Календарно тематический план по русскому 6 класс

МБОО «Чымнайская средняя общеобразовательная школа

имени Г.Д.Бястинова-Бэс Дьарааьын»

МР «Таттинский улус» Республика Саха (Якутия)

Рабочая программа

учебного курса

по русскому языку

6 класс

учитель русского языка и литературы

Толстяков А.М

Количество часов:

Всего - 140 часа, в неделю - 4 час

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Русский язык в системе общего среднего образования в школах с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения занимает особое место. Он является средством общения, орудием познания и отражения действительности, важнейшим средством воспитания.

Овладение русским языком как средством общения обеспечивает способность и готовность учащихся к коммуникации в повседневной жизни и профессиональной деятельности, способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в полиэтническом обществе, помогает их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Русский язык является средством приобщения учащихся к духовному богатству культуры и литературы русского народа, к достижениям мировой науки и культуры.

Русский язык является одним из важнейших каналов социализации личности учащихся, способствует формированию гражданской идентичности и толерантности.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как к явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса учащихся и грамматического строя их языка; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи предмета «Русский язык» в школах с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения:

- формирование способности общаться на русском языке в бытовой, учебной, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах;

- усвоение основ знаний о русском языке, его фонетике, графике, лексике, морфемике и словообразовании, грамматике, а также сведений о роли языка в жизни общества, его развитии;

- овладение самим языком, его словарным и грамматическим строем, усвоение норм русского литературного языка;

- формирование знаний о реалиях быта, обычаях, традициях русского народа, его материальной и духовной культуре, о социокультурных стереотипах речевого общения.

Изучение русского языка способствует развитию логического мышления учащихся: в ходе обучения они приобретают умения анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы; отбирать и систематизировать материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания; строить логически правильное и композиционно законченное высказывание; составлять план выступления, конспекты и т. п.

В процессе изучения русского языка у школьников формируются общеучебные умения, а именно: самостоятельно добывать знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками, включая СМИ и ресурсы Интернета; контролировать правильность своей речевой деятельности и др.

Общая характеристика учебного курса

Основные особенности содержания обучения русскому (неродному) языку обусловлены тем, что достижение указанных результатов осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции. Это нашло отражение в структуре программы, которая состоит из трех сквозных содержательных линий:

- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;

- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция предполагает овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, способность и реальную готовность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных этапах (5-7, 8-9 классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции предполагают овладение основами науки о русском языке, сведениями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; формирование учебных умений, навыков и способов действий с языковым материалом; освоение основных норм русского литературного языка, владение необходимым словарным запасом и грамматическим строем речи; умение пользоваться различными видами лингвистических словарей.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка и русского речевого поведения, формирование языковой картины мира, овладение национально-маркированными единицами языка, нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Программа базируется на современных подходах к обучению языку: сознательно-коммуникативном и культуроведческом.

Основными принципами обучения русскому являются следующие.

Принцип коммуникативности определяет цель обучения языку - формирование коммуникативной компетенции. Реализация этой цели предполагает формирование умений и навыков речевой деятельности во всех ее видах. Коммуникативность предполагает речевую направленность учебного процесса, максимальное приближение его к условиям естественного общения. Вся система работы должна вызывать необходимость общения и потребность в нем. Учиться общению, общаясь - вот основная характеристика коммуникативности.

Важный принцип обучения русскому языку - учет родного языка учащихся. Он предполагает, с одной стороны, опору на знания, умения и навыки, полученные на уроках родного языка, с другой - предупреждение интерференции.

В программе реализован культуроведческий подход. В соответствии с ним обучение русскому языку должно обеспечивать приобщение учащихся к культуре русского народа, лучшее осознание культуры своего народа, готовность и способность к диалогу культур.

Кроме названных принципов, обучение русскому языку предполагает: взаимосвязанное овладение видами речевой деятельности и уровнями языковой системы; преемственность и перспективность обучения.

Содержание программы

Раздел 1

Общие сведения о языке.

Русский язык в современном мире

Раздел 2

Речь. Речевая деятельность

Текст, его признаки (повторение). Тема и основная мысль текста (повторение). План.

Способы связи предложений в тексте: цепная, параллельная.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение (повторение).

* Повествование. Передача временной последовательности действий, событий с помощью глаголов и обстоятельств времени. Цепная связь предложений.

* Описание явлений природы, внешности, характера человека. Параллельная связь предложений в описании.

* Рассуждение как тип речи. Структура рассуждения.

* Описание с элементами рассуждения. Повествование с элементами описания и рассуждения.

Речь разговорная, книжная.

Стили книжной речи: деловой, научный, язык художественной литературы (общее понятие).

Раздел 3

Лексика. Фразеология

Устаревшие слова. Новые слова. Фразеологизм как единица языка. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов.

Раздел 4

Синтаксис и пунктуация

Простое предложение (повторение).

Порядок слов в предложении. Интонация.

Словосочетание.

Лексическая и синтаксическая сочетаемость слов (повторение). Виды связи слов в словосочетании.

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения (повторение).

Второстепенные члены предложения (повторение).

Предложение с однородными членами. Интонация и знаки препинания.

Сложное предложение с союзами. Запятая в сложном предложении перед союзами и, а, но, что, что бы, потому что и союзными словами что, который.

Предложение с прямой речью.

Раздел 5

Состав слова. Словообразование. Орфография

Состав слова (повторение).

Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Сложные слова, соединительные гласные о, е. Сложносокращенные слова.

Правописание корней, приставок, суффиксов. Правописание сложных слов.

Раздел 6

Морфология

Имя существительное

Значение и основные грамматические признаки существительного (повторение).

Род, число, падеж. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (повторение).

Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий, названия отвлеченных предметов. Произношение и правописание суффиксов.

Склонение существительных (повторение).

Разносклоняемые имена существительные.

Неизменяемые существительные.

Правописание не с именами существительными.

Раздел 7

Имя прилагательное

Значение и грамматические признаки прилагательного (повторение).

Согласование имени прилагательного с именем существительным (повторение).

Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.

Полные и краткие имена прилагательные.

Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой. Правописание окончаний имен прилагательных.

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Ее значение и образование. Образование сравнительной степени с помощью слов более, менее.

Превосходная степень. Ее значение и образование. Изменение по родам, числам, падежам прилагательных превосходной степени. Их произношение.

Краткие имена прилагательные. Их морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Произношение кратких прилагательных при изменении их по родам и числам.

Раздел 8

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки. Числительные количественные, порядковые.

Количественные числительные, обозначающие целое число, дробные, собирательные. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Буква ь на конце и в середине числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными.

Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже.

Согласование порядковых числительных с существительными.

Раздел 9

Местоимение

Значение и грамматические признаки местоимения. Разряды местоимений по значению. Грамматические признаки местоимения.

Склонение местоимений.

Употребление личных местоимений в именительном и косвенных падежах. Употребление н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Согласование притяжательных, указательных, определительных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление в речи и правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

Местоимение как средство устранения тавтологии и связи предложений в тексте.

Раздел 10

Глагол Значение и морфологические признаки глагола. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Употребление глагола в роли сказуемого. Согласование сказуемого с подлежащим (повторение).

Лексико-семантические группы глаголов: глаголы речи, мысли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния (повторение).

Виды глагола. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида. Формальные признаки глагольного вида (повторение). Образование глаголов совершенного вида с помощью приставок. Образование видов глагола с помощью суффиксов. Употребление видов глагола в неопределенной форме.

Сочетаемость глаголов совершенного и несовершенного вида (повторение).

Вид и время глагола.

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Чередование согласных при спряжении глагола. Правописание личных окончаний глагола (повторение). Разноспрягаемые глаголы.

Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при непереходных глаголах.

Возвратные глаголы.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение, значение, образование, употребление, правописание. Интонация повеления. Условное наклонение, значение, образование, употребление, правописание.

Многозначность и синонимия форм наклонений.

Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом.

Правописание не с глаголами.

Раздел 11

Русская культура в языке и речи.

Русский речевой этикет, его особенности, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа.

Пословицы и поговорки народов России.

Русские праздники, обычаи, традиции, народные промыслы в сопоставлении с родными.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс

русского языка 6 класса.

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Условные сокращения: УЗЗ - урок закрепления знаний. РР - развитие речи. КЗУ - контроль знаний и умений. УОЗ- урок обобщения знаний. УПЗ - урок проверки знаний.

№

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

План.

Факт.

1

Общие сведения о языке

Русский язык в современном мире

1 ч.

Урок-лекция

Уметь характеризовать роль русского языка в современном мире, осмысленно рассказывать о русском языке как государственном и языке межнационального общения

1.09

2-3

Речь. Речевая деятельность

Текст, его признаки

2 ч

Урок-тест

Озаглавливать текст, делить его на смысловые части, выделять микротемы

Работа с текстом

2.09-3.09

4-5

Тема, основная мысль текста

2 ч

Определять тему и основную мысль текста

Устный опрос

7.09-8.09

6-7

Способы связи предложений в тексте

2 ч

Обогащение речи синонимическими рядами и выражениями

9.09-10.09

8

Урок развития речи

1 ч

Урок-экскурсия

сочинение

14.09

9-10-11

Типы речи: описание, повествование, рассуждение (повторение

3 ч

УОЗ

Различать типы речи по цели и объекту речи

Работа с текстом

15.09-16.09-17.09

12-13

Разговорная речь

2 ч

Пересказывать содержание текста, сохраняя его стиль

21.09-22.09

14-15-16

Книжная речь. Стили речи

3 ч

УПЗ

Определять стили речи

23.09-24.09-28.09

17

Лексика. Фразеология

Устаревшие слова

1 ч

Урок-зачет

Определять стилистическую функцию устаревших слов в художественных произведениях

28.09

18

Неологизмы

1 ч

Находить неологизмы в СМИ и в Интернете

30.09

19

Исконно русские и заимствованные слова

1 ч

Различать исконно русские и заимствованные слова

1.10

20-21

Фразеологизмы, их значение, употребление

2 ч

Урок-игра

Толковать значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологические обороты с учетом сферы и ситуации общения

5.10-6.10

22

Синтаксис и пунктуация

Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Структура словосочетания (повторение)

1 ч

Уро-лекция

Устанавливать с помощью вопросов связь слов в предложении

7.10

23-24

Виды связи слов в словосочетании

2 ч

Деловая игра

сопоставлять словосочетания с управлением, согласованием и примыканием

практикум

8.10-12.10

25

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

13.10

26-27

Главные и второстепенные члены предложения (повторение)

2 ч

Находить и разграничивать главные, второстепенные члены предложения

тестирование

14.10-15.10

28-29

Предложения с однородными членами. Интонация и знаки препинания

2 ч

Экспресс-опрос

Правильно интонировать и произносить предложения с однородными членами

19.10-20.10

30-31

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

2 ч

УЗЗ

Правильно расставлять знаки препинания в предложения с однородными членами

Тренировачные упражнения

21.10-22.10

32

Порядок слов в предложении

1 ч

Пользоваться при построении предложения простым и обратным порядком слов

26.10

33-34

Простые и сложные предложения

2 ч

Опознавать простые и сложные предложения с тексте

Тренировачные упражнения

27.10-28.10

35-36-37

Предложения с прямой речью

3 ч

УОЗ

Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания

тест

29.10-10.11-11.11

38

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

12.11

39

Контрольная работа

1 ч

КЗУ

Диктант

16.11

40

Состав слова. Словообразовани. Орфогра

Состав слова (повторение)

1 ч

урок-практикум

Выделять морфемы слова

17.11

41-42

фия

Способы образования слов

2 ч

Урок-исследование

Определять значение слова по словообразовательным элементам

Тренировачные упражнения

18.11-19.11

43-44

Сложные слова

2 ч

УЗЗ

Распознавать сложные слова и определять способы их образования

практикум

23.11-24.11

45-46

Правописание безударных гласных в корне

2 ч

Знать правописание безударных гласных в корне

Практическая работа

25.11-26.11

47-48

Правописание корней слов с чередованием о//а, е//и

2 ч

УПЗ

Правильно писать корни слов с о//а, е//и

Тренировачные упражнения

30.11-1.12

49-50

Правописание приставок

2 ч

УЗЗ

Правильно писать и произносить слова с приставками на з/с

Определять значение слов с приставками пре-/при-

Правильно писать гласные в приставках пре-/при-

Тренировачные упражнения

2.12-3.12

51

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

7.12

52-53

Имя существительное

Имя существительное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение)

2 ч

Распознавать существительное как часть речи по вопросу и общему значению; определять его грамматические признаки, синтаксическую роль

Устный опрос

8.12-9.12

54-55

Род, число, падеж. Одушевленные и неодушевленные существительные (повторение)

2 ч

Различать и правильно употреблять в речи существительные одушевленные и неодушевленные

Определять род имен существительных по значению, по формам

10.12-14.12

56-57

Способы образования имен существительных

2 ч

Правильно образовывать нужную падежную форму, требуемую по контексту, от существительных 1, 2, 3-го склонения и употреблять ее в речи

15.12-16.12

58

Склонение имен существительных (повторение)

1ч

Определять склонение имен существительных, изменять их по падежам

Тренировачные упражнения

17.12

59

Разносклоняемые имена существительные

1ч

Различать разносклоняемые имена существительные

21.12

60

Неизменяемые имена существительные

1ч

УЗЗ

Правильно употреблять в речи несклоняемые существительные

22.12

61

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

23.12

62

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

24.12

63-64

Сложные имена существительные

2 ч

Способы образования сложных слов. Правописание с ПОЛ

28.12-11.01

65

Правописание не с именами существительными

1ч

УПЗ

Различать имена существительные с приставкой не- и отрицательной частицей не

практикум

12.01

66

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

13.01

67

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

14.01

68

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль (повторение)

1ч

Урок-лекция

Определять имя прилагательное как часть речи по значению и грамматическим признакам

18.01

69

Разряды имен прилагательных (повторение)

1ч

Урок-лекция

Различать качественные, относительные, притяжательные прилагательные по значению и грамматическим свойствам

Устный опрос

19.01

70

Правописание окончаний имен прилагательных

1ч

Урок-практикум

Правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных единственного и множественного числа

практикум

20.01

71

Степени сравнения имен прилагательных

1ч

Правильно образовывать степени сравнения

21.01

72

Сравнительная степень имен прилагательных

1ч

25.01

73

Превосходная степень имен прилагательных

1ч

26.01

74

Урок развития речи

1 ч

УРР

Сочинение по картине

27.01

75

Краткие и полные имена прилагательные

1ч

Правильно образовывать

краткую форму качественных имен прилагательных

28.01

76-77

Правописание не с именами прилагательными

2ч

УПЗ

Различать имена прилагательные с приставкой не- и отрицательной частицей не

1.02-2.02

78

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

3.02

79

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

4.02

80

Имя

числительное

Имя числительное как часть речи

Значение, грамматические признаки имени числительного

1ч

Определять морфологические признаки, устанавливать синтаксическую роль числительного

8.02

81

Разряды имен числительных по значению

1 ч

Распознавать количественные, порядковые, собирательные имена числительные

Устный опрос

9.02

82

Имена числительные по составу

1 ч

Экспресс-опрос

Знать имена числительные по составу

Тренировачные упражнения

10.02

83-84

Количественные имена числительные

2 ч

Знать количественные имена числительные

11.02-15.02

85-86-87

Склонение количественных имен числительных

3 ч

Уметь склонять количественные имена числительные

Тренировачные упражнения

16.02-17.02-18.02

88

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

22.02

89

Порядковые имена числительные

1 ч

Употреблять в речи порядковые числительные, согласовывать их с существительными

23.02

90-91

Склонение порядковых имен числительных

2 ч

УПЗ

Уметь склонять порядковые имена числительные

Тренировачные упражнения

24.02-25.02

92-93

Обобщение

2 ч

Тренировачные упражнения

29.02-1.03

94

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

2.03

95

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

3.03

96

Местоимение

Местоимение как часть речи. Значение и морфологические признаки местоимения

1 ч

Распознавать местоимения, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль

Устный опрос

7.03

97

Личные местоимения

1 ч

УЗЗ

Употреблять личные местоимения в прямом и косвенных падежах

8.03

98

Возвратное местоимение себя

1 ч

Употреблять в речи, правильно писать притяжательные, вопросительные, указательные, определительные местоимения, возвратное местоимение

тестирование

9.03

99

Притяжательные местоимения

1 ч

10.03

100

Указательные местоимения

1 ч

14.03

101

Определительные местоимения

1 ч

15.03

102

Вопросительные и относительные местоимения

1 ч

УПЗ

16.03

103-104

Неопределенные местоимения

2 ч

правильно писать неопределенные местоимения с -то, -либо, -нибудь, кое-

практикум

17.03-21.03

105

106

Отрицательные местоимения

1 ч

УЗЗ

Правильно писать отрицательные местоимения

Тренировачные упражнения

22.03

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

4.04

107

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

5.04

108

Глагол

Глагол как часть речи. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

1 ч

Урок-КВН

Распознавать глаголы, определять их грамматические признаки, устанавливать синтаксическую функцию

6.04

109

Виды глаголов. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида

1 ч

Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, правильно употреблять их в речи

Практическая работа

7.04

110

Образование глаголов совершенного вида с помощью приставок

1 ч

Уметь образовывать глаголы СВ с помощью приставок

11.04

111

Образование глаголов совершенного и несовершенного вида с помощью суффиксов

1 ч

УПЗ

Уметь образовывать глаголы СВ и НСВ с помощью суффиксов

12.04

112

Употребление видов глагола в неопределенной форме

1 ч

УЗЗ

Употреблять словосочетания с глаголами в неопределенной форме

Тренировачные упражнения

13.04

113-114

Вид и время глагола

2 ч

Уметь определять вид и время глагола

14.04-18.04

115

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

19.04

116-117-118

Спряжение глаголов

3 ч

УПЗ

Определять спряжение глагола

практикум

20.04-21.04-25.04

119

Переходные и непереходные глаголы

1 ч

Различать переходные и непереходные глаголы

Тренировачные упражнения

26.04

120

Возвратные глаголы

1 ч

Правильно использовать в речи возвратные глаголы, обозначающие взаимные и возвратные действия

27.04

121

Правописание -тся, -ться в глаголах

1 ч

Знать правописание -тся, -ться в глаголах

Тренировачные упражнения

28.04

122

Безличные глаголы

1 ч

Понимать семантику безличных глаголов

2.05

123

Урок развития речи

1 ч

УРР

сочинение

3.05

124

Наклонение глаголов

1 ч

Находить и определять глаголы изъявительного, условного и повелительного наклонения и правильно употреблять их в речи

4.05

125-126

Условное наклонение. Значение, образование, правописание

2 ч

5.05-9.05

127-128

Повелительное наклонение. Значение, образование, правописание

2 ч

10.05-11.05

129

Контрольный диктант

1 ч

КЗУ

диктант

12.05

130

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

16.05

131

Русская культура в языке и речи

Русский речевой этикет, его особенности, его особенности в сопоставлении с речевым этикетом родного народа

1 ч

Осознавать сходство и различие в речевом этикете русского и родного народа

17.05

132

Пословицы и поговорки народов России

1 ч

Употреблять в речи пословицы и поговорки

18.05

133

Русские праздники, обычаи, традиции, народные промыслы в сопоставлении с родными

1 ч

Рассказывать о народных промыслах, праздниках, обычаях и традициях своего народа и других народов России

19.05

134-135

Урок развития речи

2 ч

УРР

Сочинение по картине

23.05-24.05

136

Итоговый контрольный диктант

1 ч

КУЗ

диктант

25.05

137

Анализ контрольного диктанта

1 ч

26.05

138

Урок развития речи

1 ч

УРР

изложение

30.05

139

Повторение

3 ч

31.05

140

Резервный день

1ч