Учителю
Рабочая программа по русскому языку 11 класс ( по учебнику Грекова В.Ф.)

Рабочая программа по русскому языку 11 класс ( по учебнику Грекова В.Ф.)

Автор публикации: Карасёва Н.М.

Дата публикации: 13.07.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку за курс 11 класса составлена в соответствии с:

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);
основной образовательной программой основного общего образования на 2015-2020 годы, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ №19 от 31.08.2015г № 183

Рабочая программа по русскому языку за курс 11 класса рассчитана на 34 часа за учебный год.

Учебник, используемый при реализации учебного предмета русский язык в

11 классе: Русский язык Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. (базовый уровень)

«Просвещение»

Цели программы по русскому языку за курс 11 класса:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
освоениезнаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Основной целью изучения предмета в 11А классе является качественная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи программы по русскому языку за курс 11 класса:

закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;
закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;
развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Для достижения поставленной цели необходим концентрический принцип

подачи учебного материала, который позволяет собрать воедино разрозненные по

годам обучения сведения (темы) и выстроить из них систему, где каждый фрагмент

занимает логически выверенное место.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и

основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Требования к уровню подготовки выпускников по русскому языку (базовый уровень)

Выпускник должен:

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функ-циональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучаю-щее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебнонаучных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

3. Содержание учебного предмета русский язык в 11 классе

«Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского литературного языка»

Текст. Закономерности построения текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Информационная переработка текста. Алгоритм анализа текстов разных стилей и жанров. Определение проблемы в исходном тексте. Определение авторской позиции в исходном тексте. Способы аргументации в сочинении по анализируемому исходному тексту. Анализ исходного текста по материалам ЕГЭ(задание №25). Конструирование сочинения в формате ЕГЭ по исходному тексту.

Стилистика как раздел науки о языке. Стиль. Классификация стилей. Научный стиль. Официально- деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.

Основные разделы русского языка. Понятие о системе языка. Единицы и уровни языка. Взаимосвязь единиц разных уровней.

Нормы русского литературного языка. Орфоэпические, словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, орфографические, пунктуационные.

«Синтаксис и пунктуация»

Основные принципы русской пунктуации : пунктуационные нормы. Разделы русской пунктуации и система правил, включенных в каждый из них. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания внутри простого предложения. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания при передачи чужой речи. Знаки препинания в связном тексте;

Простое предложение : понятие о предложении. Классификация предложений. Виды предложений по структуре. Односоставные и двусоставные предложения. Виды односоставных предложений. Трудные случаи определения вида односоставных предложений в составе сложного. Главные члены предложения. /ЕГЭ: разбор заданий по теме/ Способы выражения подлежащего. Виды сказуемых. Трудные случаи. Сложные случаи согласования подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. / ЕГЭ: разбор задании по теме/. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительное тире. Интонационное тире. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Однородные члены предложения. Трудные случаи пунктуации. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Сложные случаи пунктуации при обособленных и уточняющих членах предложения. / ЕГЭ: разбор заданий по теме/. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при обращениях. Междометия и слова - предложения;

«Сложное предложение»: Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Трудные случаи пунктуации в сложносочиненном предложении. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении Трудные случаи пунктуации в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Трудные случаи пунктуации в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Трудные случаи пунктуации в сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи и цитировании. Трудности пунктуации при прямой речи и цитировании. Замена прямой речи косвенной. Предупреждение речевых ошибок.

Систематизация и обобщение пройденного материала «Фонетика. Лексикология и фразеология. Морфемика и словообразование. Орфография. Синтаксис и Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи» Фонетика, лексика и фразеология. Морфемика и словообразование. Морфология. Синтаксис. Орфография. Пунктуация. Речь. Текст. Языковые нормы. Выразительность русской речи.

3. Тематическое планирование по русскому языку для _11А__ класса

п/п

Разделы

Количество часов

Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского языка

Синтаксис и пунктуация. Простое предложение

Синтаксис и пунктуация. Простое осложнённое предложение

Сложное предложение

Систематизация и обобщение пройденного материала

Всего:

4. 4. Календарно-тематическое планирование по __русскому языку___для ___11А____ класса

Наименование раздела

программы

Тема урока

Ко-во

часов

Контроль (к/р, к/д)

Подготовка к ГИА(ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ)

Дата проведения

План

Факт

Введение. Стилистика. Основные разделы русского языка. Нормы русского литературного (4 ч)

Текст. Подготовка к итоговому сочинению: смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 1, 2,20,23,24,25)

1.09

Стилистика. Функциональные стили. Подготовка к итоговому сочинению: стиль и тип речи сочинения. Способы выражения собственной авторской позиции в тексте.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (задания задания 1, 2,20,23, 24,25)

8.09

Основные разделы русского языка. Подготовка к сочинению: Понятие о комментарии. Понятие об аргументе

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ (задания 5,6,22)

15.09

Нормы русского языка. Подготовка к итоговому сочинению: нормированный язык итогового сочинения

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 4,5,6,7)

22.09

Синтаксис и пунктуация

Простое (11ч)

предложение

Простое

предложение

Простое

предложение

Простое

предложение

Простое осложненное

Предложение (4ч)

Сложное предложение (13 часов: 11+2)

Сложное предложение

( 13 часов: 11+2)

Основные принципы русской пунктуации. Подготовка к итоговому сочинению: правила пунктуации, вызывающие наибольшее затруднение при написании сочинения.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 15,16,17,18,19,25)

29.09

Классификация простых предложений.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 15.16.17)

6.10

Тире между подлежащим и сказуемым в неполном предложении. Согласование сказуемого и подлежащего. Подготовка к

итоговому сочинению: трудные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым в неполном предложении.

постановки тире употребления

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ( задания 15,16,25)

13.10

Особенности употребления второстепенных членов. Подготовка к итоговому сочинению:

Качество письменной речи.Грамотность.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ( задания 15,16,17,18,25)

20.10

Предложения с однородными членами

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ( задания 15,16)

27.10

Предложения с однородными членами. Подготовка к итоговому сочинению:

Качество письменной речи. Грамотность.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ( задания 15.16, 25)

10.11

Предложения с обособленными членами предложения. Обособление определений.. Подготовка к итоговому сочинению:

Качество письменной речи. Грамотность.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ( задания 16,25)

17.11

Обособление приложения и дополнения

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 16,17,25)

24.11

Обособленные обстоятельства

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 16,25)

1.12

Предложения с уточняющими членами предложения. Уточняющие обстоятельства

Выполнение практических заданий из КИМов ( задания 16, 17,25)

8.12

Сравнительные обороты.

Выполнение практических заданий из КИМов ( задания 16,25)

15.12

Контрольная работа по теме « Простое предложение»

к/р

Выполнение практических заданий из КИМов ( задания 15,16,17,25)

22.12

Вводные слова и предложения, вставные конструкции.

Выполнение практических заданий из КИМов ( задания 17,25)

29.12

Обращение. Междометие в составе предложения. Слова предложения да, нет

Выполнение практических заданий из КИМов ( задания 17,25)

14.01

Контрольный диктант по теме « Простое осложненное предложение»

к/д

Включение в текст контрольного диктанта примеров, использованных в КИМах ЕГЭ ( задания 15,16,17)

21.01

Сложное предложение (13ч)

Сложносочиненное предложение (СПП)..

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 15,25)

28.01

Сложноподчиненное предложение. Сложноподчиненное предложение с одним придаточным

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 18,25)

4.02

Синонимия СПП и предложений с причастным и деепричастными оборотами

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 16,25)

11.02

Сложное предложение

СПП с двумя или несколькими придаточными

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 18,19,20,25)

18.02

СПП с двумя или несколькими придаточными.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 16,17,25)

25.02

Сложное предложение

Контрольный диктант по теме « Сложное предложение»

к/д

Включение в текст контрольного диктанта примеров, использованных в КИМах ЕГЭ (задания 18,19)

3.03

Подготовка к контрольному диктанту по теме

« Сложное предложение»

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 18,20,25)

10.03

Практическая часть. Бессоюзное сложное предложение.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 19,20,25)

17.03

Сложное предложение

Бессоюзное сложное предложение.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 19,20,25)

7.04

Сложное предложение с разными видами связи

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 19,25)

14.04

Сложное предложение

Сложное предложение с разными видами связи.

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 19,25)

21.04

Прямая и косвенная речь

Выполнение практических заданий из КИМов ЕГЭ ( задания 7,15,25)

28.04

5.05

Систематизация и обобщение пройденного материала (2ч)

Трудные случаи правописания и пунктуации.

Выполнение тестовых заданий, аналогичных заданиям КИМов ЕГЭ

12.05

Промежуточная аттестация

В соответствии с приказом директора по МБОУ СОШ №19

Приложение 1.

График контрольных работ

Контрольный диктант « Сложное предложение»

15.03

Промежуточная итоговая аттестация

В соответствии с приказом директора по МБОУ СОШ №19

⇧

⇩

скачать материал