

6. Лишать чести другого - значит лишаться своей.
   Публилий Сир

7. Каждому свою честь воздает потомство.
   Тацит Публий Корнелий

3. Определение слова чести, достоинства.

Опрос. Как вы понимаете значение слов долг, честь и достоинство?

Честь - хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя.

Достоинство - совокупность высоких моральных качеств, а также уважение этих качеств в самом себе.

Долг - обязанность.

4. Беседа.

Кто является в поэме носителем таких качеств как честь и достоинство?

Почему? (Купец Калашников, потому что он встал на защиту чести своей семьи, потому что он обладает достоинством).

5. Анализ эпизодов.

Назовите эпизоды, охарактеризуйте героев.

( Сцена трапезы; диалог Ивана Грозного с опричником; рассказ Алёны Дмитриевны; разговор купца Калашникова с братьями; сцена кулачного боя; схватка Калашникова с Кирибеевичем; последние слова купца Калашникова; слава боярину).

6. «Песня …» Лермонтова- школа мужества в борьбе с деспотизмом и тиранией.

Уроки Лермонтова:

- встань на защиту чести своей семьи;

-отстаивай свою честь;

- не отдай на поругание своих близких;

- имей человеческое достоинство;

- не теряй совесть.

Анализ поступков героев произведения в связи с уроками Лермонтова.

- Каковы поступки героев «Песни?»

7. Вопросы по тексту.

- Степан Паромонович, идя на бой с опричником, обрекал себя на смерть. Не лучше ли было пережить поступок опричника, тем более, что никто не пострадал?

- Не правильнее ли было Калашникову поведать царю правду, чтобы Иван Грозный наказал Кирибеевича?

- Почему Калашников сам просит для себя смерти у царя?

8. Какой же герой «Песни…»?

(Мужественный; человек, защищающий свою семью; честный, искренний; человек чести).

9. Составление плана сочинения.

1. Особенности «Песни..»

2. Проблема долг, чести и достоинства в «Песне…».

3. Чему учит «Песня…»?

4. Актуальность произведения в современное время.

5. Моё отношение к произведению.

9. Домашнее задание.

Ответить на вопрос: царский суд расходится с судом народа или нет?