Конспект урока по литературе на темуИван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни

Урок литературы в 8 классе

Тема урока: Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный.

Цель урока: повышение уровня восприятия и глубины проникновения в текст басни И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя».

Задачи урока:

Познавательные:

1.Продолжить обучение анализу художественного произведения.

2.Развивать умение понимать иносказательный смысл басен и их мораль.

Развивающие:

1. Развивать воображение и ассоциативное мышление.

2. Развивать устную и письменную речь обучающихся.

Воспитательные:

1.Воспитывать нравственные качества обучающихся на материале басен И.А. Крылова.

2.Формировать эмоциональную культуру.

Оборудование:

портрет И.А. Крылова;

изображение памятника И.А. Крылову в Летнем саду;

выставка книг И.А. Крылова.

В.Я. Коровина. Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1. - М.: Просвещение, 2013

Эпиграф к уроку:

Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово.

П.А. Вяземский

Ход урока

1.Организационный этап (приветствие)

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1) Вступительное слово учителя

Славой и гордостью русской литературы стали басни Ивана Андреевича Крылова. Баснописец в свои произведения вводил живой разговорный язык, рисовал яркие, узнаваемые характеры, поэтому его басни заслужили всеобщее признание.

Называются тема и цель урока.

3) Работа в группах.

Слово-мотивация учителя:

Я хочу предложить вам интересный подход к работе. Это работа в группах. Важно, чтобы вы работали сообща, дружно и слаженно, а не как Лебедь, Щука и Рак из басни И.А. Крылова:

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука

Задание 1-ой группе:

1) Что такое басня?

2) Что такое мораль басни?

3) Продолжите фразы:

А вы, друзья, как ни садитесь…(все в музыканты не годитесь)

Когда в товарищах согласья нет…(на лад их дело не пойдет)

Задание 2-ой группе:

1) Что такое иносказание?

2) Что такое аллегория?

3) Продолжите фразы:

Ай, Моська! Знать, она сильна… (что лает на Слона)

Ворона каркнула во все воронье горло…(сыр выпал, с ним была плутовка такова)

Задание 3-ей группе:

1)Кто был родоначальником басен?

2) Кто еще прославился в этом жанре?

3) Продолжите фразы:

Невежда также в ослепленье…(бранит науки и ученья и все ученые труды)

У сильного…(всегда бессильный виноват)

Выслушиваются представители групп. Оценивание результатов работы в группах.

4. Актуализация знаний

Первичное усвоение новых знаний

1)Прослушивание басни И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» (Фонохрестоматия, МР3)

2) Словарная работа.

Объясните слова и строки басни:

Пособить -

Осиновый чурбан -

В Лягушках каждый день великий недочет -

Приходит черный год -

2) Сообщение обучающегося на тему «Общественный договор» Ж.-Ж. Руссо.

5.Первичная проверка понимания

1) Слово учителя:

Известно, что баня «Лягушки, просящие царя» является переработкой басни французского баснописца Лафонтена, а сюжет ее восходит к басне Эзопа. В басне И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» содержится критика «Общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Прочитаем в учебнике о взглядах великого баснописца.

2)Работа по учебнику.

Какому государственному правлению отдает свое предпочтение И.А. Крылов: монархическому или народному?

6. Первичное закрепление

1. Беседа

1) Какое сомнение выражено в этой басне?

2) В чем заключалось управление Царей, которые были посланы к Лягушкам?

3) Какими чертами наделяет Журавля Крылов?

Что советует голос с неба в ответ на жалобы Лягушек?

4) За что были наказаны Лягушки?

5) В каких строчках заключена мораль басни? Кто ее произносит?

6) В каких случаях в обычной жизни можно использовать слова этого морального вывода?

2. Выразительное чтение басни обучающимися

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

1. Подготовить инсценированное чтение басни.

2. Составить цитатный план басни.

8. Рефлексия (подведение итогов)

1)Что нового вы узнали на уроке?

2) В чем состояла особенность работы на уроке?

3) Заполните Лист самооценки.

Учитель русского языка и литературы Демина Елена Алексеевна