Урок литературы № 2 по творчеству А. С. Грибоедова. 9 класс.

Тема:

«Век нынешний и век минувший». Чацкий и Фамусов. Чтение и анализ ІІ действия.

Цель:

ІІ действие комедии; завязка конфликта; анализ монологов.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Какие классицистические черты сохранены в комедии? (Единство времени, места, но не действия.)

(Присутствуют: любовный треугольник, говорящие фамилии, герой- резонер.)

• Чем являются 1-6 явления комедии. (Экспозицией.)

• Где происходит действие комедии? (В Москве.)

• Какое событие становится завязкой комедии? (Приезд Чацкого.)

• Как в первом диалоге Чацкого с Софьей раскрывается отношение героя к барской Москве? (Ироничное.)

3. Новая тема. Анализ второго действия.

• Давайте прочтем первый монолог Фамусова: «Петрушка, вечно ты с обновкой…» (Ученик читает монолог.)

• Чем раздражен Фамусов в начале монолога? Неужели разодранным локтем Петрушки и его чтением? (Приезд Чацкого встревожил Фамусова.) (От него жди только неприятностей, нарушения порядка покоя.)

• Что приводит Фамусова в благодушное настроение? (Перечисление дел, которыми он должен заняться.)

• Какие события, которые он требует записать, свидетельствуют о жизни его круга? (Рождение, еда, смерть.) (Это и определяет круг его интересов, это основы жизни Фамусова и его общества.)

• Каков темп речи? (Неспешный - Фамусов рассказывает об устоявшемся для него вечном московском быте.)

• Что означают строки? «Но память по себе намерен кто оставить…» (Ученик читает отрывок из монолога Фамусова.)

• Как в них раскрываются жизненные устремления героя? (Уметь пристроить детей, заключить удачный брак, приумножить состояние.)

• Давайте перейдем ко 2 -ому действию. О чем сразу говорит Чацкий? (О Софьи.)

• С каких слов начинается завязываться общественный конфликт? (Со слов Фамусова: «Сказал бы я во- первых: не блажи, / Именьем, брат, не управляй оплошно, / А, главное, поди-тка послужи».)

• Прочитаем монолог Фамусова: «Вот то-то, все вы гордецы!» (Ученик читает монолог.)

• Каков идеал Фамусова? (Богатый, знатный Максим Петрович.)

• Но этот «вельможа в случае» снискал уважение Фамусова не только потому, что обладал властью и был отмечен царской милостью. А чем еще? (Фамусов совершенно искренне восхищается тем, что его дядя, несмотря на свой «сурьезный взгляд, надменный нрав», ради того, чтобы посмешить императрицу, готов был на любое унижение: « Когда же надо подслужиться,/ И он сгибался вперегиб…»)

• Почему Чацкий возмущается? (Фамусов убеждает Чацкого учиться на примере Максима Петровича.)

• Как Чацкий говорит о «веке минувшем»?

Как тот и славился, чья чаще гнулась шея;

Как не в войне, а в мире брали лбом,

Стучали об пол, не жалея…

Прямой был век покорности и страха…

• А как о «веке нынешнем»?

Да нынче смех страшит и держит стыд в узде;

Нет, нынче свет уж не таков.

Вольнее всякий дышит

И не торопится вписаться в полк шутов.

• Как Фамусов называет Чацкого? (Карбонарий, опасный человек)

• Почему Фамусов затыкает уши? (Он, как и его общество не хочет слышать ничего, что противоречит его представлениям и убеждениям.)

Переходим к 3 явлению.

• Как Фамусов характеризует Скалозуба?

Известный человек, солидный,

И знаков тьму отличия нахватал;

Не по летам и чин завидный,

Не нынче завтра генерал

• Почему Фамусов отрицает свое желание выдать Софью за Скалозуба? (Он опасается Чацкого).

• Какое чувство вызывают в Чацком слова Фамусова? (Подозрение, может Скалозуб действительно жених Софьи).

Явление 5.

• Как Фамусов относится к Скалозубу? (С уважением, подобострастно)

• Что Фамусов говорит о своих родственниках? (Он найдет своих родственников везде и каждому поможет получить награду, чин). (Получается, что у него служат одни родственники, которые ни чего не делают).

• Каким перед нами предстает Скалозуб? (Примитивный язык, ограниченный ум).

• Почему вдруг после спора Фамусова и Чацкого появляется именно Скалозуб? (Скалозуб не на много старше Чацкого и должен принадлежать к «веку нынешнему», но по его поведению видно, что он принадлежит к «веку минувшему».) (Значит Чацкий не прав, называя Фамусова и его общество «веком минувшим»).

• Что является пределом мечтаний Скалозуба? (Получить чин генерала.)

• Давайте прочитаем монолог Фамусова: «Вкус, батюшка, отменная манера…» (Ученик читает монолог.)

• Какие чувства вызвал у вас монолог Фамусова? (Презрение и смех.) (В этом обществе не признают ум, здесь важны только деньги.)

• Что Чацкий говорит о Москве?

Дома новы, но предрассудки стары.

Порадуйтесь, не истребят

Ни годы их, ни моды, ни пожары

• А сейчас прочитаем монолог Чацкого: «А судьи кто?» (Ученик читает монолог).

• Как Чацкий описывает «отцов отечества»? (Он рисует их грабителями, мотами, слабодушными, негодяями, недалеких умом.)

• Что происходит в 7 явлении? (Вбегает Софья и падает в обморок.)

• Что случилось? (Софья думает, что Молчалин расшибся, падая с лошади.)

• Как Софья пытается оправдаться перед другими? (Она говорит, что не может видеть, как люди падают.)

Явление 11.

• Какие отношения у Софьи и Молчалина? ( Видно, что Софья любит его, но не видно, что Молчалин любит ее.)

• Чего боится Лиза? (Слухов, молвы.)

• Что она советует Софье?

Вот кабы вы порхнули в дверь

С лицом веселым, беззаботно:

Когда нам скажут, что хотим-

Куда как верится охотно!

И Александр Андреевич,- с ним

О прежних днях, о тех проказах

Поразвернитесь - ка в рассказах:

Улыбочка и пара слов,

И кто влюблен - на все готов.

Явление 12.

• Что мы узнаем о Молчалине? (Он оказывается двуличным человеком. Он не любит Софью, а любит Лизу.)

• К кому питает чувства Лиза? (К буфетчику Петруше.)

4. Домашнее задание.

Прочитать ІІІ действие; написать характеристику гостей Фамусова.