Рабочая программа по русскому языку в 7 классе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Корневой Светланы Владимировны

II квалификационной категории

по русскому языку

7 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2012 г.

Учебно-тематическое планирование по русскому языку

Класс- 7

Учитель- Корнева Светлана Владимировна

Всего 140 часов; в неделю- 4часа

3 часа- из федерального компонента базового учебного плана

1 час- из компонента образовательного учреждения.

Плановых уроков:

контрольных уроков за четверть- 4

зачетов-2

тестов-6

уроков развития речи-12

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по русскому языку

Учебник: М.Т.Баранов,Т.А.Ладыженская и др. Русский язык; 7 класс, 2009 год

Дополнительная литература:

1.Таблицы и раздаточный материал

2.Интернет-ресурсы

Тематическое планирование по русскому языку в 7 классе (3 часа отводится из федерального компонента базового учебного плана и 1 час- из компонента образовательного учреждения.

№ темы

тематика

Количество часов

1

Русский язык как развивающееся явление

1

2

Повторение изученного в 5-6 классах

15

3

Морфология и орфография. Культура речи

1)причастие

2)деепричастие

3)наречие

4)категория состояния

5)служебные части речи

6)предлог

7)союз

8)частица

9)междометие

110

15

15

10

10

10

10

15

10

15

3

Повторение и систематизация изученного материала в 5-7 классах

14

итого

140

Всего 140 часов

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса разработана на основе компонента ФГОС и примерной программы по русскому языку.

Изучение русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку ; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствие сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической , культуроведческой компетенций.

Основные умения и навыки

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями и навыками:

По орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи( наречия, предлоги, союзы, частицы, междометия);

По словообразованию: объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели;

По морфологии: распознавать части речи; знать морфологические признаки частей речи и систему формоизменения;

По синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте; соблюдать правильную интонацию предложений в тексте;

По орфографии: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание; правильно писать слова с изученными орфограммами.

По пунктуации: обосновывать и правильно употреблять изученные в 5-7 классах правилах пунктуации;

По связной речи: определять стили речи; находить языковые средства, характерные для публицистического стиля; определять прямой и обратный порядок слов в предложении; выделять в тексте описание состояния человека; находить части текста и отдельные языковые средства, предающие оценку предметов, действий, состояний; подробно, сжато и выборочно пересказывать тексты, содержащие описание состояния человека, его оценку и другие типы речи; создавать устные и письменные высказывания изученных стилей речи; писать сочинение- описание внешности и состояния человека, характеристику человека; сочинение на морально- этическую тему; писать заметку в газету; редактировать текст

Календарно-тематическое планирование составлено согласно учебному базисному плану . В неделю выделено 4 (3 часа из федерального компонента базового учебного плана и 1 час из компонента образовательного учреждения), из них в конце четверти есть резервные часы, направленные на углубленное изучение тем по орфографии, закрепление темы «Причастие» и «Деепричастие», а также разделов «Синтаксис» и «Пунктуация».

Цели учебного курса:

свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся;

Языковая компетенция

осведомленность в системе родного языка

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи

Коммуникативная компетенция

осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Лингвистическая компетенция

знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

задачи:

1) дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;

2) воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формировать общеучебные умения: работу с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д.

Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка, о языке как развивающемся явлении;

речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся, - формирование коммуникативных умений и навыков;

сведения об основных нормах русского литературного языка;

перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

В 7 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как причастие, деепричастие, наречие, категория состояния, служебных частей речи и междометия.

В программе выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи - речеведческие понятия и виды работы над текстом - пропорционально распределены между грамматическим материалом.

Методы и формы обучения: элементы диалоговой, игровой, проблемной технологий; элементы развивающего обучения;

диалог, беседа, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, практикумы, работа с текстом, работа с иллюстративным материалом, анализ языкового материала, разного рода конструирование, работа с алгоритмами, работа с таблицей, тренинг, проверочные, контрольные работы, работа с учебником, фронтальный опрос, грамматические разборы, работа с опорным материалом, работа со справочной литературой, разнообразные диктанты (словарный, схематический, лексический, распределительный, выборочный, объяснительный, цифровой…), сочинение (по картине, по данному сюжету, миниатюра…), изложение (сжатое, подробное, выборочное), тест.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса:

Учащиеся должны знать:

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

• производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

• составлять предложения с причастным и деепричастным оборотами;

• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

По пунктуации:

По связной речи:

находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфог-раммами; находить и исправ-лять орфографические ошиб-ки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверя-емыми орфограммами.

выделять запя-тыми причаст-ные обороты (стоящие после существительно-го), деепричаст-ные обороты.

адекватно воспринимать и создавать тексты публицис-тического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументи-ровать свои выводы.

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

Программа, кем

рекомендована и когда

Кол-во часов

в неделю,

общее

количество

часов

Базовый учебник

Методическое

обеспечение

Дидактическое обеспечение

Программа для об-щеобразовательных школ. Русский язык. 5-9 классы. Рекомен-довано Департамен-том образовательных программ и стандар-тов общего образова-ния Министерства образования Россий-ской Федерации (2002).

4 часа в неделю, всего 140часов

Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.-25-е изд.-М.: Просвещение, 2003.

1) Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. для учителя: Из опыта работы.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение, 1991.

2) Русский язык. 7 класс. Поурочные планы по учебнику М.П.Баранова и др. /Сост. Н.В.Сиденко - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

3) Внеклассная работа по русскому языку. 7 класс. /Сост. Колчанова С.С. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

4) Занимательные материалы по русскому языку. 7 класс. /Сост. Г.В.Цветкова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

1) Книгина М.П., Обозная О.А. Русский язык. Тетрадь с печатной основой для учащихся 7-го класса: В 2-х ч. - Саратов: Лицей, 2003.

2) Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. А.С.Пушкин на уроках русского языка. Дидактические материалы. Пособие для учащихся. 7 класс. - М.: АРКТИ, 1999.

Календарно-тематическое планирование

№

Раздел, кол-во часов, тема урока

Тип

урока

Формы и вид

контроля

Планируемые результаты освоения материала

Вид учебной деятельности

Домашнее задание

Дата проведения

По плану

фактически

1

Введение (1 час)

Русский язык как раз-вивающееся явление. Цель: показать разви-тие и совершенство-вание РЯ как отраже-ние изменений в сло-жной и многообраз-ной жизни народа; пробудить интерес шк-ков к судьбам род-ного слова.

Вводный урок, лекция-беседа.

Вопросы учителя

Знать: некоторые особенности раз-вития русского языка

Знать понятия: русский литера-турный язык, литературная норма, изменч-ивость норм языка.

Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.

Индив.

Сочинение-миниатюра «Живой , как жизнь» (упр. 6)

2

Повторение изучен-ного в 5-6 классах

Цель повторения: система-тизированное восста-новление и закрепле-ние знаний и навыков, полученных шк-ками в 5-6 кл.

1. Синтаксис. Синтак-сический разбор. Цель: повторить ос-новные синтаксиче-ские понятия (сл/соч, предложение, виды предложений по цели высказывания).

Урок повторения, практикум.

Самостоятельная работа

Знать изученные сведения из раз-дела «Синтаксис и пунктуация»; по-нятия граммат-ическая основа предложения, члены предлож-ения; строение ПП и СП; правила по-становки знаков препинания в ПП и СП.

Уметь ставить знаки препинания в ПП и СП; «видеть» сигналы пунктограмм и при-менять пунктуаци-онные правила на письме.

Групп.

Придумать и записать текст на тему «Любимый уголок природы»

3

2. Пунктуация. Пунк-туационный разбор.

Урок повторения, практикум.

тест

Знать основные синтаксические понятия

Уметь конструировать предложения по схемам

Индив.

Ответить на вопросы с.6 упр 12

4

3. Лексика и фразео-логия. Цель: повто-рить основные разде-лы темы, закрепить навыки работы со сло-варем.

Урок повторения, практикум.

Лексический диктант

Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Уметь оперировать понятиями при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы; работать со словарями.

Индив.

Используя фразеологизмы, рассказать о своем друге в мини-сочинении

5

4-5. Фонетика и орфо-графия. Фонетичес-кий разбор слова. Цель: повторить трудные вопросы те-мы, порядок и осо-бенности фонет. р-ра, орфограммы, связан-ные с правописанием гласных и согласных, с правописанием Ъ и Ь.

Урок повторения, практикум.

тестирование

Знать характерис-тики звуков, пони-мать и опериро-вать терминами: сильная и слабая позиция звука; знать орфоэпиче-ские нормы и со-блюдать их в уст-ной речевой прак-тике.

Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарями.

Упр 22 выполнить фонетический разбор слов

6

6. Словообразование и орфография. Морфем-ный и словообразова-тельный разбор. Цель:

вспомнить и закре-пить навыки морфем-ного и словообразо-вательного разборов, повторить орфограмм-мы в корнях, суффик-сах и окончаниях.

Урок повторения, практикум.

Распределительный диктант

Знать орфограмм-мы в корнях, суф-фиксах и оконча-ниях

Уметь различать фор-мы слова и однокорен-ные слова, составить слово по заданной схеме, дать характери-стику слова, опираясь на схему; работать со словообразовательным словарем.

Упр 27

7

Морфемный и словообразовательный разборы

Цель: повторе-ние грамматических признаков частей речи (в т.ч. глагола), отра-ботка навыка грам-матического разбора.

Урок повторения

Диктант «Проверь себя»

Знать основные сведения по мор-фологии, правопи-сание гласных в окончаниях слов разных частей речи.

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам, различать одинаково звучащие морфемы, работать с орфографическим словарем.

Упр 24

8-9

Морфология и орфография

Урок формирования знаний

Орфографический диктант

Повторить основные грамматические признаки частей речи

Уметь разграничивать различные части речи по морфологическим признакам

Упр 31

10

Морфология и орфография (урок-практикум)

Урок формирования знаний

диктант

Знать о значении открытий М.В.Ломоносова

Уметь применять правила

Упр 38,43

11

Контрольный диктант (тест)

Урок проверки ЗУН, диктант.

Диктант с граммати-ческим заданием

Знать основные сведения по мор-фологии, орфогра-фии, синтаксису.

Уметь соблюдать в практике письма ор-фографические и пун-ктуационные нормы современного русско-го языка, осуществ-лять письменный ре-чевой самоконтроль, развивать способность к самооценке.

Устно ответить на вопросы стр.20

12

Текст. Типы речи . Анализ диктанта.

Урок развития речи

Работа над ошибками

Знать основные признаки текста, типы речи

Уметь анализировать тексты

Упр 47

13-14

Стили литературного языка

Урок развития речи

Работа с текстом

Знать изученные стили речи

Уметь работать со справочно-информационной литературой

Написать сочинение-миниатюру в художественном стиле об осени

15

Подготовка к домашнему сочинению по картине И.Бродского Летний сад осенью»

Урок развития речи

Беседа по картине

Уметь составлять план сочинения по картине

Дописать сочинение

16

Морфология и орфография. Культура речи. Причастие

(24 ч. +5 ч. Р/Р)

Причастие как часть речи. Цель: оз-накомление уч-ся с грамм. признаками причастия; формиро-вание умения разли-чать прич. и прил.

Урок изучения нового, смешанный

Провер. работа

Знать формаль-ные признаки причастия, семан-тику, морфологи-ческие признаки глагола и прила-гат., присущие причастиям; о стилистической роли причастий

Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий, различать однокоренные прила-гат. и причастия, со-ставлять сл/соч и предложения с при-частиями

Упр 56, выучить правило

17

Публицистический стиль. Цель: дать представление о пуб-лицистическом стиле, его признаках, форми-рование умения опре-делить текст публиц. стиля, его признаки.

Урок Р/Р, работа с текстом

Свободный диктант

Знать особен-ности публицис-тического стиля, его жанры

Уметь осуществлять комплексный анализ текста

Для сильных-упр 62

Для слабых-найти текст в публицистическом стиле

18

Морфологические признаки глагола у причастия

Урок сообщения новых знаний

Распределительный диктант

Знать грамматические признаки причастия

Уметь находить причастия в тексте

Подготовиться к словарному диктанту стр 23-34

19

Морфологические признаки прилагательного у глагола

Урок сообщения новых знаний

Орфографический диктант

Знать грамматические признаки причастия

Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями

Свободный диктант упр 63

20

Склонение причас-тий и правописание гласных в падежных окончаниях причас-тий. Цель: ознакомле-ние уч-ся со склоне-нием прич.; формиро-вание умения опреде-лять условия выбора гласных в окончаниях прич. и прил.

Урок изучения нового, урок практиче-

ских работ

Инд. работа по карточ-кам

Знать нормы со-гласования при-частий с опреде-ляемыми словами

Уметь безошибочно определять окончания причастий с помощью вопроса

Упр 66,67

21

Причастный обо-рот. Выделение при-частного оборота за-пятыми.

Цель: дать понятие о прич. обо-роте и его месте по от-ношению к определяя-емому слову, познако-мить с графич. обо-значением прич. обо-рота в предложении, формирование умения определять границы прич. оборота, выде-лять запятыми прич. оборот.

Урок изучения нового, смешанный

Провер. работа

Знать правила выделения при-частного оборота, стоящего после определяемого слова

Уметь выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого слова

Упр 71

22

Причастный оборот.знаки препинания при причастном обороте

Урок закрепления знаний

Работа по карточкам

Знать нормы согласования, употребления синтаксических конструкций

Уметь выделять причастный оборот

Упр 73, 75

23-24

Описание внешнос-ти человека. Цель: подготовить уч-ся к самостоятельному сочинению-описанию внешности человека.

Урок Р/Р, работа с текстом

Знать особеннос-ти текста описа-ния внешности человека: структу-ру, языковые осо-бенности ( в т.ч. специальные «портретные» слова).

Уметь создавать собственный текст заданного типа

Упр 82

25

Сочинение-описание по картине Хабарова «Портрет Милы»

Урок Р/Р

Сочинение-описание по картине

Знать признаки текста-описания

Уметь составлять план

Подготовиться к словарному диктанту

26

Действительные и страдательные причастия. Цель: знакомство с действ. и страдат. прич., отработка навыка смыслового различения действит. и страдат. прич.

Урок изучения нового, смешанный

Провер. работа

Знать действи-тельные и стра-дательные при-частия.

Уметь различать дей-ствительные и стра-дательные причастия

Упр 84, 85

27

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действи-тельных причастий настоящего времени. Цель: ознакомление уч-ся со способами образования действ. прич. наст.вр., право-писанием гласных в суффиксах действ. прич. наст. вр., отра-ботка умения нахо-дить изучаемую орфо-грамму и правильно писать ее.

Урок изучения нового, смешанный

К/сл/д, к/орфоэп. диктант

Знать способы образования дей-ствительных при-частий наст. вр.; условия выбора гласной в суффик-се этих причастий

Уметь опознавать суффиксы действи-тельных и страдатель-ных причастий насто-ящего и прошедшего времени

Уметь адекватно пе-редавать содержание текста

Уметь образовывать страдательные при-частия настоящего времени; правильно писать гласные в суф-фиксах страдатель-ных причастий насто-ящего времени

Выучить правило стр 42

Упр 94

Упр 98, п.17

28

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Урок закрепления полученныз знаний

Выборочный диктант

Знать условия выбора гласной в суффиксах причастий

Уметь применять изучаемую орфограмму

29

Действительные причастия прошедше-го времени. Цель: по-знакомить уч-ся с об-разованием и написа-нием действ. прич. прош. вр., отработка навыка написания гласных перед суф-фиксами прич.

Урок изучения нового, смешанный

беседа

Знать способы образования дей-ствительных при-частий прош. вр.

Уметь образовывать действительные при-частия прошедшего времени

Уметь образовывать страдательные при-частия прошедшего времени

30Изложение (упр.100)

Урок Р/Р, написание изложения

Изложе-ние

Знать памятку «Как писать изло-жение»

31

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страда-тельных причастий наст. вр. Цель: ознако-мление уч-ся с образо-ванием и написанием страд. прич. наст. вр., формирование навы-ков написания суф-фиксов страд. прич. наст. вр.

Урок изучения нового, практикум

беседа

Знать способы образования страдательных причастий наст. вр.

Уметь выпол-нять роль кон-сульта на уро-ке-практикуме по изученной теме

Упр 102, 107

32

Страдательные причастия прошед-шего времени. Цель: знакомство со спосо-бами образования страд. прич. прош.вр. и написанием их суф-фиксов; формирова-ние навыка написания прич. прош. вр.

Урок изучения нового, урок практического выполнения упражнений

Работа по карточкам

Знать способы образования страдательных причастий прош. вр.

Выучить правило, сделать карточки

33

Полные и краткие страдательные причастия

Урок сообщения новых знаний

тест

Знать о синтаксической роли кратких страдательных причастий

Уметь находить их в тексте

П.15, упр 88

34

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени . Цель: ознакомление уч-ся с условиями вы-бора гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.; формирование навыка написания гласной перед Н и НН в прич. и отглаг. прил.

Урок изучения нового, смешанный

Диктант «Проверь себя»,

Знать о правопи-сании гласных в суффиксах стра-дательных прич.

Уметь выбрать необ-ходимую орфограмму

Упр 112,113

35-36

Н и НН в суф-фиксах страдательных причастий прошед-шего времени. Н в от-глагольных прилага-тельных. Цель: фор-мирование навыка на-писания Н, НН в суф-фиксах страд. прич. прош. вр. и отглаг. прил.

Урок изучения нового, практикум

Работа с перфо-картой, диктант «Проверь себя»

Знать о правопи-сании Н и НН в суффиксах пол-ных и кратких причастий и прилаг., образо-ванных от глаго-лов; Н в кратких причастиях.

Знать правило написаниян и нн

Уметь определять написание Н и НН в суффиксах прилага-тельных и причастий полных и кратких форм

Уметь объяс-нять партнеру характер допу-щенных оши-бок, анализи-ровать языко-вые единицы, явления

Упр 115,117, 124

Упр 126,127

37

Н и НН в суф-фиксах кратких страд. причастий и в кратких отглагольных прилаг. Цель: показать разли-чие в написании крат. страд. прич. и крат. прил.; формирование умения отличать крат. страд. прич. от крат. прил., навыка написа-ния Н, НН в них.

Урок изучения нового, смешанный

игра

38

Морфологический разбор причастия. Цель: познакомить уч-ся с порядком морфо-логического разбора прич.; отработать уме-ние разбирать прич. морфологически

Урок изучения нового, практикум

Диктант «Проверь себя», морфоло-гический разбор

Знать порядок морфологического разбора причас-тия.

Уметь делать морфо-логический разбор причастий

Упр 131

39

Контрольный диктант (тест).

Урок проверки ЗУН, к/д с грамм. заданием (тест)

к/д с грамм. заданием (тест).

Знать морфологи-ческие признаки причастия, орфо-графию причастия

Уметь применять изученные орфографи-ческие правила

40-41

Слитное и раз-дельное написание НЕ с причастиями. Цель: познакомить уч-ся с правилом написания НЕ с прич.; формиро-вание навыка написа-ния частицы и при-ставки НЕ в прич.

Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений

Диктант «Проверь себя», к/сл/д

Знать условия слитного и раз-дельного упот-ребления НЕ с причастиями

Уметь определять слитное и раздельное написание НЕ с при-частиями

Упр 136

42

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страд. причастий прош. времени. Цель: познакомить уч-ся с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страд. прич. прош. вр.; фор-мирование навыка на-писания гласной пос-ле шипящих в суффи-ксах страд. прич. прош. вр.

Урок изучения нового, смешанный

Словарный диктант

Знать условия выбора букв после шипящих в суф-фиксах страд. прич. прош. вр.

Уметь применять ор-фограмму примени-тельно к разным час-тям речи и разным морфемам

Упр 143 домашний диктант

43

Повторение. Цель: систематизация знаний о прич.

Урок повторе-ния, урок практических работ (Интел-лектуальная биржа РЯ)

Диктант «Проверь себя»

Знать теоретичес-кие сведения о причастии как части речи, орфо-графические и пунктуационные правила, изучен-ные в данном раз-деле

Уметь правильно пи-сать, произносить и употреблять в речи причастия

Подготовиться к диктанту

44

Контрольный диктант (тест).

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Диктант (тест)

45

Анализ контрольного диктанта

Составить карточку для своего соседа по парте

46

Деепричастие

Деепричастие как часть речи. Цель: оз-накомление с лекс. и грамм. значением дее-прич.; формирование навыка разграниче-ния основного и до-бавочного действия.

Урок изучения нового, смешанный

Знать глагольные и наречные приз-наки деепричас-тия, нормы упот-ребления деепри-частий в речи

Уметь находить дее-причастия в тексте,

употреблять деепри-частия в речи

Упр 161, выучить правило

47

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

Урок сообщения новых знаний

Анализ текста

Знать глагольные признаки деепричастия

Уметь находить деепричастия в тексте

Составить тест третий лишний

48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном оборо-те. Цель: дать понятие о дееприч. обороте, формирование навыка нахождения дееприч. оборота и выделение его запятыми.

Урок изучения нового, смешанный

Провер.

работа

Знать, что такое деепричастный оборот и правила выделения его запятыми на письме.

Уметь находить дее-причастия, деепричас-тные обороты, опре-делять их границы, применять пунктуаци-онные правила при деепричастных оборо-тах

Упр 165, 167

49

Раздельное написа-ние НЕ с дееприча-стиями. Цель: озна-комление с правилом написания НЕ с дее-прич.

Урок изучения нового, практикум

Работа с карточками

Знать правило написания НЕ с деепричастиями.

Уметь сопоставлять правописание НЕ с деепричатиями, при-частиями и глаголами

Упр 173

50

Деепричастия несовершенного вида. Цель: ознакомление со способами образо-вания дееприч. несов. вида.

Урок изучения нового, анализ языкового материала

Выборочный диктант

Знать способы образования деепричастий

Уметь образовывать деепричастия, сохра-няя вид, применять ор-фограмму «Гласная перед суффиксом дее-причастия»

Упр 177

Упр 185 выучить словарные слова

51

Деепричастия совершенного вида. Цель: ознакомление со способами образо-вания дееприч. сов. вида.

Урок изучения нового, анализ языкового материала

Выборочный диктант

Уметь излагать мысли на заданную тему

52-53

Сочинение-рассказ по картине С.Григорь-ева «Вратарь».

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказа

Сочине-ние-рас-сказ

Знать приемы систематизации материала

Упр 186

54

Морфологический разбор деепричастия.

Урок изучения нового, практикум

Морфоло-гический разбор

Знать порядок морфологического разбора деепричатия.

Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический раз-бор деепричастия

Уметь приме-нять знания в речевой прак-тике общения

Упр 188

55

Повторение. Цель: обобщение и система-тизация сведений о дееприч. и дееприч. обороте; выработка практического умения находить дееприч. обороты и ставить знаки препинания при них.

Урок повторения, смешанный

(«Крестики-нолики» - ин-теллектуаль-ная игра)

Диктант «Проверь себя», к/сл/д, провер. работа

Знать морфологические признаки, орфографию, нормы употребления деепричастия в речи и применять знания

Упр 193

56

Контрольный диктант (тест).

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Диктант (тест)

Знать морфологи-ческие признаки, орфографию дее-причастия

Уметь применять пун-ктуационные правила

Подготовиться к тестированию

57

Анализ диктанта, тестирование

Урок обобщения знаний

тест

Уметь выполнять работу над ошибками

58

Наречие Наречие как часть речи. Цель: показать общее значение, мор-фологич. признаки и синтаксич. роль наре-чий; формирование умения находить на-речия в тексте, опре-делять их синтаксич. роль в предложении, в тексте для «живопи-сания действий».

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Словарная диктовка

Знать общее значение, мор-фологич. приз-наки и синтаксич. роль наречий.

Уметь опознавать наречия в сл/соч и предложении на осно-ве учета их грамма-тического значения, морфологических признаков и синтак-сической роли в пред-ложении

Упр 199

59-60

Смысловые группы наречий. Цель: пока-зать значения, выра-жаемые наречиями; формирование умения находить в тексте наречия и определять их значения.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Знать значения, выражаемые на-речиями.

Уметь находить в тексте наречия и опре-делять их значения

.упр 208, индивид.упр 201

61-62

. Степени сравнения наречий. Цель: познакомить уч-ся со способами обра-зованния сравнит. и превосх. степени на-речий, синтаксич. ролью наречий, фор-мирование умения образовывать наречия сравнит. степени, оп-ределять их синтак-сич. роль, отличать сравнит. степень наре-чия от сравнит. степе-ни прилаг.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Словарно-орфогра-фический диктант

Знать способы образования срав-нит. и превосх. степени наречий, синтаксич. роль наречий в пред-лож.

Уметь образовывать наречия сравнит. сте-пени, определять их синтаксич. роль, отли-чать сравнит. степень наречия от сравнит. степени прилаг.

Упр 215

63

Резервный урок

64

Морфологический разбор наречия. Цель: познакомить уч-ся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формиро-вание умения опреде-лять граммат. призна-ки наречия в морфо-логическом разборе.

Урок изучения нового, практикум

Диктант «Проверь себя», морфоло-гический разбор

Знать план и образец морфоло-гического разбора наречия как части речи.

Уметь характеризо-вать наречие как неиз-меняемую часть речи, соотносимую с сущ., прилаг., числит., гла-голами

Упр 216

65

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Урок закрепления знаний

диктант

Уметь применять полученные знании я

66

Слитное и раз-дельное написание НЕ с наречиями на -о, -е. Цель: формирование навыка написания НЕ с наречиями.

Урок изучения нового, практикум

тест

Знать условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями

Уметь применять на практике изученное правило

Упр 222, 226

67

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наре-чий. Цель: показать условия выбора на письме буквы Е в при-ставке НЕ- и буквы И в приставке НИ-; фор-мирование навыка на-писания НЕ и НИ в наречиях и других частях речи.

Урок изучения нового, практикум

Работа с учебником

Знать условия вы-бора на письме буквы Е в прис-тавке НЕ- и буквы И в приставке НИ-.

Уметь писать НЕ и НИ с разными частями речи

Упр 229, написать сочинение »Вид из окна»

68

Изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни»

Урок Р/Р

изложение

Подготовить сигнальные карточки

69

. Н и НН в наречиях на -о, -е. Цель: фор-мирование навыка написания Н и НН в наречиях на -о, -е.

Урок изучения нового, смешанный

тест

Знать условия выбора написания Н и НН

Уметь писать слова с Н и НН

Выучить правило

70

Описание дей-ствий. Сочинение о труде «Учимся рабо-тать» (упр.240)

Уроки Р/Р, написание сочинения

Сочинение

Уметь писать сочине-ние-описание дейст-вий

Написать сочинение о труде

71

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий. Цель: позна-комить уч-ся с усло-виями выбора и напи-сания букв О и Е пос-ле шипящих на конце наречий; формирова-ние навыка написания О и Е после шипящих в разных частях слова.

Урок изучения нового, урок выполнения практических работ

тест

Знать условия выбора и напи-сания букв О и Е после шипящих на конце наречий.

Уметь писать О и Е после шипящих в разных частях слова и разных частях речи

Упр 243 выучить правило

72

Буквы О и А на конце наречий. Цель: формирование навыка написания букв А и О на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-.

Урок изучения нового, урок выполнения практич. работ

Знать условия на-писания суффик-сов наречий

Уметь писать наречия с суффиксами -О и -А

Составить тест

73

Подробное изложение (упр.248)

Урок Р/Р, написание изложения

Изложе-ние

Уметь писать подробное изложение

Дописать изложение

74-75

. Дефис между частями слова в наре-чиях. Цель: формиро-вание навыка написа-ния дефиса в наречи-ях.

Урок изучения нового, смешанный

Знать о постанов-ке дефиса в наре-чиях и других час-тях речи

Уметь различать слитные, дефисные и раздельные написания наречий

Выучить таблицу, упр 254

76

Слитное и раздель-ное написание приста-вок в наречиях, обра-зованных от сущ. и колич. местоим. Цель: формирование навыка слитного и раздель-ного написания прис-тавок в наречиях.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

К/сл/д тест

Уметь грамотно писать наречия

Упр 261, 262

77

Ь после шипящих на конце наречий. Цель: формирование навыка написания Ь после шипящих на конце наречий.

Урок изучения нового, смешанный

Контр. орфоэпи-ческий

диктант

Знать условия вы-бора написания Ь в наречиях и дру-гих частях речи после шипящих

Уметь писать слова с основой на шипящий

Упр 266

78

Повторение. Цель: систематизация и обобщение знаний о наречии.

Урок повторения, урок теоретических и практич. работ

Диктант «Проверь себя»

Знать изученный материал

Уметь применять знания на практике

Подготовиться к контрольной работе

79

К/д (тест)

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Диктант с грамм. за-данием (тест)

Подготовить карточку из словарных слов

80-81

Морфологический разбор категории состояния.

Урок изучения нового, практикум

Морфоло-гический разбор

Знать порядок морфологического разбора

Уметь разбирать категорию состояния как часть речи

Упр 282

82

. Сжатое изложение (упр.281)

Урок Р/Р, написание изложения

Изложе-ние

Уметь писать сжатое изложение

Стр 132 ответить

83-84

Служебные части речи. (1 ч.)

1. Самостоятельные и служебные части речи.

Урок изучения нового, смешанный

Знать самостоя-тельные и служеб-ные части речи

Уметь определять морфологическую природу слова

Упр 288

85

Предлог

7 ч. + 2 ч. Р/Р)

1. Предлог как часть речи. Цель: показать предлог как служеб-ную часть речи, отли-чие его от омонимич-ных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении; форми-рование умения разли-чать предлоги и прис-тавки, определять роль предлогов в сл/соч и в предложе-нии.

Урок изучения нового, смешанный

Знать предлог как служебную часть речи, отличие его от омонимичных приставок; роль предлога в сл/соч и в предложении.

Уметь различать предлоги и приставки, определять роль пред-логов в сл/соч и в предложении.

Упр 289

86

Употребление пред-логов. Цель: познако-мить уч-ся с многоз-начностью предлога, способностью пред-лога в разных сл/соч выражать разные от-ношения, употребле-нием предлога с сущ., местоим., числ.; фор-мирование умения правильно употреб-лять предлоги.

Урок Р/Р, урок выполнения практических работ

Работа с перфокар-той

Знать о много-значности предло-га, способности предлога в разных сл/соч выражать разные отноше-ния, употребле-нии предлога с сущ., местоим., числ.

Уметь употреблять предлоги в сл/соч со связью предложного управления, пользо-ваться предлогами-синонимами и много-значными предлогами для выражения раз-личных смысловых от-ношений

Упр 294

87-88

Непроизводные и производные предло-ги. Цель: познако-мить уч-ся с непроиз-водными и производ-ными предлогами, с приемами отграниче-ния их от омонимич-ных частей речи; фор-мирование умений отличать производ-ные предлоги от омо-нимичных частей ре-чи, правильно упот-реблять производные предлоги в речи.

Урок изучения нового, смешанный (Исследова-тельский про-ект)

Работа с перфокар-той

Знать производ-ные и непроиз-водные предлоги, соотносимые с формами других частей речи.

Уметь отличать про-изводные предлоги от омонимичных частей речи, правильно упот-реблять производные предлоги в речи.

Упр 301, 302

89

. Простые и состав-ные предлоги. Цель: знакомство с просты-ми и составными предлогами.

Урок изучения нового, смешанный

тест

Знать простые и составные пред-логи.

Упр 304

90

Морфологический разбор предлога. Цель: знакомство с порядком и образцом морфологического разбора предлогов; от-работка умения разби-рать морфологически предлоги.

Урок изуче-ния нового, практикум

Морфоло-гический разбор

Знать порядок и образец морфоло-гического разбора предлога.

Уметь разбирать морфологически предлоги

Упр 305

91-92

. Сочинение-репортаж по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Урок Р/Р, написание сочинения по картине в жанре репор-тажа

Сочине-ние-ре-портаж

Уметь писать сочинение

Повторить словарные слова

93

Слитное и раз-дельное написание производных предло-гов. Повторение по теме «Предлог». Цель: познакомить уч-ся с условиями слитного и раздельного написа-ния производных предлогов; формиро-вать умение пра-вильно писать пред-логи; систематизация знаний о предлоге.

Урок выполнения теоретических и практиче-ских работ

(«Путешест-вие по Стра-не Предло-гов»)

К/сл/д, диктант «Проверь себя»

Знать условия слитного и раз-дельного написа-ния производных предлогов.

Уметь верно писать производные предлоги

Упр 309, 310

94

. К/д (тест).

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

Диктант (тест)

95

Резервный урок

96

Союз (11 ч. + 1 ч. Р/Р)

1. Союз как часть ре-чи. Цель: показать со-юз как часть речи, его роль в предложении и в тексте; формирова-ние умения опреде-лять роль союзов, зна-ки препинания при них.

Урок изучения нового, смешанный

Работа по карточкам

Знать союз как часть речи, его роль в предложе-нии и в тексте.

Уметь различать сою-зы и предлоги

Упр 317

97

Простые и состав-ные союзы.

Урок изучения нового, смешанный

беседа

Знать простые и составные союзы.

.

98

. Союзы сочини-тельные и подчини-тельные. Цель: позна-комить уч-ся с деле-нием союзов на сочи-нит. и подчинит. и их назначением.

Урок изучения нового, смешанный

Составление схем

Знать о делении союзов на сочи-нит. и подчинит. и их назначении.

Упр 322

99

Запятая между простыми предложе-ниями в союзном сложном предложе-нии. Цель: формиро-вать умение постанов-ки запятой в сложном предложении.

Урок изучения нового, практикум

Работа по карточкам

Знать о поста-новке запятой в сложном предло-жении.

Уметь различать сложные предложения и предложения с одно-родными членами (особенно с союзом И)

Упр 325

Упр 336

Выучить правило упр 338

100

Сочинительные союзы. Цель: познако-мить уч-ся с группами сочинит. союзов и их назначением; форми-рование навыка разли-чения сочинит. сою-зов, употребленных для связи связного текста.

Урок изучения нового, практическое выполнение упражнений

тест

Знать группы сочинит. союзов и их назначение.

101

Подчинительные союзы. Цель: познако-мить с группами под-чинит. союзов, пока-зать их назначение; формирование навыка постановки запятой в сложном предложе-нии, части которого соединены подчинит. союзами.

Урок изучения нового, смешанный

Контр. орфограф. диктовка

Знать группы подчинит. союзов, их назначение.

102

Морфологический разбор союза.

Урок-практикум

Морфоло-гический разбор

Знать порядок морфологического разбора союза.

Уметь разбирать союз как часть речи

П.60 подобрать пословицы о книге

103

. Сочинение- рассуж-дение «Книга - наш друг и советчик» (упр.343)

Урок Р/Р, написание сочинения-рассуждения

Сочине-ние-рас-суждение

Знать структуру текста-рассужде-ния

Уметь писать сочинение-рассуждение

Подготовиться к словарному диктанту

104

Слитное написа-ние союзов также, тоже, чтобы. Цель: показать условия раз-личения на письме со-юзов тоже, также, чтобы, зато и наре-чий и местоим. с час-тицами то, же, бы; формирование навы-ка написания союзов также, тоже, что-бы, зато.

Урок изучения нового, практикум

тест

Знать условия различения на письме союзов тоже, также, чтобы, зато и наречий и место-им. с частицами то, же, бы.

Уметь писать союзы и омонимичные части речи

П.61 упр 344

105

Повторение «Союз». Цель: повторить теорети-ческие и практические сведения о союзе как части речи.

Урок повторения, выполнение практических упражнений

(Лингвисти-ческий кросс)

Контр. словарная диктовка, графич. диктант

Знать изученный материал

Подготовиться к тесту

106

К/д (тест).

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

К/д, (тест)

107

Частица Частица как часть речи. Цель: показать отличие частиц от зна-менательных частей речи, сходство и отли-чие от служебных час-тей речи.

Урок изучения нового, смешанный

тест

Знать об отличии частиц от знаме-нательных частей речи, о сходстве и отличии от слу-жебных частей ре-чи.

Уметь отличать частицы от других частей речи

Упр 357

108

Разряды частиц. Формообразующие частицы. Цель: закре-пить знания о частице; дать понятие о роли формообразующих частиц; отработка умения распознавать формообразующие частицы.

Урок изучения нового, урок теоретических и практических работ

Составление таблицы

Знать формообра-зующие частицы

Уметь распознавать формообразующие частицы.

П.63 упр 362,363

109-110

Смысловые час-тицы. Цель: дать по-нятие о модальных частицах; показать бо-гатство оттенков зна-чений модальных час-тиц; формирование умения различать от-тенки значения час-тиц.

Урок изучения нового, смешанный

К/сл/д

Знать модальные частицы; богат-ство оттенков зна-чений модальных частиц.

Уметь различать от-тенки значения час-тиц.

Упр 372 пис, 374 устно

111

Раздельное и дефис-ное написание частиц. Цель: знакомство уч-ся с дефисным частиц, -то, -ка; закрепление сведений о модальных частицах.

Урок изучения нового, практикум

Анализ таблицы

Знать о раздель-ном и дефисном написании частиц

Уметь писать частицы

Упр 381

112-113

. Сочинение-устное выступление по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» (упр.381).

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре устного выступления

Сочине-ние-уст-ное выс-тупление

Уметь написать сочинение и выступить с ним перед классом

Дописать сочинение

114

Резервный урок

115

Морфологический разбор частицы. Цель: познакомить уч-ся с порядком разбора час-тиц; формирование умения определять грамм. признаки час-тиц.

Урок изучения нового, практикум

Морфоло-гический разбор

Знать порядок разбора частицы.

Уметь определять грамм. признаки час-тиц.

Составить карточку из 20 слов на дефисное и раздельное написание слов

116

Отрицательные частицы НЕ и НИ. Цель: дать понятие о роли отрицательных частиц НЕ и НИ; фор-мирование умения оп-ределять смысловые значения частиц НЕ и НИ.

Урок изучения нового, смешанный

Диктант «Проверь себя»

Знать отрицатель-ные частицы, их роль и смысловые значения.

Уметь правильно писать слова с частицами НЕ и НИ

Упр 390-392

117

Различение частицы и приставки НЕ-. Цель: закрепле-ние правила написа-ния НЕ с разными час-тями речи; формиро-вание умения систе-матизировать и обоб-щать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выде-ление значимых час-тей слова).

Урок-практикум

Диктант «Проверь себя», к/сл/д

Знать правила написания НЕ с разными частями речи.

Уметь систематизи-ровать и обобщать изученное ранее (слитно-раздельное написание НЕ, выде-ление значимых час-тей слова

Упр 399

118

Сочинение -рассказ по данному сюжету (упр.402).

Урок Р/Р, написание сочинения в жанре рассказа

Сочине-ние-рас-сказ

Уметь писать сочинение в жанре рассказа

Закончить работу

119

Частица НИ, прис-тавка НИ-, союз НИ-НИ. Цель: показать различие частицы НИ, союза НИ-НИ, прис-тавки НИ-; формиро-вание умения разли-чать и правильно пи-сать НИ - частицу, со-юз, приставку.

Урок-практикум

Диктант «Проверь себя»

Уметь различать и правильно писать НИ - частицу, союз, прис-тавку.

Упр 406 выучить правило

120-121

Повторение. Цель: обобщение и система-тизация знаний о час-тицах; закрепление навыков написания частиц; отработка умения правильного написания частиц.

Урок повторения, смешанный

(Конкурс редакций)

Словарный диктант

Уметь правильно пи-сать частицы

.упр 413,414

122

К/д (тест).

Урок проверки ЗУН, диктант (тест)

К/д (тест).

Составить карточку

123

Междометие

Междометие как часть речи. Цель: зна-комство с междоме-тием как частью речи, назначением в языке, употреблением в роли других частей речи.

Урок изучения нового, смешанный

Знать о междоме-тии как части речи, назначении в языке, употреб-лении в роли дру-гих частей речи.

Уметь употреблять междометия в роли других частей речи

Выучить правило стр 190, упр 416

124

. Дефис в междоме-тиях. Знаки препина-ния при междомети-ях. Цель: формирова-ние умения отличать междометия от знаме-нательных и служеб-ных частей речи, де-фисного написания междометий и поста-новки знаков препина-ния в предложениях с междометиями.

Урок изучения нового, практикум

(Устный жур-нал «У-ух!»)

беседа

Знать об отличии междометия от знаменательных и служебных частей речи, о дефисном написании междометий и о постановке знаков препинания в предложениях с междометиями.

Уметь отличать меж-дометия от знамена-тельных и служебных частей речи, писать междометия и расстав-лять знаки препинания в предложениях с междометиями.

Упр 419

125

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах

Разделы науки о языке.

Урок повторения и систематиза-ции, семинар

Словар-ный дик-тант

Знать определе-ния основных языковых явле-ний, речевед-ческих понятий, орфографических и пунктуацион-ных правил.

Уметь производить морфологический раз-бор частей речи, изу-ченных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и дее-причастным оборо-тами

е обороты;

Работа по карточкам

Работа по карточкам

Работа по карточкам

Работа по карточкам

126

Текст. Стили речи.

Урок Р/Р, работа с текстом

127-128

. Контрольное сочинение.

Урок Р/Р + урок проверки ЗУН, сочинение.

Сочине-ние

129

Фонетика. Графика.

Уроки совершенство-вания ЗУН, уроки практических работ

«Биатлон»

«Дело об ошибках» - судебное заседание

Диктант «Проверь себя»

130

. Лексика и фразеология.

К/сл/д

Работа по карточкам

Работа по карточкам

131

Морфемика. Словообразование.

Морфем-ный и слово-образова-тельный разбор

132

Морфология.

Морфоло-гический разбор

Работа по карточкам

133

Орфография.

Работа по карточкам

134

Синтаксис.

синтаксич.

разбор

135-136

Пунктуация.

Диктант «Проверь себя»

Работа по карточкам

137

Итоговый тест.

Урок проверки ЗУН, тест

Тест

Резервные уроки 138-140