Рабочая программа по родному языку и литературе

Рабочая программа 9 класс Родной язык и литература

Пояснительная записка

Учебное пособие для 9 класса является частью комплекта пособий для 5-11 классов по русской словесности, утвержденных Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебник учит читать и понимать любой текст, в том числе художественный, анализировать его, вникая в каждое слово, предложение, учит правильно и выразительно говорить и писать. В учебнике подробно рассказано о разновидностях употребления языка, своеобразии языка художественной литературы, стилистической окраске слова, выразительных средствах языка, о том, как писатели преобразуют жизненные факторы в явление искусства слова, о единстве художественного содержания и его словесного выражения, о том, что такое художественный образ.

Оригинальная система вопросов, заданий и упражнений, специально подобранные иллюстрации помогут не только усвоить теоретический материал, но и на практике овладеть навыками литературной письменной и устной речи. Учебник может быть использован при изучении русского языка и литературы. В 9 классе предусматривается на изучение курса русской словесности 34 часа (1 час в неделю).

Тематическое планирование составлено в соответствии с примерной программой Альбетковой Р. И. Русская словесность: От слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2008

В работе используется учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для 9 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008 г

В системе школьного образования учебный предмет «Русская словесность» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русская словесность обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русская словесность неразрывно связана с учебными предметами русский язык и литература.

Словесность необходима каждому ученику. Тот, кто хочет быть личностью, должен научиться воспринимать слово, письменное и устное. Больше всего учит этому художественная словесность, потому что именно в ней слово предстаёт во всём его богатстве. Причём делает это по-особому: если ученик научится искусству читать книги, то они будут доставлять ему радость и наслаждение.

Учебник состоит из 2-ух частей. В первой части рассматриваются ресурсы языка как материала словесности. Учащиеся продолжают знакомство со средствами художественной изобразительности языка, узнают, как писатели преобразуют жизненные факты и явления искусства, как исторически развивался поэтический язык. Во второй части показаны свойства произведения словесности как единства художественного содержания и его словесного выражения, здесь центральной является проблема художественного образа. Произведение словесности - художественный мир, который должны увидеть учащиеся. В этом и состоит главное назначение искусства слова. В заключительном разделе подведены итоги всему изученному в 7 - 9 классах.

Каждый раздел в учебнике завершается обобщением, которое поможет выделить главное, наиболее существенное в изученном.

В разделе «Проверьте себя!» предлагаются задания, выполняя которые, учащиеся будут применять изученные приёмы построения речи, использовать их в создании собственных произведений.

Завершает книгу краткий словарь «Важнейшие термины словесности». К этому разделу нужно обращаться во всех случаях, когда нужно вспомнить изученное прежде.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о слове будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения.

Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.

Важнейшими условиями реализации являются: деятельностный характер процесса преподавания русской словесности в основной школе; синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного слова; формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей; развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; сбалансированное развитие устной и письменной речи; формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;

Использованная литература

1. Программа Альбетковой Р. И. Русская словесность: От слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008.год

2.Учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для 9 кл. общеобразовательных учреждений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008 год

3.Дополнительная литература Методические рекомендации к учебное пособие Альбеткова Р. И. « Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс.», М., Дрофа, 2007 год).

Требования к уровню подготовки учащихся в конце 9 класса

В результате изучения русской словесности ученик должен знать/понимать: важнейшие термины словесности, смысл понятий: речь устная и письменная; прямое и поэтическое значение слова; основные признаки текста, идею произведения; выражение точки зрения автора;

уметь средства художественной выразительности, что такое художественный образ, выделять проблему художественного образа, значение типических образов, главное значение искусства слова

Календарно-тематическое планирование 9 класс «Русская словесность»п/п

Тема урока

Календарные

сроки

Форма урока

Виды деятельности обучающихся

Форма контроля

Планируемые результаты

Информационное обеспечение

Примечания

1.

Средства художественной изобразительности. Эпитет Аллегория

1-06.09

Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

2

Сравнение и параллелизм. Развёрнутое сравнение

8-13.09

Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

3.

Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя.

15-20.09

Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

Работа со схемой. Анализ текстов. Выполнение заданий учебника.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

4.

Аллегория и символ в художественном произведении.

22-27.09

Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

5.

Гипербола. Значеиие гиперболы.

29.09-04.10

Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

6

Парадокс и аналогизм, их роль в произведении.

06-11.10

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

7

Гротеск и его значение в произведении..

13-18.10

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

8

Бурлеск как жанр и как изобразительное средство выразительности.

20-25.10

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

9

«Макароническая речь»

27.10-08.11

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимание идейно-художественного значения средств художественной изобразительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

10

Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.

10-15.11

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь использовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

11

Тест

17-22.11

Урок контроля знаний.

Индивидуальный

Индивидуальная

Уметь использовать средства художественной изобразительности языка в собственных высказываниях.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

12

Жизненный факт и поэтическое слово. Прямое и поэтическое значение словесного выражения.

24-29.11

Урок сообщения новых знаний.

.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный опрос. Проверка «по цепочке».

Понимать поэтическое значение словесного выражения.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

13

Предмет изображения. Тема и идея произведения. Прототип и литературный герой.

01-06.12

Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Сочинение.

Уметь определять тему и идею произведения.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

14

Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведении.

08-12.12

Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Проверка самостоятельно выполненных заданий.

Уметь определять точку зрения автора

Учебное пособие Р.И Альбеткова

15

.Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.

15-19.12

Урок сообщения новых знаний.

Работа по таблице. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь сопоставлять изображения реального факта в произведениях разных родов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

16

Историческая жизнь поэтического слова.

Принципы изображения действительности и поэтическое слово.

22-27.12

Урок сообщения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Проверка самостоятельно выполненных заданий.

Уметь видеть и передать в выразительном чтении художественные достоинства произведений прошлого, исходя из понимания своеобразия языка этих произведений.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

17

Изображение действительности поэтическое слово в литературе ХУIII века. Повести петровского времени.

29.12-17.01

Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Самостоятельная

Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

18

Поэтические открытия В. А, Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.

19-24.01

Повторительно - обобщающий урок

Анализ произведении В. А. Жуковского.

Задание по карточкам. Тест.

Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности

Учебное пособие Р.И Альбеткова

19

Изображение действительности в искусстве реализма.

26-31.01

Урок формирования языковых умений и навыков (закрепление).

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности

Учебное пособие Р.И Альбеткова

20

Авторская индивидуальность. Стиль писателя .

02-07.02

Комбинированный урок: усвоения нового материала, повторения и обобщения.

Работа с текстом. Комплексный анализ текста.

Проверка «по цепочке».

Уметь определять авторскую позицию в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности

Учебное пособие Р.И Альбеткова

21

Произведение искусства слова как единство художественного содержания и его словесного выражения. Эстетическое освоение действительности в искусстве слова.

09-14.02

Урок усвоения новых знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь воспринимать произведение словесности как целостного явления, как формы эстетического освоения действительности.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

22

Художественный образ. Различные виды художественного образа.

16-21.02

Урок усвоения новых знаний.

. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Сочинение.

Понимать значение художественного образа: героя произведения, художественного пространства и художественного времени.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

23

Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней.

23-28.02

Урок усвоения нового материала.

Работа с таблицей.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальные карточки.

Умение при чтении произведения идти от слова к идее, воспринять личностный смысл произведения и передать его в выразительном чтении, пересказе.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

24

Словесная форма выражения художественного содержания.

02-07.03

Урок усвоения нового материала.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Взаимопроверка по образцу.

Умение при чтении произведения идти от слова к идее.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

25

Художественное время и художественное пространство

09-14.03

Урок усвоения нового материала.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Умение при чтении произведения идти от слова к идее, воспринять

Учебное пособие Р.И Альбеткова

26

Герой произведения словесности как средство выражения художественного содержания. Произведение словесности в истории культуры. Взаимосвязь разных национальных культур.

16-21.03

Урок контроля за овладением навыками связной речи.

Анализ текста.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Создание собственного произведения по личным впечатлениям.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

27

Произведение словесности в истории культуры. Взаимосвязь разных национальных культур.

01-04.04

Урок усвоения нового материала.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Понимать эстетическую природу

Учебное пособие Р.И Альбеткова

28

.Развитие словесности . Традиции и новаторство , использование традиций в произведениях словесности.

06-11.04

Урок усвоения новых знаний, повторения и обобщения знаний.

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Взаимопроверка по образцу.

Уметь различать виды придаточных. В тексте находить придаточные места и времени.

Учебное пособие Р.И Альбеткова

29

Роль словесности в развитии общества и в жизни личности..

13-18.04

Урок усвоения новых знаний

Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальные карточки.

Уметь различать

Учебное пособие Р.И Альбеткова

30

Нравственные проблемы в произведениях словесности

20-25.04

Урок усвоения новых знаний, повторения и обобщения знаний.

Анализ текста. Запись тезисов лекции. Работа с учебником.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь находить в

Учебное пособие Р.И Альбеткова

.31

Главное назначение искусства - помочь совершенствованию мира и человека

27.04-02.05

Урок контроля за овладением навыками связной речи.

Работа с текстом.

Тест.

Развивать навыки

Учебное пособие Р.И Альбеткова

32

Познание мира средствами искусства слова.

04-09.05

Урок усвоения новых знаний.

Анализ текста.

Индивидуальный, фронтальный опрос.

Уметь отличать

Учебное пособие Р.И Альбеткова

33

Язык как материал словесности.

11-16.05

Повторительно - обобщающий урок

Анализ текста.

Тест (с самопроверкой)

Уметь

Учебное пособие Р.И Альбеткова

34

Тест

18-23.05

Урок контроля

Тестовые задания.

Тестовые задания

Учебно-методический комплект для 9 класса

1. Учебное пособие Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2008 год

2. Дополнительная литература Методические рекомендации к учебнику Альбеткова Р. И. « Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс.», М., Дрофа, 2007 год).

3. Власенков А. И. русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: М., дрофа, 1000 год

4. Горшков А. И. русская словесность: От слова к слову. М., Дрофа, 2000 год С. И. Львова Уроки словесности. Учебник для 5 - 9 классов, М. Дрофа, 2005 год

Электронные образовательные ресурсы. CD - ROM . Русский язык (Справочник школьника). Фраза. Программа - тренажёр по русской словесностидля 5 - 9 классов. Страна Лингвиния. Сборники тренингов, электронных словар