Урок 6 класс Правописание ь у глаголов во втором лице ед.числе после шипящих

«Ь после шипящих во втором лице глагола»

Цели: формировать практические навыки правильного написания окончаний глаголов во 2 лице единственного числа;

научить обучающихся приемам осмысленного чтения информационного текста;

способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;

</<font face="Times New Roman, serif">формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

«В одном городе жил старец, который все знал. Однажды один житель города решил проучить мудреца. Он взял в руки бабочку и спросил старика: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в кулаке: живая или мертвая?» А сам решил, что если скажет живая, умертвит ее, мертвая - отпустит. Мудрец не долго думал, а ответил так: «Все в твоих руках»

- Ребята, сегодня тоже все в ваших руках,а я постараюсь вам помочь.

2. Повторение.

Словарный поединок (два учащихся у доски записывают слова, затем меняемся местами и проверяем записанное)

Помощь, стеречь, горяч, много задач, жгуч, пустошь, шалаш, уж, запрячь, компот из груш, беречь, пахуч, кирпич, из училищ, пригож, стричь, полночь, мимо рощ и дач, хлеб свеж, любимая брошь, цветок хорош.

- Какие орфограммы мы с вами повторили? Составим кластер (составляем кластер по типу фишборн, в одной части скелета рыбы, ь пишется, в другой - не пишется, одна кость остается не заполненной)

3. Мотивация и целеполагание

- Скажите, а почему осталась незаполненной одна графа нашего конспекта?

- Что мы будем делать на уроке?

На слайде ряд слов, найдите четвертое лишнее:

ЧИТАЕШЬ, ПИШЕШЬ, ВСТАЕШЬ, ГОВОРИТ

- Что общего у остальных слов? (глагол, 2 лицо, оканчиваются на шипящую, ед.число)

- Если мы объединим все общие признаки, то у нас получится тема урока (Правописание ь после шипящих во втором лице единственном числе глагола)

- Определим цели нашего урока:

1. Познакомиться с правописанием ь у глаголов 2-го лица ед.числа на шипящий

2. Научиться применять правило.

4.Объяснение нового материала.

- перед вами глаголы, поставьте их во второе лицо ед. число и выделите в них окончание

ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ, БЕГАТЬ, НАДУВАТЬ, ИГРАТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ГОВОРИТЬ, ПИШЕШЬ, БЕГАЕШЬ, НАДУВАЕШЬ, ИГРАЕШЬ, НЕНАВИДИШЬ.

- Посмотрите на окончание и сформулируйте правило правописания ь у глаголов во втором лице ед.числе.

- Давайте запишем наши условия орфограммы в лепесток клевера. А скажите, какая примета связана с этим растением? ( четырехлистники приносят удачу)

Составляем опорную схему «Лепесток клевера»

- Какую цель мы уже достигли? Что нам осталось?

5.Закрепление

Игра «Найди ошибки»

- Перед вами пословицы и вам следует отредактировать их. Что означает слово редактировать?

Редактировать. Проверять и исправлять текст при подготовке к печати.

Без людей не проживёшь. Потерянного времени не воротишь. Обожжешся на молоке, станеш дуть на воду. Хочеш есть калачи, так не сиди на печи. Станеш ленится - будеш с сумой волочится.

Р.р. «Юнкор»

- Выберите понравившуюся пословицу. Напишите рассказ на любой случай из вашей жизни, который бы передавал смысл этой пословицы. Закончите советом, используя глаголы 2-го лица ед.числа.

6.Рефлексия.

- Сегодня на уроке я узнал…

- Мне осталось не понятным…..

- я оцениваю свою работу на….

7.Домашнее задание.