- Учителю
- Анализ текста в научном, публицистическом, художественном стиле. (10 класс)
Анализ текста в научном, публицистическом, художественном стиле. (10 класс)
Русский язык в 10 классе.
Дата:
Тема: Анализ текста в научном, публицистическом, художественном стиле.
Цель:
-
Умение анализировать текст в научном, публицистическом, художественном стиле;
-
Воспитание любви к предмету;
-
Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.
Задачи:
-
Повторить основные стили речи, научиться производить анализ теста в научном, публицистическом и художественном стиле.
-
Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.
-
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.
Оборудование: учебник, тетрадь.
Результат обучения: ученики производить анализ теста в научном, публицистическом и художественном стиле.
Критерии успеха:
Я знаю, стили речи.
Я умею определять стиль текста.
Я могу производить анализ теста в разных стилях речи.
Модули, используемые на уроке: критическое мышление (Блум), инклюзивное обучение, критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение тому, как учиться.
Ход урока.
№
Этапы урока
Деятельность учителя (задания на урок)
Форма работы
Деятельность ученика
Оценивание
1
Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?
Но прежде чем мы начнем, давайте узнаем друг друга получше!
Фронтальная
2
Создание коллоборативной среды.
Тренинг «Мои качества»
Фронтальная
Учащиеся вытаскивают из мешка предмет, и находят в себе качество присущее им.
3
Постановка темы и целей урока.
Как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать?
Фронтальная
Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.
4
Актуализация знаний.
Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.
-
«Заполнение таблицы»
Вспомни все, что вы уже изучите по теме «Стили речи и заполните таблицу».
Индивидуальная работа.
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу по стилям речи
Взаимооценивание + самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли во время заполнения кластера)
3
Изучение нового материала.
Что вы уже знаете о стилях речи? Охарактеризуйте их .
Индивидуальная работа.
Учащиеся дают характеристику стилям речи.
-
Прочитайте предоставленный материал
Индивидуальная работа.
Учащиеся знакомятся с информацией.
-
Устно составьте примерный анализ теста.
Работа в паре.
Учащиеся устно составляют примерный анализ текста.
-
Сделайте стилистический анализ теста.
Работа в паре.
Учащиеся в паре выполняют упражнение.
Взаимооценивание + самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
Рефлексия! (Какие трудности у вас возникли при объяснении постановки знаков препинания?)
-
Самостоятельно произведите анализ теста.
Работа в паре
Учащиеся самостоятельно производят анализ теста.
Взаимооценивание + самооценивание.
Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.
***
-
Определите в чем особенность стилей речи, для чего стали их разграничивать.
Индивидуальная работа.
Учащиеся высказывают собственное мнение по данному вопросу.
Рефлексия! (Желтый - было легко, красный - было тяжело)
5
Подведение итогов
Ответьте на следующие вопросы:
Что такое стиль?
Какие стили вы знаете? Охарактеризуйте их.
Фронтальная работа
Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.
Сравнение с критериями успеха!
6
Домашнее задание
§
7
Оценивание
Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.
8
Рефлексия
Сегодня на уроке я:
- научился
- было интересно
- было трудно