Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

Русский язык в 6 классе.

Дата:

Тема: Слово, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

Цель:

• Изучение слова, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы;

• Воспитание любви к предмету;

• Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Задачи:

1. Повторить правописание И, Ы после Ц.изучить слова, его лексическое и грамматическое значение. Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

2. Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.

3. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: учебник, тетрадь.

Результат обучения: ученики знают, что такое лексическое и грамматическое значение слова, что такое синонимы, антонимы, паронимы.

Критерии успеха:

Я знаю, что такое лексическое и грамматическое значение слова, что такое синонимы, антонимы, паронимы.

Я умею различать синонимы, антонимы, паронимы.

Я могу применить свои знания на практике.

Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.

Ход урока.

№

Этапы урока

Деятельность учителя (задания на урок)

Форма работы

Деятельность ученика

Оценивание

1

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?

Но прежде чем мы начнем, давайте настроимся на работу!

Фронтальная

2

Создание коллаборативной среды.

Тренинг «Что значит мое мнение?»

Фронтальная

Учащиеся участвуют в тренинге.

3

Постановка темы и целей урока.

Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?

Фронтальная

Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.

4

Актуализация знаний.

Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.

1. «Проверь свои знания»

Индивидуальная работа

Учащиеся вставляют пропущенные буквы.

Крепкие мышц..., длинные ресниц..., ваши сверстниц..., строительство гостиниц..., артисты ц...рка, надвигающийся ц...клон, мощная ц...тадель, нефтяная ц...стерна, участвовать в демонстрац...и, получить компенсац...ю, опасная провокац...я, постоянная дезинформац...я; идти на ц...почках, ц...ганский танец, ц...кнуть на шалунов.

Взаимооценивание + Самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)

2. «Устный зачет»

Индивидуальная работа.

Учащиеся сдают устный зачет, по пройденным темам

Взаимооценивание + Самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

3

Изучение нового материала.

3. «Паутина»

Работа в группе.

Что надо сделать, чтобы иметь лексический запас.

4. «Изучаем»

Фронтальная работа

Учащиеся совместно с учителем изучают новую тему урока.

Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)

5. Упражнение 95.

«Расположи по возрастающей»

Индивидуальная

работа.

Учащиеся располагают слова по нарастающей смысловой окраске.

Взаимооценивание + Самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

***

6. Упражнение 98.

«Подбери антонимы»

Индивидуальная работа

Учащиеся подбирают к словосочетаниям антонимы.

Взаимооценивание + Самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)

5

Подведение итогов

Ответьте на следующие вопросы:

Расскажите, что вы знаете о лексическом значении слова, что такое антонимы, синонимы, омонимы, паронимы.

Фронтальная работа

Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.

Сравнение с критериями успеха!

6

Домашнее задание

§10 упражнение 100, 105

7

Оценивание

Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.

8

Рефлексия

«Снежный ком»