Рабочая программа ИГЗ русский язык 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Новоусманского муниципального района Воронежской области

«Парусновская основная общеобразовательная школа»

Утверждаю Рассмотрено

Директор школы Руководитель ШМО

_________ В.Н.Рыжова __________ И.Ф.Богданова

протокол №_________ от

«___» _________ 2014г «____» __________ 2014г

Рабочая программа

по ИГЗ (русский язык)

5 класс

на 2014-2015 учебный год

Составила: Осьмак О.И.

учитель русского языка и литературы, I КК

С. Парусное 2014г

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа индивидуально-групповых занятий по русскому языку для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку, а также на основе программы по русскому языку автора Ладыженской и Баранова. Рабочая программа конкретизирует содержание наиболее трудных для усвоения тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов и последовательность изучения тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Структура документа

Рабочая программа включает пояснительную записку, основное содержание учебного курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки обучающихся 5 класса, календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по разделам курса.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основные направления работы на индивидуально-групповых занятиях

по русскому языку в 5 классе

Одно из основных направлений преподавания русского языка - организация работы по овладению обучающимися прочными и осознанными знаниями. Этого не добиться без индивидуальной работы и без распределения обучающихся по группам по усвоению языковых норм.

Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различение частей речи, определение грамматической основы предложения, умение устанавливать связи слов в предложении и т. д. Этому и служат индивидуально-групповые занятия.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с обучающимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике. Здесь также не обойтись без индивидуальной работы.

Прочные и осознанные умения и навыки правильного письма вырабатываются в процессе постоянно осуществляемой системы тренировочных упражнений. И такая систематическая работа в выработке прочных орфографических и пунктуационных навыков достигается как на уроках, так и на индивидуально-групповых занятиях.

Цель индивидуально-групповых занятий по русскому языку в 5 классе:

• закрепить круг знаний по фонетике, лексике, словообразованию, морфологии, синтаксису, орфографии и пунктуации;

• выработать у обучающихся на этой основе прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки;

• обогатить словарный запас и грамматический строй речи обучающихся.

Работа на индивидуально-групповых занятиях должна вестись таким образом, чтобы воспитать у обучающихся стремление овладеть русским языком.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся 5 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебного плана на изучение данного курса отведено 35 часов (из расчета 1 часа в неделю).

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Содержание рабочей программы

Повторение изученного в 1 - 4 классах

Правописание безударных гласных и в корне слова. Правописание согласных в корне слова. И, у, а после шипящих и ц. Разделительные ь и ъ знаки. Раздельное написание предлогов со словами. Правописание -тсяи -тьсяв глаголах. Раздельное написание не с глаголами. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов; буква ь во 2-м лице ед. числа. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Синтаксис. Пунктуация

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. Способы выражения грамматической связи в словосочетаниях. Виды словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Предложение. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Предложения с однородными членами, знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обращение, знаки препинания при обращении. Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. Сложные предложения, запятая между простыми предложениями в сложном. Синтаксический разбор сложного предложения. Прямая речь, знаки препинания при прямой речи. Диалог.

Фонетика

Гласные и согласные звуки. Сильные и слабые позиции звуков. Фонетический разбор слова. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Звуковое обозначение букв е, е, ю, я.

Лексика

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы

Морфемика

Морфемный разбор слов. Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы З иСна конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- // -лаг-. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -рос- // -раст-. Буквы о-е после шипящих в корне. Буквы и-ы после ц.

Морфология

Имя существительное

Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Морфологический разбор имени существительного. Род имен существительных. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Имена существительные, имеющие форму только единственного числа. Три склонения имен существительных. Изменение имен существительных по падежам и числам. Склонение имен существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Множественное число имен существительных. Правописание о-епосле шипящих и ц в окончаниях существительных.

Имя прилагательное

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Полные и краткие прилагательные. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол

Правописание не с глаголами. Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме. Совершенный и несовершенный вид глагола. Правописание чередующихся гласных е и ив корнях глаголов -бер- // -бир-, -дер- // -дир-, -мер- // -мир-, -пер- // -пир-, -тер- // -тир-, -стел- // -стил-. Времена глагола. Спряжение глагола. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов. Морфологический разбор глагола. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-ом лице ед. числа.

Повторение изученного в 5 классе

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь. Раздельные написания. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Содержание

Количество часов

1

Повторение изученного в 1-4 классах

4

2

Синтаксис. Пунктуация

6

3

Фонетика

3

4

Лексика

2

5

Морфемика

4

6

Морфология

15

7

Повторение изученного в 5 классе

1

Итого

35 часов

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

по плану

фактич

Повторение изученного в 1 - 4 классах (4 часа)

1

Правописание безударных гласных и согласных в корне слова. И, у, а после шипящих и ц. Разделительные ь и ъ.

1

2

Глагол. Правописание -тся и -ться в глаголах. Раздельное написание не с глаголами. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов; буква ь во 2-м лице ед. числа

1

3

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих

1

4

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимения 1, 2 и 3-го лица

1

Синтаксис. Пунктуация (6 часов)

5

Словосочетание. Синтаксический разбор словосочетаний

1

6

Понятие о предложении. Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым

1

7

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

1

8

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

9

Предложения с обращением

1

10

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Фонетика (3 часа)

11

Гласные и согласные звуки. Сильные и слабые позиции звуков

1

12

Обозначение мягкости согласных. Звуковое обозначение букв е, е, ю, я

1

13

Фонетический разбор слова

1

Лексика (2 часа)

14

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слова

1

15

Омонимы. Синонимы. Антонимы

1

Морфемика (4 ч)

16

Морфемный разбор слов

1

17

Правописание гласных и согласных в приставках

1

18

Правописание чередующихся корней

1

19

Буквы о - е после шипящих в корне. Буквы и - ы после ц.

1

Морфология (15ч)

20

Постоянные признаки имени существительного

1

21

Изменение существительных по падежам и числам. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

1

22

Морфологический разбор существительных.

1

23

Правописание о - е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

24

Полные и краткие прилагательные. Изменение по родам, числам и падежам.

1

25

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

26

Морфологический разбор прилагательных.

1

27

Глагол как часть речи. Правописание не с глаголами.

1

28

Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме.

1

29

Совершенный и несовершенный вид глагола

1

30

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях с чередованием

1

31

Изменение глаголов по временам

1

32

Спряжение глагола. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

1

33

Мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов.

1

34

Морфологический разбор глагола.

Повторение изученного в 5 классе (1ч)

35

Повторение и систематизация пройденного

1

УМК.

1.Учебник: Русский язык. 5 класс / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. М.: Просвещение, 20013.

Дополнительная литература:

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку.

2. Вартаньян Э.А. Путешествие в слово.

3. Гвоздарев Ю.А. Язык есть исповедь народа.

4. Голуб И.Б., Недзельский М.В. Русский язык: сборник проверочных заданий для 5 класса.

5. Горбачевич К.С. Русский язык: Прошлое, настоящее, будущее.

6. Земская Е.А. Как делаются слова.

7. Ладыженская Т.А. Развивайте дар слова.

8. Львова С.И. Там, где кончается слово.

9. Малюшкин А.Б. Тесты по русскому языку для 5 класса.

10. Милославский И.Г. Зачем нужна грамматика?

11. Панов М.В. А всё-таки она хорошая! Рассказ о русской орфографии.

12. Панов М.В. Занимательная орфография.

13. Постников И.И. и др. Это непростое простое предложение.

14. Шанский Н.М. История слова.

15. Все виды словарей.