Литература 5 класс. Е. И Носов «Тридцать зёрен».

Литература 5 класс.

Тема: Е. И Носов «Тридцать зёрен».

Цели урока:

*Познакомить с творчеством писателя - фронтовика Е.И.Носова;

*Развивать устную речь, творческое воображение, актёрские способности учащихся;

*Воспитывать в учащихся милосердие, сострадание к «братьям нашим меньшим», желание действительно помочь, а не просто жалеть.

Оборудование: аудиозапись с голосами птиц.

Ход урока:

1. Организационный момент. Постановка целей урока. Е.И. Носов писатель-фронтовик, человек, переживший все ужасы войны. Удивительно то, что из - под его пера вышло такое теплое, доброе произведение. Попробуем понять, как такое возможно.

2. Реализация домашнего задания.

- Сообщение о жизненном и творческом пути Е.И. Носова.

3. Выразительное чтение учителем рассказа «Тридцать зёрен».

4. Беседа по прочитанному.

1. Понравился ли вам рассказ? Почему?

2. Как вы думаете, почему писатель, прошедший войну, человек мужественный, вдруг пишет о синичке? (Переживший войну человек больше ценит мирные радости.)

3. Зачем писатель говорит от имени синички?

4. Почему синичка съедает зёрнышки не на линейке, а уносит их на ветку и съедает только там? (Боится вначале, что человек может обидеть)

5. Как вы понимаете фразу: «Она …приближалась по линейке, на которой была отмерена её судьба»?

6. Писатель наделяет синичку вежливостью. Почему? (Видит в пернатой гостье доброе существо.)

7. Как вы понимаете фразу: «Они (книги) научили зажигать это солнце, растить эти цветы и те деревья, по которым ты прыгаешь. А ещё научили насыпать тебе конопляных зёрнышек»?

8. Для чего писатель приглашает синичку в гости? (В городской квартире хочется хоть на короткие мгновения ощутить себя частью природы, увидеть так близко синичку и услышать её незатейливое пение)

9. Что значит быть Человеком, по мнению писателя?

10. Покажите, как изменилось поведение синички к концу рассказа. (Осмелела, стала доверять, наверное, не побоится прилететь ещё.)

5. Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц

- Как вы думаете, изменится ли наша жизнь, если из неё исчезнут птицы, с их пением, неутомимым чириканьем, отлётами в жаркие страны и долгожданными возвращениями в родные края?

6. Выразительное чтение рассказа по ролям.

- Какие интонации синички покажем в начале рассказа? В конце?

-А в чём особенность речи писателя?

VII. Итог урока.

-Чьё выступление понравилось больше, почему?

- Как мы можем поддержать «братьев наших меньших» зимой? Весной?

(Зимой - кормушки, весной - скворечники.)

VIII. Домашнее задание: Позаботиться о птицах, подсыпать зерна в кормушку, привести в порядок птичьи домики - скворечники.