Разработка урока развития речи по русскому языку (11 класс)

Управление образования администрации г.Шахтёрска

Урок

развития речи в 7-11классах,

содержащий концепт

«Море»

Подготовлен

учителем русского

языка и литературы

Шахтёрской ОШ №18 I-III ст.

Собиной Татьяной Васильевной

Цели и задачи урока : направить работу учащихся на усвоение концепта «море», систематизировать знания обучающихся по применению в литературе и искусстве художественного видения и личного опыта изучаемого концепта, развивать ассоциативное мышление, способствовать гармонизации себя с окружающим миром и миром искусства.

Сценарный план урока.

1. Постановка целей и задач, знакомство с заданиями кейса.

2. Работа в группах, обсуждение материалов, имеющихся в кейсе и подготовленных заранее.

3. Презентация выполненных заданий.

4. Итог, рефлексия.

5. Разноуровневое домашнее задание.

2) Задание группе №1

1. Определить лексическое значение концепта «море». (С.И. Ожегов «Словарь русского языка» Москва «Русский язык»1984)

2. Составить фразеологизмы с концептом «море».

3. Подобрать однокоренные слова и выполнить морфемный разбор.

Задание группе №2

1. Вспомнить авторов и произведения литературы, изобразительного искусства, содержащих концепт «море».

Иван Константинович Айвазовский

Иван Константинович Айвазовский родился в Феодосии. Из окон небольшого домика были видны синие просторы моря, то бурного и сурового, то спокойного и ласкового. На противоположном берегу залива тянулись бесконечные степи, и ветер примешивая полынную горечь к соленому запаху моря.

Море, корабли он любил пламенно еще тогда, когда не умел ходить.

Позже он бегал в порт, чтобы посмотреть, как разгружаются торговые корабли. Грузчики сгибались под тяжестью, проносили мимо него большие тюки, которые тревожно пахли ароматами неизвестных стран. И на стенах домов, на листах бумаги, когда он мог ее достать, возникали силуэты шхун и берегов, вздымались волны прибоя и трепетали паруса.

Айвазовский закончил Академию художеств в Петербурге, посетил Италию и другие страны. Ему присвоили звание академика. Но поселился художник навсегда в Феодосии. Его манило к себе море. Каждый день с шести часов утра, надев широкий яркий халат, художник становился к мольберту.

Айвазовский был поистине певцом моря. Чаще всего он рисовал бурное море, кораблекрушения, передавая неуловимый ритм морского прибоя.

Художника знал и любил весь город. Никто не уходил от него, не получив помощи и поддержки. Когда он умер, все население Феодосии провожало его в последний путь.

2. Прочитать, составить план (тезисы) по тексту М. Андреевской «Айвазовский».

3. Устно описать картину «Море. Скалы» И. Айвазовского, используя коммуникативные возможности художественной речи:

а) цвет;

б) состояние;

в) характеристики отдельных элементов (предметов);

г) эмоциональное восприятие.

Задание группе №3

1. Выразительно прочитать «Море» В.А. Жуковского.

Безмолвное море, лазурное море,

Стаю очарован над бездной твоей.

Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,

Тревожною думою наполнено ты.

Безмолвное море, лазурное море,

Открой мне глубокую тайну твою:

Что движет твое необъятное лоно?

Чем дышит твоя напряженная грудь?

Иль тянет тебя из земной неволи

Далекое, светлое небо к себе?

Таинственной, сладостной полное жизни,

Ты чисто в присутствии чистом его;

Ты льешься его светозарной лазурью,

Вечерним и утренним светом горишь,

Ласкаешь его облака золотые

И радостно блещешь звездами его.

Когда же сбираются темные тучи,

Чтобы ясное небо отнять у тебя -

Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь

Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу…

И мгла исчезает, и тучи уходят.

Но, полное прошлой тревоги своей,

Ты долго вздымаешь испуганны волны,

И сладостный блеск возвращенных небес

Не вовсе тебе тишину возвращает;

Обманчив твоей неподвижности вид:

Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,

Ты, небом любуясь, дрожишь за него.

1822 г.

2. Определить тему стихотворения (основную мысль).

3. Назвать жанр стихотворения.

4. Указать средства художественной образности, используемые автором.

5. Раскрыть значения выделенных слов.

Задание группе №4

1. Инсценировать песню Ю. Антонова «Море». Танец, пантомима.

Задание группе №5

1. Продолжить описательные ряды концепта «море»

М - мглистое…

О - оловянное…

Р - рокочущее…

Е - естественное…

2. Составить личные ассоциации, связанные с концептом «море».

Отдых, лето, тепло, купание, загар, закалка, вкус моря, дельфины, закат, простор, волны…

3. Написать сочинение-миниатюру «Вечернее море».

3)Презентация выполненных заданий.

4)Рефлексия. Итоги.

Разноуровневое домашнее задание

1. Написать стихотворение, акростих по теме урока.

2. Напишите сочинение-эссе «Морские фантазии».

3. Составьте коллаж, раскрывающий ваше представление о концепте «море», подготовьте его презентацию.