Корень слова. Однокоренные слова.

Тема урока: Корень слова. Однокоренные слова.

Цели урока: 1. Познакомить учащихся с понятиями «корень», «однокоренные слова»; учить учащихся находить корень в словах, распознавать и подбирать однокоренные слова, обогащать словарный запас учащихся. 2. Развивать наблюдательность, память, совершенствовать навыки изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь. 3. Воспитывать любовь к русскому языку, потребность пользоваться его языковым богатством, прививать патриотические чувства учащимся, любовь к Родине, к окружающей среде.

Тип урока: объяснение нового материала, используя элементы сказки.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, оценочная доска.

Ход урока:Этапы

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

I.

Оргмо

мент. Психо-

логичес

кий на-

строй

на урок

1 мин.

Слово учителя.

Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Начнём скорей урок.

Настраиваются на учебную деятельность.

II. Форми-

рование

новых

знаний.

4 мин.

8 мин.

1. Инсценирование сказки. Слайд 1

Выходят ученики, на головы одеты ленты с частями слова. На слайде изображён рисунок домика, на котором написано «Загадка» с условными обозначениями частей слова.

Автор: В этом домике-слове жили четыре человечка: Приставка, Корень, Суффикс и Окончание. А назывался их домик-слово «Загадка». Жили они дружно, пока не поссорились. Как-то Корень сказал:

Корень: Я среди вас самый главный. Вы без меня ничего не значите. На мне весь дом держится. Я - корень слова!

Автор: Обиделись все, но перечить не стали. Корень он и есть корень, значимая часть слова.

Части слова: ( хором ) Только зачем же задаваться!

Автор: Спорить не стали, а просто ушли из родного домика «Загадка», но не пропали.

Окончание: Я ушёл к другим словам, и все мне были рады, ведь я так интересно меняю окончания в словах. Например: дом - дома, лиса - лисы.

Суффикс: Меня слова приняли с радостью, потому что я могу сделать большое маленьким. Например: гора - горка, туча - тучка.

Приставка: А я тоже не скучала, дружила с другими словами. Например: ехать - заехать,

лез - залез.

Автор: Один корень остался. Сидит злой, нелюдимый, плачет.

Корень: Никто ко мне не заходит, все меня сторонятся. И уж какое слово неприятное я стал обозначать. Как мне плохо без друзей, одиноко. Простите меня, друзья !

Автор: Простили его друзья, вернулись к нему и зажили в согласии.

Учитель: -Ребята, о чём эта сказка? (О дружбе)

- Кто главный герой? (Корень)

- О чём он говорит? ( О том, что он

главный. )

2. Работа со слайдами.

И, действительно, ребята, КОРЕНЬ главная значимая часть слова. Сегодняшний урок мы посвятим этой теме.

2. Запись темы урока в тетради. Cлайд 2

Учитель: Наши задачи на сегодня: познакомиться с понятиями «корень слова»,

«однокоренные слова». Научиться определять в словах корень, находить однокоренные слова.

Слайд 3

Чтение стихотворения «Моя родня».

Слайд 4

Видеоурок «Корень слова» . Слайд 5

Алгоритм нахождения корня. 1 шаг: Слайд 6

Алгоритм нахождения корня. 2 шаг: Слайд 7

Смотрят и слушают.

Записывают в тетради число и тему урока.

Слушают учителя.

Списывают правило в тетрадь

III.

Провер-

ка усво

ения

новой

темы.

8 мин.

Назови только однокоренные слова. Слайд 8

Правильный ответ. Слайд 9

Подчеркни лишнее слово. Слайд 10

Проверь себя. Слайд 11

Запиши однокоренные слова в столбик.

Слайд 12

Проверь себя. Слайд13

Устно работают со словами на

слайде.

Письменная работа со слайдами.

7 мин.

Дифференцированная работа.

Слайд 14

Работа по учебнику.

1 группа (сильные ученики) выпол-

няют упр.154,

2 группа(средние

ученики) упр.156,

3 группа(слабые ученики) упр.153

2 мин.

Физминутка. Слайд 15

Слайд 16

IV.

Закреп-

ление

новой

темы.

10 мин.

Работа в группах 3 С .

Слайд 17

Словарная работа Слайд 18

Игра « Да - Нет » Слайд 19

Выполняют задания письменно.

Придумать предложения.

Устно.

V.

Подве-

дение

итогов

урока.

2 мин.

Что такое корень?

- Какие слова называются однокоренными?

- Каковы признаки однокоренных слов?

- Сегодня на уроке активно работали и показа-

ли хорошие результаты…

Отвечают на вопросы учителя.

VI.

Задание

на дом.

2 мин.

Высказывание Президента РК Н.А.Назарбаева.

Слайд 20

Домашнее задание: написать мини - сочинение на тему «Охранять природу - значит охранять Родину». Слайд 21

Записывают до-

машнее задание

в дневники.

VII.

Комм.

оценок.

1мин.

Выставляет оценки в дневники.

Я назвала группы 3С, потому что в эти группы входят ученики с разным уровнем знаний (сильные, средние, слабые). За правильный ответ в группе 3С сильному ученику ставится 1балл, среднему - 2 балла, слабому - 3балла, поэтому все стараются помочь слабому ученику правильно ответить, чтобы набрать больше баллов.