Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме 'Двойная роль букв е, ё, ю, я'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка в 5 классе

Тема: «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке».

ТДЦ:1)образовательный компонент:научить определять двойную роль букв е,ё,ю,я в русском языке,распознавать обозначение этими буквами одного или двух звуков в различных позициях в словах,применять полученные знания на практике;

2)развивающий компонент:развивать умения по формированию универсальных учебных действий,а также речь,логическое мышление;

3)воспитательный компонент:прививать интерес к изучению языкового материала;формировать бережное отношение к языку при его исследовании.

Дата проведения:08.12.2015 ФИО учителя:Шилина Т.Г.

Этапы урока

Учебный материал,

ресурсы,

оборудо-вание

Задания

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

базового

уровня

виды деятельности

форма работы

пред-метные

метапредметные:

формируемые УУД

личностные

регулятивные

познава-тельные

коммуни-кативные

(организация собственной деятельности)

(умения результативно мыслить и работать

с информацией)

(умения общаться,

взаимодейство-вать с людьми)

1.Оргмомент

Компьютер,

проектор, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

«Ты сегодня рано встал,

В школу быстро прибежал,

Очень хочешь ты учиться,

Не лениться,а трудиться!»

-Оцените свой эмоциональный настрой на урок при помощи смайликов на «Лестнице успеха»

Оценивание эмоционального настроя на учебную деятельность в начале урока

Беседа

Самоорганизация,самооценка

Саморегуляция на учебную деятельность

Адекватное использование речи для регуляции своей деятельности,

умение слушать других

Потребность в самовыра-жении на уроке

2.Проверка

домашнего задания

Учебники,

рабочие тетради,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Прокомментируйте выполнение домашнего задания (упр.303).

-Назовите орфограмму в данном упражнении .

-С какими трудностями вы встретились?

-Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Комментирование домашнего упражнения,

чёткое проговаривание изученной орфограммы

Вопросно-ответная беседа

Формиро-вание ЗУН по теме «Обозна-чение мягкости согласных при помощи ь»

Самоанализ выполнения домашнего задания

Практическое применение изученного правила

Грамотное взаимодей-ствие с коллективом на данном этапе учебного занятия

Потребность в самовыраже-нии

3..Актуализация опорных знаний (работа над орфограммами)

Раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Отгадайте загадки,

запишите слова,

обозначьте орфограммы графически,

прокомментируйте орфограммы

(см.приложение №1)

- Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Работа над орфограммами,

запись слов с комментирова-нием

Словар-ный диктант,

Орфогра-фическая пятими-нутка

Сформи-рованная орфогра-фическая зоркость,

умения выявлять орфо-грамму «Безудар-ные гласные в корне слова»

Анализ видов орфограмм

Формирование ЗУН по теме «Безударные гласные,

проверяемые и непроверяемые ударением»

Работа в паре,

формирование навыков взаимодейст-вия при изучении учебного материала

Формирова-ние интереса к изучению языковых понятий

4. Мотивация к учебной деятельности

Тетради для правил

-Поработайте в парах.

-Вспомните изученный материал по теме «Фонетика»,сформулируйте самостоятельно вопросы и задайте друг другу.

-Проверьте себя.

-- Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Актуализация знаний, необходимых для изучения конкретной темы

Вопросно-ответная беседа

Формиро-вание базы теорети-ческих знаний по теме «Фонети-ка»

Выбор необходимой учебной информации из большого объёма с учётом его анализа

Формирование ЗУН по теме «Фонетика»,

«Гласные и согласные звуки»,

«Образование гласных и согласных звуков»,

«Сонорные согласные»

Способность грамотно формулировать мысли в виде вопросов,

свободная ориентация в изученном учебном материале

Формиро-

вание уважительно-го отношения к собеседнику при работе в паре

Компьютер,

проектор,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Сегодня при изучении новой темы мы с вами полетаем на воздушных шариках.(См.приложение №2)

-Посмотрите на доску.

-Как вы думаете,какие подчёркнутые звуки зашифрованы в словах?

-Какими буквами они обозначаются?

-Почему у меня так много воздушных шаров?

-С какой целью я их сгруппировала?

-Назовите тему сегодняшнего урока.

-Ответьте на три главных вопроса:

-что я изучаю?

-зачем (с какой целью) я это изучаю?

-как я это буду изучать?

- Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Формулирование проблемы\цели урока;построение способов действий:

-что я изучаю?

-зачем (с какой целью) я это изучаю?

-как я это буду изучать?

Целепо-лагание,

составле-ние плана работы

Формиро-вание умений выявлять двойную роль букв е,ё,ю,я в русском языке;

опреде-лять позиции и количест-во звуков,

обознача-емых буквами е,ё,ю,я в словах

Анализ учебной информации на основе опорных схем;

прогнозирование результатов учебной деятельности;

построение плана работы на уроке

Формирование ЗУН устанавливать причинно-следственные связи при целеполагании

Формирование умений вступать в диалог,

работать в группе

Формиро-вание интереса к изучению языковых понятий

5.Построение нового знания

роороен

5. Построен

Построен

ие нового знания

Компьютер,

проектор,

презентация,

схема на доске «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Посмотрите внимательно на наши воздушные шарики.

-Что вы знаете по теме урока?

-Что изучали в начальной школе?

-Где могут находиться буквы е,ё,ю,я в словах?

-Сколько звуков они могут обозначать?

-Когда они обозначают один звук?

-Когда они обозначают два звука?

-Сделайте самостоятельно вывод о двойной роли букв

е,ё,ю,я в русском языке.

-Прочитай правило в учебнике.

-Что нового мы узнали из него?

-Как дальше мы будем работать с изученным правилом?

Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Реализация способов достижения цели

Последо-вательное постро-ение полного варианта схемы;

формули-рование правила;

сопоста-вление его с правилом в учебнике;

выявление нового знания

Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Анализ схемы,

сопоставление учебного материала,

оценивание правильности выполнения действий на данном этапе урока

Формирование умений давать определения изученным понятиям

Оказание при изучении нового материала в сотрудничестве взаимопомощи

Признание важности изучения данной темы в контексте формирова-ния общей языковой грамотности

6. Применение полученных знаний

Карточки для выполнения задания на закрепление,учебник,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Давайте дальше путешествовать на наших воздушных шариках и работать с буквами е,ё,ю,я.

-Но мы будем не просто путешествовать на них,но и выполнять интересные задания.

-Итак,приступим.

Самоорганизация для выполнения ситуативного задания: выбор уровня и способа деятельности

Самостоя-тельная работа

Формиро-вание умений распреде-лять слова с буквами е,ё,ю,я по группам в соответст-вии с их ролями и способно-стью обозна-чать один или два звука

Регуляция самостоятельной деятельности:

выбор способа выполнения задания,

учёт времени

Формирование умений самоорганизации при изучении нового материала

Формирование умений работать в группе,

слышать позицию окружающих,

уважительно к ней относиться

Формирова-ние интереса к изучению языкового материала

Рабочие тетради,

дидакти-ческий материал, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Распределите по воздушным шарам слова.

(См.приложение №3)

Выполнение задания, создание продукта

Самосто-ятельная работа

Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Формирование умения самостоятельно контролировать правильность выполнения задания,

предвосхищать результат;

адекватно оценивать возникшие трудности

Формирование умений осуществлять сопостави-тельный анализ звукового облика слов с буквами е,ё,ю,я

Умение объяснять совершаемые действия в форме внутренней речи (про себя)

Формирова-ние интереса к изучению языкового материала

Рабочие тетради,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Поработайте учителями,поменяйтесь тетрадями и проверьте выполненные работы.

-Прокомментируйте друг другу правильность выполнения задания.

-Поставьте соответствующую отметку.

-Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока

Осуществление контроля:

самоконтроля/

взаимоконтроля

Работа в паре

Умение выявлять роль букв е,ё,ю,я в русском языке;

опреде-лять звуковое обозна-чение данных букв;

применять правила на практике

Анализ ошибок,

допущенных при выполнении данного задания

Формирование умений оценивать достижения партнёров

Способность осуществлять контроль,

коррекцию,

оценку действий партнёра

Формирова-ние интереса к изучению языкового материала

7. Рефлексия учебной деятельности

Компьютер,

проектор,

раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»

-Вспомните,какую цель мы ставили в начале урока?

-Достигли ли мы её в конце урока?

-Чему научились?

-Сделайте выводы.

Соотнесение полученного результата с поставленной целью

Вопросно-ответная беседа

Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Формирование умения оценивать

достижение поставленной цели

Формировать умения проводить наблюдение

Формирование умений осуществлять рефлексию собственной деятельности при достижении конечного результата,подводить итоги работы в группе,паре

Признание необходи-мости изучения данной темы

«Лестница успеха»

-Посмотрите на «Лестницу успеха» и оцените свои результаты,полученные на протяжении всего урока.

-Что получилось?

-Над чем нужно ещё поработать?

Самоанализ и самооценка учебной деятельности

Вопросно-ответная беседа

Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Самоанализ и оценка учебной деятельности к концу урока

Формировать умения подводить итоги урока на основе изученного материала

Формирование умений выявлять степень удовлетворён-ности за полученный результат в группе (паре)

Формирова-ние я-позиции в конце изучения учебной темы

Карточки с заданиями для домашней работы,

учебник

-Вам для работы дома предлагаются различные задания.Каждый из вас выберет его на своё усмотрение

Выбор домашнего задания с учетом индивидуальных особенностей

Вопросно-ответная беседа

Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Регуляция самостоятельной деятельности при выполнении домашнего задания

Формировать умения классифици-ровать учебный материал

Формирование готовности комментиро-вать выполнение домашней работы в классе

Формирова-ние я-позиции при выполнении домашней работы

Приложения к уроку по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Приложение №1.Орфографическая пятиминутка

-Отгадайте загадки,запишите слова,обозначьте в них орфограммы.

1.Как называется видимая граница неба и земной или водной поверхности?(Граница)

2.Как называется таблица или книжка с перечнем всех дней в году?(Календарь)

3.Как называется городская электрическая дорога,а также поезд этой железной дороги?(Трамвай)

4.Как называется аппарат для разговоров на дальнем расстоянии?(Телефон)

5.Как называется наследственное семейное наименование,прибавляемое к личному имени? (Фамилия)

Приложение №2,3.Целеполагание.Построение нового знания.

Приложение №3.Применение полученных знаний.

РОЯЛЬ

ТЕАТР

ЯКОРЬ

ЯГОДА

ПЕЧЕНЬЕ

ОБЪЁМ