Урок развития речи, 7 класс. Тема: «Я к вам пишу…»

Урок развития речи, 7 класс

Кузнецова Татьяна Васильевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Десятовская ООШ»

Кожевниковский район, Томская область

Тема: «Я к вам пишу…»

Цели и задачи: развитие интереса к эпистолярному жанру;

Привитие культуры письма;

Воспитание бережного отношения к своему языку и языкам других народов

Оборудование: конверты; памятки по правильному оформлению адреса; тексты (письма) русских писателей; клише структуры письма

Методы и приемы: беседа эвристическая

Ход урока.

• Речевая разминка

Письмо

Само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти -

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

Нетрудно письму

Увидеть свет:

Ему не нужен билет.

На медные деньги

Объедет мир

Заклеенный пассажир.

(С. Маршак)

- Из какого стихотворения взят этот отрывок? («Почта»)

- Что создает стремительность движения письма? (глаголы)

- Расставьте логические ударения в каждой строке и прочитайте отрывок выразительно.

• Работа по теме

Каждому человеку в жизни предстоит отправить немало писем - деловых, поздравительных, личных. Но всегда ли мы знаем, как правильно писать письмо? Цель нашего урока - познакомиться с эпистолярным жанром и его этикетными особенностями, узнать, в чем разница между деловым и личным письмом. Сейчас мы поработаем со «Словарем иностранных слов» и запишем в тетрадях значение следующих слов: эпистола, эпистолярный, адрес, адресат, адресант.

Эпистола (греч.) - устное письмо, послание.

Эпистолярный (греч.) - свойственный письмам, написанный в форме писем, состоящий из писем

Адрес (фр.) - местожительство определенного лица или местонахождение учреждения, предприятия, организации и т. д., обозначение местожительства или местонахождения на почтовом отправлении.

Адресат (нем.) - получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление, телеграмма.

Адресант (нем.) - отправитель, лицо, посылающее почтовое или телеграфное отправление.

- Запомните значение этих слов, с ними нам предстоит работать на уроке.

- Ребята, любите ли вы писать и получать письма? Как часто вы их пишете и получаете?

- Опишите свое состояние при получении или ожидании письма в 2-3 предложениях.

- Приведите примеры из литературы, где письма играют немаловажную роль.

• Словарная работа

-Напишите слово «письмо» и подберите к нему однокоренные слова-существительные (например: роспись, надпись, письмоносец, выписка, запись и т. д.)

- Определите, сколько значений имеет это слово (в словаре Ожегова)

- Сколько понятий включает в себе это поистине богатое, волшебное слово! Что может быть более интригующим, загадочным, чем письмо, еще не раскрытое, которое держишь в руке, независимо от кого оно: от близких, друзей или знакомых. Оно может и огорчить, и обрадовать, и перевернуть всю жизнь - «бросить в бездну без стыда». (К. Рылеев)

Не зря художники слова нередко избирают письма как форму романного повествования, например, «Страдание юного Вертера» Гете.

Эпистолярный жанр использовался и в русской (Тургенев, Толстой, Чехов) и в советской классике (В. Каверин «Два капитана)

Своеобразными письмами являются записки, дневники в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

Жанр «письма» был популярен в творчестве поэтов военного времени. Это письма-обещания, письма-исповеди, письма-клятвы: «В землянке» А. Суркова, «Жди меня» К. Симонова, «Темная ночь» В. Агатова.

Академик Д. С. Лихачев был уверен, что письма являются хорошими помощниками в овладении искусством слова: «…чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники, пишите воспоминания…Через письмо дайте почувствовать себя, свое расположение к симпатичному вам человеку».

- Сегодня, следуя мудрому совету Лихачева, мы с вами будем учиться писать. Для начала напишем небольшое личное письмо другу (подруге) на тему «Письмо» (7-10 мин)

- Не забудьте обратить внимание на основные компоненты письма:

• начало (дата, место, форма обращения к адресанту);

• основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания, приветы родным и знакомым);

• конец (пожелания адресанту, подпись, дата и местонахождение отправителя, если они не были указаны в начале)

чтобы ваши послания были содержательными, интересными, предлагаю вам использовать в своих письмах следующие афоризмы:

• «Кто-нибудь всегда смотрит из-за твоего плеча, как ты пишешь. Мать. Учитель. Шекспир. Бог.» (Мартин Эллис).

• «Писать - значит - читать самого себя» (Макс Фриш)

• «Думать легко. Писать трудно». (Рамон. Гомес де ла Серна)

• Дневник - это я, письмо - это ты». (Казимеж Выка)

• « В письмах умного человека отражается характер тех, кому они адресованы». (Г. Лихтенберг)

• «Письма, написанные от руки, теперь уже выглядят как поздравления из прошлого века». (Т. Уайдлер)

• «Чем больше человек пишет, тем больше он может написать». (У. Гезлитт)

• «Немедленно после того, как письмо запечатано, в голову приходят свежие мысли». («Закон письма»)

• «Я бы ответил на ваше письмо быстрее, но вы мне его не послали». (Гудман Эйс)

• «Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю». (Д. Бурстин)

О каких бы письмах ни шла речь: официальных, деловых, личных, наряду с радостными и печальными известиями в них отражается время автора и его адресата, его современников.

Письма великих людей вековой, полувековой давности - всегда открытие, ибо на них лежит печать истории, отблеск давних событий. Они помимо книг, научных источников освещают какую-то, может быть, забытую, но важную сторону жизни.

А. П. Чехов был общителен в переписке, но в общении молчалив, будто не доверял произнесенному слову, мимолетному, суетному и поспешному.

А письма он любил, любил посылать и получать, и раскладывать в конце года по алфавиту.

Содержательность и душевное тепло чеховских писем напоминают о высокой ценности человеческой жизни.

Не поддаваться судьбе, не растворять себя в будничном течении дел и забот, когда день прошел - и с плеч долой; чем бы ни занимался человек и чтобы он ни создавал, он создает свою судьбу и самого себя.

• Перед вами письма А. П. Чехова.

Прочитайте их. Обратите внимание на структуру этих писем и речевые обороты, используемые в них.

Текст № 1

А. С. Киселеву

22 марта. Мелихово

Милый обманщик, если бы вы знали, с каким нетерпением мы ждали Вас, то препятствия, помешавшие ехать к нам, показались бы Вам сущим пустяком. Как Вы нас разочаровали!

Приехав на Лопасню, нужно нанимать ямщика в Мелихово. Цена ямщику 1 р., а 1 р. 25 к. - красная цена. Если же предварительно напишете, то можем выслать своих пегасов, ибо оных имеем и всячески стараемся, чтобы они не ели овса даром. Дорога от станции - 9 верст, все время идет лесом. Оврагов и круч нет, кругом тишь, гладь да божья благодать. Есть одна речка по пути, да и та воробью по колено; говорят, мост есть…

Какая холодная, однако, эта весенняя теплота. Сегодня утром было 8 градусов холода.

Привет всем Вашим и всему милому Бабкину, которое в тысячу раз симпатичнее нашего Мелихова…

До свидания!

Ваш А. Чехов

Текст № 2

В. М. Лаврову

12 октября. Мелихово

Многоуважаемый Вукол Михайлович!

Я буду у Вас в редакции 15 числа в половину второго дня. Принесу свою работу. Если к этому времени Вас не будет в редакции или я опоздаю к поезду и приеду часом позже, то оставьте записку - где можно отыскать Вас? Вероятно, мне придется побыть в Москве не дольше 1-2 дней. В 30 верстах от меня холера, и мне неудобно надолго отлучаться из своего участка.

А каков Свободин? Жутко подумать. А мы за два дня до телеграммы об его смерти решили строить в поле баню со «Свободинской», комнатой, которую хотели предоставить в его полное распоряжение. Я ждал его смерти, так как знал его болезнь, но все-таки мне думалось, что он проживет еще года два-три… Я потерял в нем друга, а моя семья - покорнейшего и приятнейшего гостя.

Желаю Вам всего хорошего.

Ваш. А. Чехов

«…Я люблю получать от Вас письма… Сколько в них всегда меткого остроумия, так хороши все Ваши характеристики людей и вещей, что их читаешь как талантливое художественное произведение,» - так писал А. Н. Плещеев Чехову 15 июля 1888г.

Чтобы вам было легче писать письма, вам поможет таблица «Структура письма и речевые обороты, используемые в них».

Основные части письма

Содержание

Речевые формулы

Зачин

Информационная часть

Концовка

1. Место и дата написания

2. Приветствие

3. Обращение

Основная информация, которую нужно изложить

1. Итоговые фразы: просьба писать:

предположение, что переписка будет регулярной; благодарности; приветы и прощание; уверения в уважении, дружбе, любви

2. Подпись

3. PS

Здравствуйте! Добрый день!

Шлю тебе привет!

Приветствую тебя!

Дорогой (милый, любимый, родной мой). Имя и все его формулы. Друг, мамочка и т. д.

Хочется сообщить…

Я хотел бы рассказать…

Вот некоторые новости…

Нет ничего нового…

Ты спрашиваешь, что у нас нового.

С (глубоким, искренним) уважением…

Уважающий Вас…

Ваш (а, и)…

Всегда Ваш (а, и)

Любящий тебя…

До свидания! До скорого свидания! Всего хорошего!

Для того, чтобы друзьям было приятно получать ваши письма, запомните правила написания:

- обязательно указывайте дату и место написания письма;

- избегайте употребления грубых и бранных слов, кличек;

- не употребляйте оборотов: «Жду ответа, как соловей лета», «Лети с приветом, вернись с ответом», «Желаю тебе цыганского веселья, кавказского долголетия».

А сейчас напишите еще раз слово «письмо» и подберите к нему слова-ассоциации, обозначающие внутреннее состояние, цвет, запах, звук ит. Д. (работа индивидуально, в парах). Например: письмо - беспредельная радость, вечная память, тепло рук, голубая мечта, душа народа, святыня, богатое наследие.

• Используя материалы урока, напишите итоговую работу - письмо другу.

• Задание на дом.

- Вспомните, какое необычное письмо было получено героями романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта»? Почему оно было написано на разных языках? Какие события произошли после расшифровки этого необычного послания?

Библиография

1. Думенко К. В. Большая книга афоризмов. Издание 7-е, исправленное. Москва 2003 г.

2. Лихачев Д. С. «Письма о добром и прекрасном». Москва «Детская литература» 1989 г.

3. Переписка А. П. Чехова в 2-х томах. 1984 г.