Цена победы...Женщины и дети на войне (в рамках подготовки к сочинению на литературную тему) 9-11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 48»

« ЦЕНА ПОБЕДЫ…ЖЕНЩИНЫ И ДЕТИ НА ВОЙНЕ…»

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШЕМ КЛАССЕ

/был проведен в рамках подготовки к сочинению на литературную тему/

Составитель:

Баранова Алла Вячеславовна,

учитель русского языка и литературы,

I квалификационная категория

Новоуральский городской округ

2015 год

Цели и задачи:

Обучающие:

• формировать коммуникативные (речевые) умения учащихся - умения, необходимые для построения текста, умения правильно выражать свои мысли, совершенствовать высказывания;

• формировать умение создавать устное публичное и монологическое выступление.

Развивающие:

• совершенствовать речь учащихся для их успешного обучения и адаптации в обществе;

• развивать навыки выразительного чтения, речевого этикета.

Воспитывающие:

• продолжить знакомство учащихся с творчеством писателей и поэтов в годы Великой Отечественной войны;

• продолжить знакомство с периодом 1941-1945 гг. в истории нашей Родины;

• воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданского долга;

• воспитывать у учащихся чувство любви к Родине, чувство гордости за русский народ;

• показать нравственные истоки победы в Великой Отечественной войне;

• прививать интерес у учащихся к литературе, музыке, искусству;

• формировать бережное отношение и любовь к русскому языку.

Оборудование:

• Фонограммы «Навечно в памяти» (минута молчания), «Священная война».

• Выставка книжек и рисунков, альманах творческих работ учащихся к юбилею Победы.

• Проектор, презентация, к/ф «А зори здесь тихие», к/ф «Судьба человека».

• Тексты произведений.

</ Вспомним всех поименно,

Горем вспомним своим…

Это нужно - не мертвым!

Это надо живым!

Роберт Рождественский.

1. Вступление. Психологический настрой.

Звучит фонограмма с минутой молчания…

Под затухающие звуки Кремлевских курантов - вступительное слово учителя:

«В этом году исполнится 70 лет, как прогремели последние залпы орудии…А в памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа. Все яснее вырисовывается всемирно - историческое значение нашей победы. Как удивительно точно и емко сказал поэт: "Не ради славы, ради жизни на земле".

(На экране кадры войны.)

Путь к Победе был долог и труден. 1418 дней войны. И каждый из них - это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших сынов и дочерей России, радость больших и малых побед, каждая из которых - чудо бесстрашия, доблести.

От Советского информбюро!

8 мая 1945 года в Берлине был подписан акт о капитуляции Германии.

Великая Отечественная война, которую вел советский народ против немецко-фашистских захватчиков, победоносно завершилась.

1941-1945 Черточка между двумя этими датами заключает сравнительно небольшой исторический срок…

Четыре года жизни страны… Но это были годы страшных испытаний, когда каждый из них по выстраданному, пережитому, утраченному мог быть приравнен к десятилетию.

С первых дней войны советские писатели и поэты вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами. Их оружием были и винтовка, и пулемет, и слово: стихи, рассказы, песни, строки военной корреспонденции.

Так уж случилось, что наша память о войне и все наши представления о войне мужские. Это и понятно: ведь воевали в основном мужчины. Но с годами мы всё больше постигаем бессмертный подвиг женщины в войне, ее величайшую жертву, принесенную на алтарь победы.

А дети? Дети встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности. Герой стихотворения поэта А. Иоффе говорит:

Его я узнал не из книжки -

Жестокое слово - война!

Прожектором яростной вспышки

К нам в детство врывалась она.

В те дни мы в войну не играли -

Мы просто дышали войной.

Война застала ребенка в больших городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, на переднем крае войны и в глубоком тылу, сразу после выпускного, когда юноши и девушки встречали рассвет и мечтали о будущем…

Сегодня на уроке мы с вами и поговорим о том, как восприняли войну дети и женщины… Живая память о беспримерном народном подвиге - стихи поэтов, проза писателей - участников грозных событий Великой Отечественной войны. Набатным колоколом зазвучали их голоса, мобилизуя народ на борьбу, на победу.

2. Вспомните, ребята, какие книги вы читали, какие кинофильмы видели об участии советских женщин в войне 1941 - 1945 годов.

/ «А зори здесь тихие» Б. Васильев, «У войны не женское лицо» Св. Алексиевич…/

«Не женская это доля, убивать», - скажет одна из участниц войны. Другая распишется на стенах поврежденного рейхстага: «Я, Софья Кузнецова, пришла в Берлин, чтобы убить войну».

Среди женщин - фронтовичек были медики, связистки, саперы, летчицы….

Нет такой работы, которую бы не выполняла женщина.

Качается рожь несжатая,

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы - девчата,

Похожие на парней.

Всего за годы войны в различных родах войск на фронте служило свыше 800 тысяч женщин. Никогда еще на протяжении всей истории человечества столько женщин не участвовало на войне.

Фрагмент из к/ф «А зори здесь тихие»

Школьным вечером,

Хмурым летом,

Бросив книги и карандаш

Встала девочка с парты этой

И шагнула в сырой блиндаж.

3. Еще противоестественнее сочетать слова дети и война…

Вспомним рассказ М. Шолохова «Судьба человека». /Беседа по содержанию/.

Фрагмент из к/ф «Судьба человека».

Сыны полков, юные партизаны, разведчики, танкисты. Разными путями попадали они на войну: кто-то был освобожден из плена, кто-то шел на войну потому, что у него погибли родные, шли сироты и счастливые дети живых родителей. Они не знали, будут ли они живы уже через день или час. Но храбрость этих маленьких героев принесла нам Победу.

Многие русские люди знают о подвигах юных героев Великой отечественной войны, известных всей стране. Это Марат Казей, Леня Голиков, Валя Котик. Другие дети войны не получили медалей и званий, но тоже совершили своей маленький подвиг.

Воспоминания о военном детстве оставшихся в живых:

/заранее подготовленные учащимися/

* В начале войны мне было 12 лет. Моя семья из Москвы не эвакуировалась. В первый год войны школы не работали, но мы не сидели сложа руки. Мы собирали медицинские пузырьки и сдавали их в госпитали. А весной и летом нас вывозили на сбор крапивы, из которой в госпиталях варили щи. Мы, дети, во время бомбежек дежурили на крышах и тушили зажигательные смеси. (Т.С. Ивлева, полиграфист.)



* И вдруг война, страшная война. А мне - 14 лет, жизнь только начиналась. Снаряды, бомбы, трупы, кровь, плен, тогда и смерти в глаза не раз смотрела. Почти три года была узницей фашистских лагерей, а шла война, и так хотелось мстить за всех погибших и за слезы матерей, детей. Я испытывала страх и ужас, в плену прошла моя юность. (Ю.Н. Никитина.)

А Ленинградские дети! Они вместе со взрослыми несли все трудности в условиях блокады. А том что, чувствовали и переживали эти дети, рассказывают записи ленинградской девочки Тани Савичевой: «Женя умерла 28 декабря в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года. Лена умерла 17 марта в 6 часов утра 1942 года. Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи 1942 года. Мама - 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».

Это написано одиннадцатилетней школьницей, которая ненамного пережила своих родных.

4. Многие русские поэты сóздали волнующие стихи о любви к Родине, о подвигах детей в годы войны. Это такие авторы - Агния Барто, Борис Ширшов, Самуил Маршак, Константин Симонов, Александр Твардовский и многие другие.
   
   Мы остановимся подробно на стихотворении «Рассказ танкиста» А.Т.Твардовского. Этот поэт сам был участником войны и не понаслышке знает о подвигах безымянных героев. Послушаем сообщение о жизни и творчестве А.Т.Твардовского (домашнее индивидуальное задание, показ портрета и иллюстраций).

Чтение стихотворения «Рассказ танкиста».

- Определение жанра.

Баллада ( в основе лежит историческое событие, мы ощущаем чувства автора, слышим его взволнованную речь, сюжет острый, напряженный, но вместо средневекового рыцаря- современный рыцарь- мальчик-герой)

- Определение основной мысли:

Определи основную мысль автора, ответив на вопрос: что не может себе простить рассказчик?

5. Слово учителя:

Поэты и писатели показали в своих стихотворениях, что слова «война» и «детство» не могут стоять рядом, что взрослые в ответе за гибель маленьких девчонок и мальчишек на войне. А во время Второй мировой войны погибло 13 миллионов детей - гибли дети всего мира.

В заключение я хочу рассказать вам такой случай. Первый советский солдат в освобожденном Минске подхватил на руки четырехлетнюю Галю Забавчик, и она назвала его папой. А Нелла Бершек рассказывала, что когда шли по их деревне наши солдаты, дети смотрели на них и кричали: «Папы идут». Не солдаты, а папы.

Почему дети называли солдат папами?

6. В завершении обратимся к еще одному стихотворению Роберта Рождественского и прислушаемся к его словам.
   
   
   
   Встречайте трепетную весну,
   
   Люди Земли,
   
   убейте войну.
   
   Прокляните войну, люди Земли!
   
   Мечту пронесите
   
   Через года
   
   И жизнью наполните…
   
   Но о тех,
   
   кто уже не придет
   
   никогда,-
   
   Заклинаю
   
   Помните!
   
   Роберт Рождественский.