Конспект урока развития речи 'Осень. Цвета и звуки осени' (5 класс)

УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ В 5 КЛАССЕ

«ОСЕНЬ. ЦВЕТА И ЗВУКИ ОСЕНИ».

Цель: помочь пятиклассникам увидеть и услышать краски и звуки осени; подготовиться к сочинению по личным впечатлениям.

Отпылала вешняя заря,

Ласковое солнце отгорело.

Добрую погоду с октября

Спрашивать, наверное, не дело.

Только он и сам не подведет,

Дело и без требований знает:

Золото осеннее метет,

Золотом дороги устилает.

Это стихотворение О.Фокиной. И вы, наверное, догадались, о чем мы сегодня будем говорить. Да, об осени, о ее цветах и звуках.

- Давайте посмотрим в окно. Что вы увидели?

- А несколько дней назад был ясный день. Какими были деревья в этот день?

- Какими красками полон лес осенью? Посмотрите на картины И.И.Шишкина «Парк в Павловске», А.А.Рылова «Осень на реке Тосно». Найдите и назовите эти краски.

- Давайте расширим наше представление о цвете, а для этого запишем ряды определений, назовем цвета осени, оттенки цвета. Какие оттенки, например, имеет золотой цвет? (Желтый, рыжий, цвет спелой пшеницы). (Помощники-художники, в их роли выступают ученики, проводят работу со словами «красный» (багровый, багряный, бордовый, кроваво-красный, коричнево-красный), «коричневый» (серо-коричневый, черно-коричневый), «зеленый» (салатовый, изумрудный, темно- зеленый, болотный). Также мы обращаем внимание на правописание слов «бордовый», «багряный», «багровый» и правописание прилагательных, обозначающих цвет.)

- Но только ли прилагательными можно назвать цвет? Давайте заменим некоторые прилагательные глаголами и объясним правописание безударных личных окончаний глаголов. (Желтый-желте…т, золотой - золотит, багровый - багровее…т, зеленый - зеленее…т). Для описания природы мы обычно пользуемся прилагательными, но глаголы, называющие цвет, делают текст «энергичнее», придают движение фразе. Например, рябина загорелась, зажглась, вспыхнула, запылала.

- Представьте осенний лес. В лесу тихо. Трава пожелтела и поредела. С деревьев медленно падают листья. Вспомните, как падают листья в ясную погоду, а как в сырую?

- Обратите внимание на небо. Какое оно сегодня? (Серое, мрачное, с низкими облаками). А совсем недавно в ясный осенний день оно было высоким, просторным. Мы нашли с вами красочные определения к слову небо, а такие прилагательные-определения мы называем эпитетами.

- Об осени писали многие поэты. Вспомните, какие стихотворения вы знаете?

Сегодня же мы обратимся к стихотворениям нашего земляка Николая Рубцова. Послушайте его стихотворение «Сентябрь».

- Какое чувство вызывает это стихотворение?

- Как поэт называет сентябрь?

- Какое слово показалось вам необычным? (Играет).Это олицетворение.

- О каком празднике говорит поэт?

- Какие краски и звуки осени мы видим и слышим в стихотворении Н.Рубцова?

- Прочитайте последние 4 строчки стихотворения. О чем хочет сказать нам поэт? (Поэт говорит о том, что скоро пойдут дожди, опадут последние листья, и осень будет похожа на тот день, который мы видим за окном).

- Звучит стихотворение Н.Рубцова «Осень! Летит по дорогам осени стужа и стон…»

- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

- Обратите внимание на то, как написаны строчки стихотворения? (Чередуются длинные и короткие). На что они похожи? (На струйки дождя).

- Это стихотворение словно наполнено водой. Прочитайте строчки, которые подтверждают эту мысль.

- Какие слова в описании дождя показались вам необычными? Объясните почему?

- Как называется день, когда дождь льет не переставая? (Пасмурный, дождливый, непогожий).

- Если бы вы рисовали иллюстрацию к стихотворению Рубцова, то какие бы краски вам потребовались?

- Какими звуками наполнено стихотворение? (Карканье ворон, шум дождя).

- А как еще может «шуметь» дождь? (Закапать; завозиться в кустах; зашуршать по асфальту; зачиркать по железной крыше; забулькать в луже; зашуметь).

- О чем «мечтает» холодная осень?

- Сегодня на уроке мы говорили о цветах и звуках осени, а помогли нам увидеть и услышать их зоркий взгляд художника и яркое, образное слова Н.Рубцова. Надеюсь, что записанные в таблице словарные материалы, помогут вам в работе над сочинением.

Во время урока ученики заполняют таблицу:

ЯСНЫЙ ДЕНЬ

ПАСМУРНЫЙ ДЕНЬ

ЦВЕТА
ОСЕНИ

ЗВУКИ
ОСЕНИ

-Домашнее задание: написать сочинение по данному началу, озаглавить его. (Однажды осенью я пошел(а) гулять (к озеру, в парк, на берег моря, в рощу, в лес). Погода стояла чудесная.)